أن يبدأ المعلم بتهيئة فرص تعليمية للبحث مبسطة وبعد أن يألف الطلبة ذلك الأسلوب يتدرج معهم المعلم في اختيار موضوعات أكثر صعوبة وعمقاً. ينبغي على المعلم أن يجهز الأدوات والمواد التعليمية والمصادر والمراجع التي قد تحتاجها الدراسة البحثية. حيث أن الهدف من الدراسة البحثية هو تنمية وتدريب الطلبة على استخدام ما لديهم من مهارات لذلك يجب على المعلم أن يهيئ الفرص التعليمية المناسبة لتنمية تلك المهارات واستخدامها. مفهوم الاستقصاء وأنواعه - منتدى لغة الروح. إعداد خطة متأملة للأنشطة التعليمية المناسبة مع وضع قائمة بتلك الأنشطة وبيان تسلسلها طبقاً لطبيعة الدراسة البحثية والموضوع الدراسي. طبيعة الدراسة البحثية تستدعي أن يكون المعلم مرناً في قيادة طلبته وإعطائهم الحرية المناسبة للاكتشاف بأنفسهم وهذا لا يعني أن يكون لدى المعلم تصور عام عن ما سوف يصل إليه كل طالب من إنجاز عند نهاية العمل. جميع الحقوق محفوظة د. عبد الوهاب عوض كويران: طرائق تدريس العلوم. كلية التربية جامعة عدن 2005- 2006
فهو الذي يخطط لهدف ومحتوى الاستقصاء ، وهو الذي يقوده بصورة مباشرة. ولذلك فإن المعلم طرفاً ثابتاً في كل حوار ، بينما الطرف الثاني في الحوار ، وهو الطالب يتغير بصورة مستمرة ، فيسأل المعلم سؤالاً ، فيجيب عنه تلميذ ما، ثم يسأل سؤالاً آخر ، ويجيب عنه تلميذ آخر وهكذا، ولكن لا يوجد حوار بين الطلبة أنفسهم، كما لا يجوز لتلميذ آخر أن يستكمل إجابة زميله. وي شبّه البعض أسلوب الاستقصاء الموجه المنخفض بالأسلوب الذي تلعب به كرة المضرب أو الطاولة. ولا يختلف الاستقصاء الموجه المرتفع عن الاستقصاء الموجه المنخفض كثيراً إلا فيما يتعلق بعلاقة المعلم والطلبة فيه. ففي الاستقصاء الموجه المنخفض تكون العلاقة بين المعلم وتلميذ واحد، أما في الاستقصاء الموجه المرتفع فإنه يمكن لأكثر من تلميذ المساهمة في الإجابة عن سؤال المعلم. فعندما يوجه المعلم سؤالا إلى أحد الطلبة و لا يستطيع الإجابة عنه أو عندما تكون إجابته عن السؤال غير مكتملة ، فإن المعلم يسمح لتلميذ آخر باستكمالها و إذا أخطأ هذا الطالب أو لم يتمكن من استكمالها يسمح لتلميذ ثالث ورابع باستكمالها حتى يتم التوصل إلى النتيجة المرجوة. المعجم المعاصر : معنى استقصاء. ومعنى ذلك إنه يسمح لأكثر من تلميذ للاشتراك في الإجابة عن سؤال المعلم ، إلا أنه لا يوجد مجال لأن يتحدث الطلبة مع بعضهم البعض، كأن يعترض أحدهم على إجابة زميله مثلاً أو ينتقدها أو يوجه له سؤالاً حولها أو يطلب منه التعليل والتفسير وتبرير آرائه.. الخ فذلك من مسئولية المعلم وحده.
ويندرج تحت هذا النوع الطرق التالية: المقابلة الشخصية. المقابلة الهاتفية. النوع الثاني يعتمد على التفاعل بين المبحوث واستمارة البحث فقط. ويندرج تحت هذا النوع الطرق التالية: البريد. وهذا التقسيم هو تقسيم عام ذو طبيعة كلاسيكية. ونجد مع التقدم التكنولوجي وظهور العديد من التقنيات الجديدة ظهور العديد من أساليب جمع البيانات المبتكرة؛ فعلى سبيل المثال يتواجد الحاسب الآلي بقوة كأحد الأدوات التي تسهل جمع البيانات. كما يتم استخدام الإنترنت والهواتف المحمولة لجمع البيانات. طريقة الاستقصاء. بشكل عام، يعتمد الاختيار بين طرق جمع البيانات على العوامل التالية: التكلفة. قدرة الأسلوب المستخدم على الوصول إلى مجتمع الدراسة، وهو ما يسمى بالتغطية (Coverage) مدى استجابة المبحوثين لإجراء الاستقصاء من خلال أسلوب جمع البيانات المتاح، وهو ما يسمى بالاستجابة (Response) المرونة في طرح الاسئلة من خلال الاساليب المتاحة. والمرونة في تغيير شكل السؤال والوسائل المساعدة المتاحة مع السؤال. انظر أيضاً [ عدل] تحيز عدم الاستجابة انحياز الاستجابة
تحليلات كلمة ( اجتراء): - اِجْتِرَاء 1. تطاول على ذي مكانة، والنيل منه. insulting أمثلة: " ما نراه اليوم، من اجتراء على ولي الأمر فإنه من العبث ومن الإفساد الذي له أكبر الضرر... " هسبيرس - المغرب 2. تشجُّع، وإقدام. daring; courage أمثلة: " فثمة ألف سبب لعدم اجتراء الصحافة المحلية على استقصاء ما يحتاج إلى استقصاء " الغد - الأردن 3. اِجْتِرَاء على المحرمات: انتهاكها. violation أمثلة: " لقد كثر الاجتراء على حرمات الله عز وجل، وتساهل كثيرون في الرتوع في المعاصي... " البلاد - السعودية كلمات لها نفس الجذر
لقد حثنا الدين الإسلامي على أن يقوم المسلم بالعديد من الأمور الدينية مثل الصلاة والصيام والحج إن أقتدر وكذلك الزكاة ، وما لا يدركه الكثير من المسلمون هو نصاب الزكاة في الغنم.
و كذلك قول ابن قدامى رحمه الله حيث قال ؛ " و لا يجزى في الاغنام المخرجة في الزكاة إلا الجذع من الضأن ، و الثني من المعز ". نصاب الغنم ومقدار الزكاة فيها - الموسوعة الفقهية - الدرر السنية. ثانيا ؛ من كان يريد إن يتزكى فوجب عليه إن تكون الزكاة من وسط ماله ، فلا يجب إن يخرج المال للزكاء نفيس ، فوجب التبرع به و إن تتطيب به نفسه. و بالنسبة إلى التوسط في الاغنام فأن تخرج شاة كبيرة و متوسطة القيمة بين قيمة الصغيرة و قيمة الكبيرة ، على سبيل المثال ، من كان له أغنام و نصف أغنامه صغيرة و نصفها الثاني من الأغنام الكبيرة ، و كانت متوسط قيمة الأغنام الصغيرة الذي لديه تساوي على سبيل المثال ، مئة ريال ، و متوسط قيمة الأغنام الكبيرة الذي لديه تساوي مئتين ريال ، في هذه الحالة سيتم إخراج جذعة تبلغ قيمتها مائة و خمسين ريال. حيث قيل في مطالب أولي النهى ؛ (و إن اجتمع في النصاب ، كبار و صغار ، و صحاح و معيبات ، و ذكور و إناث ، لم يؤخذ إلا أنثى صحيحة كبيرة). [3]