من إفرازات المنهج التقليدي القديم الذي ما زال يسيطر على الكثير من المناهج العربية وعقول بعض المربين، التركيز على الاختبارات كمقياس لتقييم نمو الطالب في حين أن الاختبار يُهمل قدرة الطالب على حل المشكلات وفتح مساحات للابتكار والتجديد، واكتساب مهارات الحياة في العلائق الاجتماعية، والتصرف السوي في المواقف اليومية. شاهد أيضاً تطور مفهوم أهداف التربية وضرورتها للفرد والمجتمع • أهمية التربية • العوامل المؤثرة في تربية الفرد • أهداف التربية التي نريدها للمجتمع …
– تعرّف المكتسبات الضروريّة التي سينبني عليها التعلم الجديد les prérequis. – لابدّ من التّقييم قبل الشروع في الدرس الجديد( تقييم قبليّ). – التأكد من أنّ الجميع على قدم المساواة من حيث تمكّنهم من المكتسبات القبليّة الضرورية. – تقديم الدّرس. – مراقبة المكتسبات الحقيقية الجديدة للتلاميذ في ضوء الأهداف المسطرة. تصنيف بلوم - فئة التطبيق وأمثلة. – تحديد النّاجحين، وكذلك التلاميذ الذين لم يحقّقوا التّمكّن المنشود ( التغذية الراجعة Feedback). – علاج حالات التأخر حتى لا يتقدّم للتعلم القادم تلاميذ عاثرون ( Remédiation). التعديل الأخير بواسطة المشرف: 4 يونيو 2020
كما يمكن لصنافة الأهداف المعرفيّة أن تضيء سبيل أصحاب القرار في وضع البرامج وتأليف الكتب المدرسيّة وإعداد الامتحانات الوطنيّة وذلك باعتمادها على ما يسمّى بجداول التّخصيص التي تُعنى بالتّوازن في مضامين التّعليم والتّقييم. تخطيط الدرس النموذجي باستخدام تصنيف بلوم في مادة الرياضيات – e3arabi – إي عربي. ملاحظة: صنافة المجالين الوجداني الاجتماعي و النّفسي الحركيّ قام عليهما تلميذا بلوم وهما:Krathwohl و Harrow. د- بلوم و بيداغوجيا التمكن (أو الإتقان /أو التملك/أو النّجاح) كان كارول Carroll عام 1963 قد وضع الأسس الأولى لبيداغوجيا التّمكّن في مقال شهير عنوانه: " نموذج التّعلّم المدرسيّ " ( A model of school learning) ومن خلاله أكّد فكرة هامّة مفادها أنّ القدرة على التّعلّم وثيقة الارتباط بزمن التّعلّم وأنّ كلّ متعلّم قادر على التّعلّم شريطة منحه الوقت الكافي لذلك. في سنة 1966 خاض بلوم تجربة تعليميّة جادّة في جامعة شيكاغو جسّم خلالها مبادئ Carrol وبعض أفكار Gagné المتعلّقة بتنظيم التّعلّمات في تراتبيّة، إضافة إلى اعتماد التّقييمات التّكوينيّة كما وصفها Scriven وكانت النّتائج جدّ مشجّعة ممّا حدا ببلوم إلى دعوة Carroll عام 1971 للاشتراك معه في تنظير ممارسته تلك، وتأسيس بيداغوجيا التّمكّن Mastery learning وفق المبادئ التّالية: – تحديد أهداف التعلم بوضوح وذلك عبر ضبط السلوكات الدالة على التعلم والقابلة للملاحظة لدى المتعلم.
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية هو التصنيف الذي وضعه بنيامين بلوم، والذي يتضمن الأهداف والمهارات المختلفة التي يمكن للمعلم اقتراحها على الطلاب، من أجل تحقيق جميع معايير التعلم التي تم وضعها لهم. استخدام تصنيف بلوم في تخطيط الدروس على مر السنين تم تحسين هرم بلوم، حيث يؤكد تصنيف بلوم المنقح على نتائج تعلم الطلاب من خلال استخدام المصطلحات المكررة، والتصنيف المنقح هو نسخة محدثة من دراسة هرم بلوم من عام 1956 والتي فحصت المهارات المعرفية وسلوك التعلم، حيث يتم في الوقت الحالي استبدال الأسماء مثل التقييم أو التوليف بأفعال مثل الإنشاء أو التقييم على التوالي، وهي تركز على مستويات وهي التذكر والفهم بالإضافة إلى التطبيق والتحليل والتقييم والخلق.
تصنيف بلوم الأهداف السلوكية:- أولا: – المجال المعرفي: The Cognitive Domain ويصف بلوم الأهداف في هذا المجال بأنها سلوكيات تشير إلى وظيفة العمليات العقلية التي تمكن الفرد من استرجاع المفاهيم وإدراك معناها وتطبيقها في مواقف جديدة لم تمر بخبرة المتعلم سابقا وقدرته على التمييز بين الحقائق والفروض وإنشاء تصاميم جديدة من خلال توظيف الحقائق والمبادئ ء الحاسوبية في كل جديد وأخيرا إعطاء رأيه في البرامج وتحديد نقاط الضعف والقوة فيها وإعطاء مقترحات لتعديلها وتطويرها. تصنيف بلوم للأهداف في المجال المعرفي: صنف (بلوم Bloom) المجال المعرفي إلى ست مستويات عقلية سندرجها حسب تسلسلها من البسيط إلى المعقد وهي: مستوى المعرفة(التذكر): Knowledge ويتضمن المعرفة وعمليه حفظ المفاهيم وتذكرها واسترجاعها عند الطلبة بصورة إلية كما استلمها من المعلم أول مرة ومن أمثلة الأهداف ضمن هذا المستوى. أن يعرف التلميذ البت. أن يعدد التلميذ أجزاء الحاسبة. أن يسمي التلميذ برنامج بعد تعرف خصائصه. مستوى الاستيعاب: C0mprehention وهو أدنى مراحل الفهم ويقوم الطالب فيه بتفسير المعرفة بلغته الخاصة ومن أمثلة الأهداف ضمن هذا المستوى. أن يترجم التلميذ الخوارزمية إلى برنامج.
