#2 ابداع روعه يحمس الواحد يروح له الا ما يطلع هههههههههههههههههه #3 انا احب الصالونات النظيفه والسنعه الصراحة يفتحون النفس للشغل #4 واااااااو روووعة هذا وين وشسمه؟؟ يسلمو حبيبتي ع الصور #5 رد: ديكور صالون نسائي, تصميم و اثاث مشغل نسائي عجيييييييييييييييييييييييييييييب!!! هالصالووووون ويني عناااا اناااا قولييييلي شسم الصالوووون يعطييييج العافيه حبووووووووووبه!!
لابد من تنسيق ألوان المساحة داخل صالون التجميل مع الإضاءة وذلك لجعل الزبائن في حالة من الهدوء والاسترخاء. كما يمكن عمل لمسات بسيطة للديكور في إظهار لمبات الأرفف والنجف بأشكاله المُميزة بوضع مرآة بمنتصف المكان كي يتم لَفت انتباه الزائرين وإضفاء جو من المرح والترفيه. يعتمد منح الراحة في ذلك التصميم على الإضاءة الهادئة مع الألوان المتناسقة وتوفير الكراسي المُريحة للعميل، نلاحظ أيضًا وجود لوحات بألوانٍ هادئة ومميزة تلفت الأنظار إلى المكان. ديكور صالون نسائي بالوزارة. الاستقبال والأماكن الأخرى لتجنب حدوث فوضى في صالون التجميل. ديكورات قسم الباديكير في صالون التجميل تتميز تصاميم قسم الباديكير داخل صالون التجميل بالألوان اللافتة للنظر، كأن يتم دهان الجدران باللون الوردي لمَنح العملاء مَزيد من الراحة والثقة. كما يمكن استخدام تصميم للكراسي بإضافة أكثر من لون معًا لإظهار تفاصيله ويتم وضعه عند حوض العناية بالقدمين. يتم عمل ديكور الحوض دائري الشكل وتخصيصه في مكان مناسب للجلوس بدون الشعور بالتعب. تصميم دولاب خاص بطلاء الأظافر يجذب الزوار. وضع وسائل تسلية مثل التلفزيون مع إضافة لوحات جدارية بألوان بسيطة تتناسب مع أرضية الصالون وشكل ديكورات المكان.
لقد اصبحت صالونات الكوافير النسائية جد منتشرة خاص في الاونة الاخيرة، لذلك تصميم محل كوافير نسائي يعد من اكثر المحلات اقبالا من طرف النساء الذين يقصدونها بشكل مستمر، قصد العناية بانفسهم. اجراءات فتح صالون نسائي حيث تتواجد بهاته الاماكن عدة خدمات تجميلية، ياتي في اولها تصفيف الشعر كما تعرض البعض من محلات الكوافير النسائية البعض من الخدمات الاخرى والتي لها ارتباط وثيق كذلك مع المجال التجميلي، كخدمات العناية بالبشرة وخدمة التدليك وتقليم الاظافر وصباغتها وغيرها من الخدمات. ديكور صالون تجميل نسائي وتصميمات مبهرة وإدارة ناجحة مع جلاميرا - Glamera. ولكي تكون محلات الكوافور النسائية على قدر كبير من الاقبال وجب ان تحترم معايير معينة للتصميم، حيث لا ينصح ببنائها بشكل عشوائي ومن خلال مقالتنا لهذا اليوم سنقوم بعرض كيفية تصميم محل كوافير نسائي وما اهم الاشياء الواجبة التواجد به. دراسة مشروع صالون تجميل نسائي ديكور محل الكوافير النسائي عند الحديث عن محل متخصص لتصفيف الشعر او للخدمات التجميلية، بشكل عام فيجب ان يكون المكان على قدر من الجمالية، ويجب ان يتم دمج خدمات التصميم الداخلي بشكل مميز في ديكور محل تصفيف الشعر و الصالون الخاص بالنساء. افتتاح صالون نسائي حيث يلعب الديكور دورا جد هام في هذا النوع من المحلات، لذا يجب تزيينه بكافة الوسائل الممكنة والتي تدل بطبيعة الحال على طبيعة الخدمة التي يقدمها، وفي الغالب يتم وضع ديكورات او اعلانات لمستحضرات تصفيف الشعر مع وضع مصصفات الشعر.
