وتابعت الوزارة: يتم تقييم الطلاب فى المهام الأدائية بشكل طبيعى دون الحاجة إلى لجان امتحانية أو أرقام جلوس بل مهمة يقوم بعملها الطالب داخل الفصل تحت إشراف معلم المادة، قائلة: لا تحتج إلى التخوف أو القلق من بعض أولياء الأمور، قائلة: المعلم يشرح طبيعة المهمة والمنتج المتوقع منها ثم الحصة الأخر يقوم التلميذ بتنفيذ المهمة ويقيم من خلال المعلم.
وصرح بلعيد بانّه و بعد اضرابه عن العمل مع بقية زملائه تمّ تعويضه بمدرس اخر و بأنه لم يتمتع باي دعم لوجستي او مادي من المندوبية الجهوية للتربية بالمهدية في تنفيذ مشروع صناعة الروبوت الذكي. من جانبه اوضح المندوب الجهوي للتربيه بالمهدية المنجي منصر في تصريح لـ"الصباح نيوز" بأن هذا المعلم نائب من النواب 18، متعاقد بنيابة دائمة وليست نيابة ظرفية. "التعليم" تنفى إلغاء الصف السادس الابتدائى لدفعة الصف الرابع 2021-2022 - اليوم السابع. و أكد انه لم يتم اقافه عن العمل لان قرار الايقاف لا يتم الا بموجب قرار وزاري مركزي، واضاف بان النائب متمتع بنيابة دائمة تمتد من أكتوبر الى نهايه السنة الدراسيه في المدرسة الابتدائية أولاد الشامخ 6. و صرح المسؤول بانه ورغم نشاط هذا النائب في مجال التجديد التكنولوجي الا انه معلّم "كثير الغياب" وبذلك اثبت بوثائق مدعمة من المدرسة التي كان يدرّس بها. هذا بالاضافة الى انه في 29 مارس الفارط امتنع عن العمل وطالب بالالتحاق بالمدرسه الابتدائية اولاد بوزيد الاقرب الى مقر اقامته فتمّ توزيع ساعاته بين المعلمين الموجودين بمدرسة اولاد الشامخ 6. و تابع محدثنا موضحا بان المعلم النائب و المخترع لم يقع طرده بل هو من امتنع عن مواصلة التدريس في المدرسه الابتدائية اولاد الشامخ 6.
وتابعت الوزارة، "يتم تقييم الطلاب فى المهام الأدائية بشكل طبيعى دون الحاجة إلى لجان امتحانية أو أرقام جلوس بل مهمة يقوم بعملها الطالب داخل الفصل تحت إشراف معلم المادة".
أكّد المندوب الجهوي للتربية بالمهدية منجي منصر، اليوم الأربعاء 20 أفريل 2022، أن ما تم تداوله على مواقع التواصل حول طرد معلم بالمدرسة الابتدائية أولاد الشامخ بعد ابتكاره "روبوت" لا أساس له من الصحة. وقال المندوبة الجهوي للتربية، في تصريح لإذاعة الديوان آف آم، إنه وقع تقديم المعلم المذكور لوزير التربية كمعلم مبتكر. التعليم : تكشف تفاصيل استمارة قياس الميول والاتجاهات .. والهدف منها " مستندات ". ويتمثل الابتكار، في روبوت يراقب الحالة النفسية للتلاميذ ويحثهم على التباعد الجسدي بعد قيس المسافة التي تفصلهم عن بعضهم ويلفت انتباه من نسي ارتداء الكمامة الواقية. وأشار المدير الجهوي للتربية، إلى أن المعلم هو نائب متعاقد وكان كثير الغياب، لافتا إلى أنه لم يقع طرده بل هو من امتنع يوم 29 مارس الماضي عن العمل وطالب بنقلته بالمدرسة الابتدائية سيدي زيد القريبة من منزله. وذكر أن عملية أنهاء العقد لا عن طريق وزارة التربية، معتبرا أنه من غير البيداغوجي الامتناع عن مواصلة العمل وترك التلاميذ دون دروس. ولفت المندوب الجهوي للتربية بالمهدية منجي منصر، إلى أنه تم تعيين معلم نائب آخر بالمدرسة المذكورة لمواصلة تقديم الدروس للتلاميذ.
