ومع ذلك، خلصت وكالة المخابرات المركزية الأمريكية إلى أن صواريخ ستريلا السوفيتية قد استفادت من تطوير صاروخ FIM-43 Redeye الأمريكي المضاد للطائرات. وكانت صواريخ ستريلا-2 عنصراً أساسياً في الحرب الباردة وتم إنتاجها بأعداد ضخمة للاتحاد السوفييتي وحلفائه، فضلاً عن الحركات الثورية حول العالم. على الرغم من تجاوزها منذ ذلك الحين بواسطة أنظمة أكثر حداثة، لا تزال صواريخ ستريلا ومتغيراتها في الخدمة في العديد من البلدان، وشهدت استخداماً واسع النطاق في كل صراع إقليمي تقريباً منذ عام 1972. ما هي قدرات صاروخ ستريلا-2؟ تصميم صاروخ ستريلا-2 السوفييتي الصنع/ wikimedia commons يبلغ مداه الأقصى 3. 200 متر بارتفاع يصل إلى 2000 متر. الحد الأقصى لسرعة طيران الصاروخ: 385 متراً في الثانية. قصيدة مدح الا اعز صديق بدر النهيدي - منتديات اليمن أغلى YEMEN FORUMS. يزن الرأس الحربي للصاروخ 1. 15 كغم. طوله يبلغ 1. 44 متر، أما قطره فيبلغ 72مم، كما أن وزنه الكلي يبلغ 21. 6 كغم. صمم خصيصاً لتدمير الأهداف الجوية دون الصوتية، والخالية من الصوت (الطائرات الثابتة الجناحين، المروحيات، الطائرات بدون طيار) في الارتفاعات الأرضية، والمنخفضة. يتكون من نظام قاذفات صواريخ ستريلا-2 من أنبوب إطلاق الصواريخ الذي يحتوي على الصاروخ، ومخزن قبضة، وبطارية حرارية أسطوانية، حيث يمكن إعادة تحميل الجهاز بالقذائف حتى خمس مرات.
الاثنين26 ربيع الأول 1435 - 27 يناير 2014م - العدد 16653 مقاربات بين الشعبي والفصيح قديماً قيل (لا يوجد أبخل من الشعراء) بمعنى أن الشاعر قلما يحذف بيتاً من الشعر قاله ولو كان فيه نظر، أو كان ثقيلاً على السمع، فهو يبخل به؛ لأنه من ضمن إبداعه، ثم إن كثيراً من الشعراء لا يراجعون قصائدهم بعد إبداعها، بل ينشرونها مباشرة، وتسير بين الناس، ولو تأنى الشاعر في الإذاعة والنشر لكان أقدر الناس على ملاحظة البيت (العائب) أو الثقيل؛ لأن الشاعر هو ناقد شعره الأول. ومدرسة (عبيد الشعر بقيادة زهير بن أبي سلمى) هي مدرسة المراجعة والتنقيح والتدقيق وهو ما لا يتوافر لدى كثير من الشعراء.
شهدت مشيخة الطريقة العزمية ليلة "حسينية"، احتفالا بقدوم الرأس الشريفة للإمام الحسين بن على- سبط سيدنا رسول الله- إلى مصر واستقرارها فى "الباب الأخضر" بموقعه الحالى بميدان سيدنا الحسين. توافد الحضور من مختلف المحافظات من محبى ومريدى الصوفية، تلبية لدعوة السيد علاء أبو العزائم- شيخ الطريقة العزمية، رئيس الاتحاد العالمى للطرق الصوفية- بحضور عدد من الشخصيات العامة على رأسهم: د. قصيدة مدح صديق الحيوان. رفعت صديق- الستاذ بجامعة الأزهر- الشيخ عمر البسطويسى- وكيل وزارة الأزهر سابقا- الفنان خالد الذهبى- الذى ألقى قصيدة من مواجيد الإمام أبو العزائم فى مدح الإمام الشهيد- وعدد من الصحفيين. افتتح الحفل بآيات من الذكر الحكيم للقارئ الشيخ محسن الشناوى- من ههيا، بالشرقية- مستفتحا بقوله تعالى: "أَلَا إِنَّ أَوْلِيَاءَ اللَّهِ لَا خَوْفٌ عَلَيْهِمْ وَلَا هُمْ يَحْزَنُونَ" من سورة يونس: 62، وأداره د. أحمد حسنين الشيمى، ثم استهلال لحفيدة السيد علاء أبو العزائم، جومانا عصام محيى الدين، فى كلمة عن سيد الشهداء صاحب الذكرى، وزادت الاحتفالية بهجة بأداء متميز لفرقة العزمية للإنشاد بقيادة الشيخ محمد حسنين الشيمى، بعدد من مواجيد الإمام أبو العزائم.