5-ونظراً لأن المرأة تحتاج إلى الكثير من المعدات للعناية بها فلابد أن تكون مساحة الصالون كبيرة حتى تتسع لتلك المعداد، وتكون مريحة في حركة العاملين والزبائن. 6-من الأمور التي يجب أخذها في عين الاعتبار في التصميم الداخلي لديكور الصالون أن يحتوي على غرف خاصة بالمساج والتنظيف بالبخار وغيرها من الخدمات. 7-من الجيد تخصيص مساحة للأطفال داخل الصالون النسائي فغالباً تأخد المرأة أطفالها الصغار إلى الصالون لهذا يمكن توفير مساحة لهم ولا يُشترط أن تكون كبيرة فيكفي سجادة صغيرة موضوع عليها طاولة وبعض الكراسي وبعض الألعاب البسيطة.
حيث يلعب الموقع الاستراتيجي والمناسب كعامل جذب كبير للزبائن. لذلك، يجب عليك اختيار المكان بدقة كبيرة وعناية فائقة. يُنصح دائمًا بتوفر الصالون النسائي في داخل المجمعات التجارية أو بداخل النوادي الرياضية النسائية أو الأماكن التي يتواجد فيها النساء بكثرة. كما يجب عليك دراسة مستوى معيشة الناس في المنطقة واحرص على اتّسامها بمستوى معيشة عالي أو متوسط. مساحة المشغل من الداخل يفضّل دائمًا أن تكون مساحة المشغل من الداخل واسعة جدًا، بحيث تستوعب كم الأدوات المستخدمة وطاولة الاستقبال وغرف تقديم الخدمات والكراسي. كما أن وجود مساحة كبيرة لانتظار السيدات يعتبر أمر مهم للغاية. فكّر بإضافة مقهى صغير للانتظار مثلًا. الأماكن الضيقة غير مريحة وغير مرحّبة ومن الممكن أن تعطي انطباع سلبي وسيء عن الصالون. ديكور صالون نسائي شتويّ. اختيار ديكور أنيق للمشغل الديكور الداخلي لأماكن العمل لها دور كبير جدًا في جذب أو تنفير الزبائن من مكان العمل الخاص بك. اختيار ديكور أنيق ومناسب ومرتب للمشغل من العوامل المهمة التي تساعد في نجاح مشروع المشغل النسائي الذي ترغب بافتتاحه. احرص على الألوان الفاتحة المشرقة والديكورات الحديثة. انتقاء الاسم المناسب للصالون تنجذب النساء في العادة للأسماء الجميلة والمناسبة.
يُعد إضافة المرايات المستطيلة في المكان إضافة مميزة حيث تمكن الزبائن من رؤية أنفسهم بالكامل، وإضافة الأنوار عليها أيضًا منحها شكل جذاب، تُعد أيضًا إضافة النجف الكريستالي والأباليك إضافةٌ مميزة تعمل على إظهار أناقة المكان. تُعد أيضًا لإضافة الستائر لمسة مميزة تُعطي للمكان رونقًا خاصًا، ونلاحظ الانسجام بين الألوان والإضاءة والذي يمنح الإحساس بالراحة، والأرضيات المسطحة والتي تمنع دخول الشعر والأتربة بها. يمكنك أيضًا الاضطلاع على: اماكن بيع مستحضرات التجميل بالجملة في القاهرة والجيزة والإسكندرية ديكور قسم الباديكير في صالون التجميل تظهر أناقة هذا التصميم من خلال ألوانه المميزة والتي تلفت الأنظار، حيث تتناسب هذه الألوان مع قسم الباديكير والمانيكير حيث يمنح اللون الوردي الثقة للزبائن، يعمل اللون الوردي أيضًا على إظهار تفاصيل وأناقة المكان. ديكور مشغل نسائي – لاينز. نلاحظ أيضًا تصميم الكراسي المميز باختلاط أكثر من لون في نفس الوقت والذي يقوم أيضًا بإظهار تفاصيل المكان الأخرى، وتم تصميمه بطريقة تمنح الراحة للزبائن، ومُضاف إلى كل كرسي حوض خاص به للعناية بالقدم. تصميم الحوض على شكل دائري أنيق مع مكان مخصص لجلوس العاملة والعمل عليه، ومُصمم دولاب طلاء الأظافر بشكلٍ منظم يجذب النظر من خلال الألوان المختلفة به.