المرحلة الرابعة: تم تطوير الدراسة في المعهدين بدأً من العام الدراسي 1986/1987 لتصبح مدة الدراسة أربعة أعوام يمنح الخريجون بعدها درجة بكالوريوس واكتسبت مسماها الجديد كلية التربية الأساسية، وكان نظام القبول بهما يشترط الحصول على الثانوية العامة. وخلال تلك المراحل طورت برامج القسم العلمي على مدى السنوات الماضية وحتى الآن نظراً للرؤية الثاقبة للقسم الذي يرى أن تطوير مناهج إعداد المعلم هو المفتاح إلى التطوير في كافة مجالات الحياة ذلك لأن تطوير مناهج إعداد المعلم معناه في الواقع تطوير بنـاء وإعداد معلم المستقبل، ومتى تم تطوير هذا المعلم فانه يصبح بدوره قـادراً على الإمساك بدفة التطوير في كافة مجالات الحياة ليشق طريقه إلى غد مـشرق يضم في جنباته السعادة والهناء وبهذا يكون تطوير مناهج إعداد المعلـم أساسا لمواكبة التقدم العلمي. وتمشياً مع سياسة الكلية في تطوير برامجها لاستحداث برنامج إعداد معلم المادة للمرحلة الابتدائية، وبرنامج إعداد معلم للمرحلة المتوسطة والثانوية، قام قسم الرياضيات - وكان رائداً بين أقسام الكلية - لتحقيق ما تصبو إليه الكلية في هذا المجال و أعد مؤخراً في العام الدراسي 2007/2008 كلاً من: برنامج إعداد معلم مادة الرياضيات للمرحلة الابتدائية.
قسم الرياضيات في كلية التربية الأساسية و الذي يتقاسم مع كلية التربية في جامعة الكويت في إعداد معلم الرياضيات في دولة الكويت في صورته الحالية قد مر خلال أربع مراحل من التطوير والتحديث نوجزها فيما يلي: المرحلة الأولى: في العام الدراسي 1962/1963 افتتح معهدا المعلمين والمعلمات، بداية اعتمد تخريج معلم ومعلمة الرياضيات المرحلة الابتدائية إلى الشعبة العامة ضمن نطاق الشعب المفتوحة في معهدا المعلمين والمعلمات حيث كان نظام القبول بهما يشترط الحصول على الشهادة المتوسطة ومدة الدراسة أربعة أعوام، ويمنح الخريجون بعدها دبلوم معهد المعلمين والمعلمات الذي كان يؤهلهم لتدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية. المرحلة الثانية: في العام الدراسي 1972/1973 افتتح معهدا التربية للمعلمين والمعلمات حيث كان نظام القبول بهما يشترط الحصول على الثانوية العامة ومدة الدراسة عامان، وكانت الدراسة في ذلك الوقت تسير طبقاً لنظام السنة الأكاديمية حتى العام الدراسي 1976/1977. وكان الطالب يدرس ضمن شعبة العلوم، ويمنح الخريجون بعدها دبلوم معهد التربية الذي كان يؤهلهم لتدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية. المرحلة الثالثة: اعتباراً من العام الدراسي 1977/1978 طبق نظام الساعات المعتمدة - المقررات وكانت بداية نشأة قسم الرياضيات في هذا العام.