جد وهزل ورد في كتب الأدب، ومنها (العمدة في محاسن الشعر ونقده لابن رشيق القيرواني وغيره من المصادر) أنّ الشاعر أبا النجم الهذلي - وكان مبدعاً في الرجز- محبوباً لدى الخليفة هشام بن عبدالملك حتى جعله من جلسائه بل من خُلصائه، واجتهد أبو النجم في أرجوزة أعدها لمدح الخليفة وجوّدها، ثم دخل عليه واستأذن في إنشاده، فأذن له مسروراً فلمّا قال: والشمسُ قد كادت ولمّا تَفعلِ كأنّها في الأفق عينُ الأحولِ غضب الخليفة غضباً شديداً، وأمر به أن يُصْفَع ويُجرّ من رجليه خارج البلاط، ولم يرضَ عليه أو يره بعدها قط!.. والسبب أن هشام بن عبدالملك كان أحول! ، غلط الشاعر الذي أنساه إعجابه بالتشبيه حال الخليفة. وقبله دخل جرير على عبدالملك بن مروان فأنشده قصيدة مشهورة لكنّ مطلعها غير موفق: أتصحو أم فؤادك غير صاحِ.. ؟! فغضب عبدالملك وقال: بل فؤادك أنت يا ابن المُراغة! جريدة الرياض | ملاحظات نقدية على بعض القصائد الجميلة (البيت العائب). مع أن عبدالملك يعرف أنّ الشاعر يخاطب نفسه ولكن الكلام عامة، والشعر خاصة، له أصول، وقد سمع أبو بكر الصديق - رضى الله عنه - رجلاً يقول له: «لا، جزاك الله خيراً» فقال له: «قل لا وجزاك الله خيراً» وإلّا التبس دعاؤك لأخيك بدعائك عليه. وبدأ البحتري مدح المتوكل بقوله: لك الويلُ من ليلٍ تقاصر آخرُه..!
القوى داخل السوائل و الموائع في حالة السكون Forces inside liquids and fluids at rest القوى داخل السوائل قوى التماسك: هي الرابطة بين الجزيئات لمادة حيث تجبرها جاذبيتها المتبادلة على الحفاظ على شكل معين من السائل داخل السائل يتأثر بقوى تجاذب متساوية من جميع الاتجاهات بواسطة جزيئات السائل المحيطة بة ، ولذا تكون القوى المؤثرة عليه متزنة أي تكون محصّلة هذه القوى تساوى صفر االجزيئات الموجودة على سطح السائل تتعرض إلى قوى جذب كبيرة في اتجاه داخل السائل.
درجتك 67% تهانينا لقد قمت باجتياز الاختبار سؤال 1: جواب صحيح -- -- القوى داخل السوائل العلامة(1) يتكور سطح الزئبق لأن قوى التلاصق.. أ أقل من قوى التماسك ب أكبر من قوى التماسك ج تساوي قوى التماسك د ليس لها علاقة يتكور سطح السائل إذا كانت قوى التلاصق أقل من قوى التماسك.
وهي عكس الانتشار وتختلف من سائل إلى آخر. ثانياً:- قوى التلاصق ( الخاصية الشعرية) هي قوى تجاذب كهرومغناطيسي تنشأ بين جزيئات المواد المختلفة. ومن تطبيقاتها 1- ارتفاع الماء في الأشجار العالية. 2- ارتفاع الوقود في فتيل المصباح.
أن يتدرب المتعلم على أسلوب حل المشكلات. تنمية المهارات العقلية والعملية للمتعلم. إكساب المتعلم العادات والاتجاهات السليمة نحو العلم وأهميته في الحياة. إكساب المتعلم معايير السلوك الاجتماعية التي يجب أن يكتسبها طالب العلم. أن يتأمل المتعلم قدرة الله سبحانه وتعالى ودقة خلقه وتوفيقه في الوصول إلى العلم والاكتشافات.
أما اذا كانت قوى التماسك أكبر من قوى التلاصق فأن سطح السائل ينخفض في الانبوب, مثل الزئبق: Evaporation and Condensation التبخر والتكاثف التبخر: تتحرك جزيئات السوائل بسرعات عشوائية, ولا تستطيع النفاذ من خلال السطح بسبب قوة التماسك. فالجزيئات التي تمتلك طاقة كبيرة فإنها تستطيع النفاذ يسمى هروب الجزيئات التبخر التبريد بالتبخر: عندما تهرب الجزيئات من السائل ( التبخر), فان متوسط الطاقة للجزيئات يقل, بسبب نقصان عددها وبالتالي تنخفض درجة حرارة السائل يقترح أن يمسح الطفل بقطعة إسفنج مبللة بالكحول ؟ لأن الكحول من السوائل المتطايرة و حتى يتبخر يحتاج لدرجة حرارة يمتصها من حرارة الطفل التكاثف: عندما تفقد جزيئات بخار الماء شئ من طاقتها الحركية, بسبب التصادم مع الاجسام الاخرى فان قوة التماسك تأسرها فتبقيها في السائل.
تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. القوى داخل السوائل | SHMS - Saudi OER Network. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.