2)استخدام أسئلة عمليات التفكير العليا في التعليم الصفي ، محمد صالح خطاب ، دار المسيرة 2004 م عمان – الأردن. 3)ورقة عمل / استخدام مهارة صياغة وطرح الأسئلة الصفيّة في تدريس الرياضيات ،توفيق بن بدر الغيلاني. ================= تمنياتي لكم بالفائدة كتبتُ وقـدْ أيقنـتُ يومَ كتابَتِـي... كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا. بـِأنَّ يدِي تفـْنَى ويبْقى كتابُهـا فإن كتبتْ خيرًا ستـُجْزَى بـمثله... وإن كـَتبتْ شرًا عليها حسـابها 03-05-2010, 10:11 PM #2. ::ملاحظة::.
2- توجيه السؤال. 3- الانتظار عقب توجيه السؤال. 4- اختيار الطالب المجيب. 5- الاستماع إلى الإجابة. 6- الانتظار عقب سماع الاجابة. 7- معالجة إجابات الطلاب. 8- تشجيع الطلاب على توليد الأسئلة وتوجيهها. 9- التعامل مع أسئلة الطلاب. مهارات صياغة الأسئلة وظائف وأدوار المعلم في مهارات طرح الأسئلة الصفية: 1- نستخدم الأسئلة في تحديد مدى توافر متطلبات التعلم المسبقة اللازمة لتعلم موضوع الدرس الجد بد لدى الطلاب. نطلق على هذا النوع من الأسئلة مثال: معلم بصدد تدريس موضوع ( أنواع الجمع) عليه أن يسألهم مثلا ( اذكر خمس أمثلة لأسماء تدل على الجمع).. أسئلة التفك ير الدنيا أو المتوسطة. 2- توظيف الأسئلة في تهيئة الطلاب للدرس الجديد بغية تركيز انتباه الطلاب على هذا الموضوع و إثارة الدافعية لديهم لدراسته … نطلق على هذا النوع من الأسئلة ( أسئلة التهيئة الحافزة). مثال: معلم بصدد تدريس موضوع ( مقاومة الذباب) عليه أن يسألهم (كيف نقاوم الذباب دون اللجوء إلى المبيدات الحشرية).. اسيله مهارات التفكير العليا في اللغه العربيه. أسئلة التفكير العليا أو المتوسطة 3- استدراج الطلاب إلى استكشاف المعلومات محل التدريس بأنفسهم مع قليل من التوعية من قبلنا … يطلق على هذا النوع من الأسئلة ( الأسئلة الاستكشافية) أو ( الأسئلة الاستقصائية) ….
-الأسئلة السابرة الترابطية: في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً أو مجموعة من الأسئلة من أجل الوصول إلى تعميم. مهارات صياغة الأسئلة مهارة صياغة وطرح الأسئلة. للمحافظة على التفاعل الصفي يجب على المعلم أن يتقن ثلاث مهارات وهي: أولاً: مهارة صياغة الأسئلة الصفيه. ثانياٍ: مهارة طـرح الأسئلــة. ثالثاً: مهارة تلــقي الإجـابات. -يشتق السؤال من الأهداف التربوية ومن الهدف السلوكي. -تكون صياغة السؤال و اضحة وبكلمات بسيطة ومفهومة. -يحتوي السؤال الواحد على مطلب واحد. – تتنوع الأسئلة بحيث تتدرج من المعرفة إلى الفهم ومنها إلى مهارات التفكير عليا. * مهارة طرح الأسئلة الصفية: – توجيه السؤال لجميع الطلاب في الفصل ثم اختيار احدهم. – عدم توجيه الأسئلة إلى الطلاب بالتسلسل. -العدل في توزيع الأسئلة على طلاب الفصل وعدم التخصيص -إعطــاء الطلاب وقتاً كافيا للتفكير في السؤال قبل الإجابة عليه. مهارة تلقي الأسئلة -الاستماع باهتمام لإجابة الطالب سواءً من قبل المعلم أو من طلاب الفصل. اسيله مهارات التفكير العليا pdf. -تعزيز الإجابات الصحيحة لفظياً أو ماديا. – عدم السخرية من إجابة الطالب إذا كانت خاطئة. مهارات صياغة الأسئلة ماذا نقصد بمهارة طرح الأسئلة ؟؟ مجموعة من السلوكيات التدريسية التي يقوم بها المعلم بدقة وسرعة وبقدرة على التكيف مع معطيات الموقف التدريسي وتتعلق بكل من: 1- إعداد السؤال.