انخفاض كمية السائل المحيط بالجنين: مع تأخر الولادة قد يقل مستوى السائل الأمنيوسي ، وقد يلجأ الطبيب وقتها للولادة القيصرية. ارتخاء عضلة الرحم: يتسبب ارتخاء عضلة الرحم في حدوث مضاعفات عند الولادة والإصابة بعسر الولادة، وهنا يضطر الطبيب إلى إجراء الولادة القيصرية. تكوّن مادة الميكونيوم: مادة الميكونيوم هي إفرازات براز من الجنين، وقد تسبب التهابات رئوية إذا استنشقها، لذلك إذا كانت الولادة متأخرة، فيجب أن يجري الطبيب عملية تشفيط للطفل بعد الولادة مباشرةً. مع تأخر الولادة، قد يلجأ الطبيب لتحفيز الطلق، تعرفي إلى أبرز طرقه فيما يلي. طرق تحفيز الطلق وفتح الرحم إذا لاحظ الطبيب تأخر أعراض الولادة لديكِ عن الموعد المتوقع، فقد ينصحكِ ببعض الخطوات التي تعجّل حدوث الطلق الطبيعي، وتساعد على تسريع الولادة، مثل: ممارسة الرياضة: تساعد التمارين على زيادة معدل ضربات القلب وتنشيط الدورة الدموية، ما يساعد على تسهيل الولادة، وإذا كان يصعب عليكِ ممارسة التمارين، فحاولي المشي لمدة نصف ساعة يوميًّا، ويُفضل عدم الخروج في الحر، وأن يكون معكِ ماء ووجبات خفيفة، كثمرة فاكهة أو عصير في حال تعرضكِ للهبوط. كتب الحمل اسبوع بعد اسبوع - مكتبة نور. يساعد المشي على اتساع عظام الحوض وتباعدها، ما يسهل حدوث الطلق والولادة ويعجّل بهما.
الشهر السابع للتاسع وهي من بداية الأسبوع الثالث والعشرين وحتى موعد الولادة، وهنا يبدأ الجنين في الحركة والالتفاف حول نفسه، والعودة إلى وضعه الطبيعي ، ويقوم بفتح عينيه وتغيير وضعيته داخل الرحم، ويبدأ في النزول إلى الحوض وتخفيف الضغط عن بطن الأم، ويكون قد اكتمل نموه، ويتراوح وزنه من 3 - 3. 5 كيلوغرام، ثمّ يبدأ عنق الرحم بالتوسع استعداداً لولادة الجنين. المصدر:
مع اقتراب الشهر التاسع من الحمل، تترقب الأم وصول مولودها لكي تعيش أجمل لحظات حياتها، وتجرب شعور الأمومة الذي لا يضاهيه أي شعور آخر، ومنذ اكتشاف الحمل يضع الطبيب موعدًا محتملًا للولادة، وفقًا للحسابات منذ موعد آخر دورة شهرية، وحسب عمر الجنين الذي يحدده فحص الموجات فوق الصوتية (السونار)، لكن هناك بعض الحالات التي تزيد فيها مدة الحمل، ويحدث تأخر في الولادة عن الموعد المحتمل، فتتحول فرحة انتظار المولود إلى قلق وتوتر، فما أسباب تأخر الولادة بعد الشهر التاسع؟ وهل هو أمر طبيعي أم لا؟ وهل يجب القلق بشأن تأخر الولادة عن موعدها؟ تعرفي إلى الإجابة من خلال هذا المقال. أسباب تأخر الولادة بعد الشهر التاسع رغم الحسابات التي يجريها الطبيب ويحددها السونار، تحدث الولادة قبل موعدها المتوقع بأسبوع في 15% من الحالات، وبنسبة مماثلة قد تحدث بعد موعدها المرتقب بأسبوع أو أسبوعين، وتحدث الولادة غالبًا في الأسبوع الـ40 من الحمل، لذلك فإن حدوث آلام ولادة قبل ذلك غالبًا، يحتاج لأدوية توقف هذا النشاط في الرحم، حتى تسمح للجنين باكتمال نموه قبل ولادته. كذلك فإن عدم حدوث ولادة طبيعية حتى الأسبوع الـ41 غالبًا، يستدعي إجراء ولادة قيصرية، أو استخدام الأدوية لتحفيز الولادة (الطلق الصناعي)، وتشمل أسباب تأخر الولادة ما يلي: إذا كان الحمل الأول، لأن عنق الرحم يكون غير مدرب على التوسع.