الاهتمام بمصادر فيتامين د من الأطعمة. الحصول على المكملات الغذائية. وفي النهاية وبعد معرفتك ما هي علامات نقص فيتامين d على الجسم لا تنسى أن تتبع طرق الوقاية الأساسية من الحصول على أشعة الشمس وتناول المغذيات الغنية بالفيتامين، وإذا كان لديك المزيد من التساؤلات أو الاستفسارات يجب استشارة الطبيب، وعموما يمكنك التعرف بالتفصيل أكثر على كيفية علاج نقص فيتامين د.
الديسك المنفتق أو الانزلاق الغضروفي: إذ تفصل فقرات العمود الفقري مجموعة من الأقراص تشبه الوسائد المطاطية، وتتكون هذه الأقراص من مادة خارجية صلبة تحتوي داخلها على مادة لينة. وتعمل هذه الأقراص على منع احتكاك الفقرات ببعضها وامتصاص الصدمات، وأحيانًا ما تنفتق هذه الأقراص فيما يعرف بالديسك المنفتق أو الانزلاق الغضروفي، ليخرج جزء من المادة اللينة إلى القناة النخاعية، وهو ما يحفز الأعصاب ويسبب آلامًا في الظهر والساقين. التواء العمود الفقري الجانبي: وهو ميل غير طبيعي في العمود الفقري، وهي حالة إما وراثية تحدث من تلقاء نفسها في فترة المراهقة والبلوغ حيث يميل العمود الفقري لأحد الجانبين، أو تحدث نتيجة إصابة في العمود الفقري، أو نتيجة هشاشة العظام. هشاشة العظام: وعادةً ما تحدث مع التقدم في العمر، أو مع انقطاع الحيض، حيث يسبب ترقق العظام كسورًا صغيرة في الفقرات تسبب ألمًا كبيرًا. تأثير نقص فيتامين د حبوب. التهاب المفاصل: سواء التهاب المفاصل في العمود الفقري، أو التهاب مفاصل الحوض، أو التهاب المفاصل الروماتويدي، فجميعها تسبب الشعور بآلام الظهر المستمرة. ضيق العمود الفقري: ويُعرف أيضًا بالتضيق الشوكي، حيث تضيق القناة الشوكية المحيطة بالحبل الشوكي وجذور الأعصاب، ما يسبب الضغط على الأعصاب والشعور بوخز أو تنميل أو ألم في الظهر.
سمك أبو سيف (بالإنجليزيّة: Swordfish). سمك السلمون. التونة. عصير البرتقال المدعم بفيتامين د. الحليب واللبن المُدّعمة بفيتامين د. السردين المعلب بالزيت. كبد اللحم. صفار البيض. الحبوب المُدّعمة بفيتامين د.
تزامنًا مع ظاهرة العولمة التي شهدتها بدايات القرن الحادي والعشرين اختراقًا غير مسبوق في تقنية المعلومات والاتصال، وإلغاء الحدود المكانية والزمانية مما جعلنا نعيش مفهوم القرية العالمية واقعًا ملموسًا وحقيقة جلية. ونتج عن ذلك نموا متسارعا في البرامج والتطبيقات التقنية في مجالات الحياة اليومية، فنتج من ذلك ظهور أنماط حديثة من المهارات التي تحتاجها الأجيال الشابة للحياة والعمل إنها مهارات القرن الحادي والعشرين. 1- مهارات التعلم والابداع: أ- التفكير الناقد وحل المشكلات (تفكير الخبير): يعتبر الكثير مهارات التفكير الناقد و حل المشكلات أنها الأسس الجديدة للتعلم في القرن الحادي والعشرين. لقد حطم البحث الحديث في الإدراك (علم التفكير) المعتقد الأزلي للتدريس بأن اتقان المحتوى يجب أن يسبق تطبيقه الجيد. وحيث أن هذا المعتقد في طريقه إلى الزوال، فإن تطبيق مهارات مثل: التفكير الناقد وحل المشكلات والابتكارية في معرفة المحتوى تعمل على زيادة الحافز وتحسين مخرجات التعلم. وتتطلب مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات من الطلاب أن يكونوا قادرين على أن: يستنبطوا بفاعلية: أنواع مختلفة من الاستنباط (الاستقراء والاستدلال) بما يناسب الموقف التعليمي.
ب- الثقافة الإعلامية: إن طلاب القرن الحادي والعشرين المحاطين بالوسائل الرقمية والخيارات المتاحة من الوسائل بحاجة إلى فهم كيفية التطبيق الأفضل لمصادر الوسائل المتوفرة للتعلم، واستخدام أدوات الوسائل لابتكار منتجات اتصال مقنعة وفعالة مثل الفيديوهات وملفات صوتية، ومواقع الشبكة العنكبوتية. ومن مهارات الثقافة الإعلامية أن يكون الطلاب قادرين على أن: يحللوا الإعلام: يفهموا كيفية بناء الرسائل الإعلامية. يفحصوا كيفية قيام الأفراد بتفسير الرسائل على نحو مختلف. يطبقوا الفهم الجوهري للقضايا الأخلاقية والقانونية المرتبطة بالوصول إلى الرسائل الإعلامية واستخدامها. يبتكروا منتجات إعلامية: يفهموا ويستخدموا الأدوات والخصائص والأعراف الأكثر ملاءمة للإنتاج الإعلامي. يفهموا ويستخدموا التعبيرات والتفسيرات الأكثر ملاءمة في بيئات متنوعة ومتعددة الثقافات. ج- ثقافة تقنيات المعلومات والاتصال: إن تقنيات المعلومات والاتصال (ICT)، هي الأدوات الجوهرية للقرن الحادي والعشرين، فجيل الإنترنت والمواطنين الرقميين منغمسون اليوم في أجزاء متناهية الصغر من المعلومات منذ ولادتهم ومتشبثون بأجهزة التحكم عن بعد، والهواتف المتنقلة من عمر مبكر.