مثال: أوجد مركز الدائرة: س2 + ص2 -4س +2ص –5 =0 ؟ 3-التطبيق: تطبيق الحقائق والمفاهيم والتعميمات والنظريات والقوانين التي سبق وان درسها الطالب وفهمها في مواقف تعليمية جديدة ، وحل مسائل رياضية. مثال: باستخدام الفرق بين مربعين اوجد قيمة ( 96) 2 – 16. أما قمة الهرم: 4-التحليل: تجزئة المادة التعليمية إلى عناصر فرعية بما يساعد على فهم تنظيمها البنائي والعلاقات فيما بين الأجزاء. 5-التركيب: وضع أجزاء المادة التعليمية مع بعضها في مضمون جديد ، فهو تجميع العناصر والأجزاء والتفاصيل المتفرقة بأسلوب أو شكل تنتج عنه بنية متماسكة ومتكاملة لم تكن قائمة من قبل 6-التقويم: الحكم على قيمة المواد التعليمية ، ويتم إصدار الأحكام في ضوء أدلة داخلية كالقدرة على تبين المغالطات المنطقية في التعليل أو البرهان أو وفق معايير ومحكات خارجية كالمقارنة بين طريقتي حل مقترحتين. مهارات طرح الأسئلة الصفية - الموجه التربوي. قمة هرم بلوم غايتنا القصوى في عملية التدريس داخل الغرفة الصفية وهناك ظروف لابد من مراعاتها تساعد على الاستخدام الفعال لأسئلة عمليات التفكير العليا وهي كما يلي: 1)المستوى العقلي للطلبة. 2)التوافق مع خلفية الطلبة المعرفية. 3)إتاحة الوقت الكافي لتفكير الطلبة في السؤال.
أسئلة تنمي مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والابداع. استراتيجية اثارة الاسئلة: الاسئلة هي أكثر استراتيجيات التدريس استخداما وهذا ما تؤكده نتائج الابحاث الآتية: - يسأل المعلم حوالي 4000 سؤال/يوم بمعدل 80سؤال/حصة. - 60% من أسئلة المعلم الشفوية أسئلة مغلقة. - يستهلك المعلمون من (6-16%) من وقت الحصة في اثارة الأسئلة الشفوية. - 90% من الكتب معلومات وحقائق لذلك يسأل المعلم أسئلة ضيقة بهدف التأكد من حفظ الطالب للمعلومات. كل مايهم مهارات التفكير + اسئلة مهارات التفكير نقلت للاستفاذة. - معظم الأسئلة المستخدمة يمكن الاجابة عنها في أقل من ثلاث ثوان. - الطلبة الذين يتعرضون لأسئلة مهارات عليا أكثر انجازا. أنواع الأسئلة: 1- أسئلة افتتاحية: تتعلق بالحصول على استجابات الطلبة الحرة نحو الموضوعات الجديدة، هدفها التهيئة لهذه الموضوعات. 2- أسئلة استعراضية بلاغية: تثار بقصد احداث تأثير عاطفي حافز واثارة حماس الطلبة لموضوعات غريبة، وليس الهدف الحصول على اجابات واضحة، مثل: - هل ترغب أن تكون مليونيرا في خمسة أيام؟ 3- أسئلة لامة: تثار بهدف الحصول على اجابات محددة ترتبط بحقيقة محددة بسيطة وهي نوعان ، 1- لامة دنيا 2- لامة عليا. 4- أسئلة تباعد: تتعلق بمستويات التفكير العليا تسمح للطلبة بأن يعبروا عن أنفسهم وهي نوعان: أ- أسئلة التحليل التي تتطلب الى استنتاجات غير ظاهرة في النص بوضوح، مثل: لماذا ازدادت حوادث السيارت هذه الأيام؟ ب- أسئلة تباعد عليا: وهي أسئلة تتعلق بمستوى التركيب والتقويم.
ماذا كنت ستفعل؟ مستوى الإبداع مثال: ماذا فعل صلاح الدين الأيوبي بالأسرى في معركة حطين؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: لو كنت في مكان صلاح الدين. ماذا سيكون موقفك؟ مستوى الإبداع مثال: ما نهاية عنترة في القصة؟ ← مستوى التذكر يتطور إلى: تخيل نهاية أخرى لقصة عنترة. مستوى الإبداع. اسئلة مادة اللغة العربية علمي للصف ثاني ثانوي فصلي المستوي الرابع 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. ثانيًا: مهارة استخدام الأسئلة والأجوبة: تهتم هذه المهارة بكيفية استخدام المعلم للأسئلة والأجوبة من حيث إتقان شروط الصياغة والأداء، ومن حيث موقف المعلم من الأسئلة، ومن حيث تعامل المعلم مع الأجوبة؛ وفيما يلي تفصيل ذلك: أ. شروط صياغة الأسئلة الصفية: للأسئلة التي يطرحها المعلم داخل الصف شروط في صياغتها؛ أهمها: 1- الوقت: يعطي المعلم وقتا يتناسب مع صعوبة السؤال، فلا يعطي المعلم وقتا طويلا لسؤال بسيط فيسبب الملل، ولا يعطي وقتا قليلا لسؤال صعب فيولد الإحباط. 2- الصوت: يسأل المعلم السؤال بحيث يكون مسموعا للطلاب كافةً، فلا يفوت من يجلس بعيدا. 3- المساواة: يساوي المعلم بين الطلاب في حق المشاركة سؤالا وإجابة، فلا يفاضل أحدًا على أحد. 4- الإيحاء: يلجأ المعلم إلى التلميحات والإيحاءات عند طرح بعض الأسئلة للطلاب ذوي التحصيل المتدني، ذلك بتبسيط مستوى السؤال لهم، فذلك يشجعهم ويدفعهم للتعلم.
14- أسئلة تطلب تفاصيل: تطرح للحصول الى تفاصيل اضافية. الأسئلة المثيرة للتفكير: يعرف السؤال المثير للتفكير بأنه السؤال الذي يرتبط بإحدى مهارات التفكير العليا: التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم وهي لاتوجد لها اجابة واحدة ومن أنواعها: 1- الأسئلة التطبيقية: تقيس مهارات الطالب في الافادة مما تعلمه نظريا وتطبيقه في حياته العملية، مثال: كيف تصلح جرسا كهربائيا؟ 2- أسئلة التحليل: تربط مهارات التحليل بالقدرة على تجزئة الموقف الى عناصر أو معرفة علاقة الجزء بالكل أو معرفة الافتراضات الأساسية المتضمنة، أو استنتاج قيم الشخص. مثال: لماذا تنخفض درجات الحرارة على قمة الجبل؟ 3-أسئلة التركيب: ترتبط بقدرة الطالب إعادة التصميم أو البناء أو تنظيم الأجزاء أو انشاء كل جديد يختلف عن الكل الأصلي، مثال: كيف تقنع زميلا لك رفض أن يتبرع للفقراء؟ 4-أسئلة التقويم: مرتبطة بالقدرة على تقديم أحكام لتقديم سلوك، أو نص أو أحداث ، مثال:أي الشخصيات ساهمت أكثر في بناء المجتمع؟ 5-أسئلة لماذا؟ كيف؟ أي؟: أ- أسئلة لماذا؟: أسئلة تثير قضايا هامة ترتبط بالعلاقات بين المتغيرات: آراء وحقائق، أسباب ونتائج، أجزاء وكل،ظاهرة وظاهرة. ب-أسئلة كيف؟: ترتبط بمهارات مثل التطبيق والتحليل والتركيب والتقويم فهي تنمي القدرة على عمل الأشياء وتحسينها وعادة ما تكون اسئلة ابداعية، مثل: كيف تنظم غرفتك لتكون أكثر اتساعا؟ ج- أسئلةأي؟: ترتبط بمهارةإصدار الأحكام أو القرارات أو التقويم أو مهارة الاختيار أو ترتيب الأولويات أو حل مشكلة، مثال: أي المشروعات الآتية أكثر جذبا لك؟ أسئلة التفكير حول التفكير: يسمى أيضا التفكير فوق المعرفي وهو تفكير يهدف الى مراقبة عمليات التفكير وضبطها ويوجه الفرد وهو يفكر، وقد يكون بالتفكير بصوت عال يهدف الى اثارة وعي الفرد بكيف يفكر.