المجال الوجداني الاجتماعي: ويُعنى بالقيم والاهتمامات والمواقف التي يتفاعل من خلالها الفرد مع المجتمع. المجال النّفسي الحركي: ويختصّ بالمهارات الحسحركيّة عموما. أمّا المبدأ الثاني في صنافة بلوم فمنطقيّ ، إذ نظّم وفقه العلاقة بين المجالات الثّلاثة للتربية أفقيّا ورتّب عموديّا وتفاضليّا العمليّات والأنشطة داخل كلّ مجال. ب- المراقي الذهنية في المجال المعرفي صنّفها بلوم إلى ستّة مراق متدرّجة من البسيط إلى المعقّد كما يبيّنها الرسم التّالي: ج- صنافة بلوم للأهداف البيداغوجيّة وكما رأينا في الرّسم السّابق، فإنّ هذه الصّنافة يمكن تلخيصها من خلال مستويات ستّة، تبدأ من مجرّد الاسترجاع وصولا إلى معالجة المفاهيم وتحليلها والتّأليف بينها، وهو ما يتطلّب استنفار قدرات ذهنيّة عُليا. وما تجدر ملاحظته في هذا الصّدد، أنّ العلاقة بين المستويات السّتّة موسومة بالتّراتبيّة والاحتوائيّة في نفس الوقت، بمعنى أنّ الأهداف المصنّفة ضمن المراقي العليا إلى جانب تطلبها لملكات وقدرات ذهنيّة رفيعة، تتضمن أيضا الأهداف المصنّفة ضمن المراقي الدّنيا في علاقة يندرج فيها السّابق في اللاحق، أي الأدنى في الأرقى.
فردت الملكه الساحره هل انت خائفه, اذا كنت خائفه فانا سوف اقسم التفاحه الى نصفين اكل انا النصف و انت يا سنو وايت النصف الاخر و بالفعل قسمت الملكه الساحره التفاحه الى قسمين لكنها كانت واضعه السم فى الشق الملون الجميل و النصف الاخر سليم و فعلا تناولت الملكه الساحره جزء من التفاحه الجزء السليم بينما سنو وايت تناولت قطمه من التفاحه المسمومه فسقطت سنو وايت فورا على الارض و بدت للملكه الساحره و كانها ميته. قصة سنو وايت و الاقزام السبعة فقامت الملكه الساحره بالتحديق فى وجهه سنو وايت للتاكد من موتها بالفعل ثم ضحكت بصوت عالى و كانت تنظر لسنو وايت بعين مليئه بالشر و قالت ابيض كالثلج و احمر كالدم و اسود كظلام الليل انا ثم قالت يجب ان اذهب قبل ان يعود احد من الاقزام السبعه ثم عادت الى منزلها و سالت المرآه الساحره من هى اجمل النساء فردت عليها المرآه و قالت انت يا ملكه اجمل النساء على الارض و كانت هذه الملكه الساحره تتميز بقلب قاسى و غيور. اما الاقزام السبعه عندما عادوا الى منزلهم وجدوا سنو وايت ملقاه على الارض و كانت لا تتنفس على الاطلاق و تبدو و كانها ميته و نظروا اليها بشوق و تحدثوا معها لكى ترد عليهم لكنها لا تجاوبهم فبكوا جميعا عليها و وضعوها على سرير من القش و جلس حولها السبع اقزام لمدة ثلاث ايام و هم يبكون و قام الاقزام السبعه ليدفنوها بعد مرور هذه الايام لكنهم وجدوها لا تزال خدودها حمراء و جميله و كانها ليست ميته.
لم تهدأ الملكة وقررت أن تنتقم من سنو وايت بنفسها فقامت بالتنكر في ملابس سيدة عجوز تبيع التفاح ووضعت تفاحة مسمومة وسط التفاح وعرفت مكان سنو وايت.
0 25m 2007 منتهٍ قصة انمي ناروتو شيبودن (Naruto: Shippuden) تدور حول أوزوماكي ناروتو... تصنيف: أكشن, أكشن ومغامرة... Ousama Ranking 2021 Ousama Ranking TV 5. 0 23m 2021 مستمر قصة انمي Ousama Ranking تدور حول قصة الأمير الصغير المميّز الذي... تصنيف: أكشن, أكشن ومغامرة... سيف النار 1984 سيف النار TV 5. 0 24m 1984 منتهٍ تدور قصة انمي سيف النار (قبضة نجم الشمال) في عام 19XX حيث يحاول... تصنيف: انمي, خيال علمي... جو البطل 1970 جو البطل TV 5. 0 25m 1970 منتهٍ قصة انمي جو البطل (Ashita no Joe) تدور حول جو يابوكي الملاكم الذي... تصنيف: أكشن, انمي... دراغون بول 1986 دراغون بول TV 5. قصة سنو وايت والأقزام السبعة » المنصة المعرفية. 0 25m 1986 منتهٍ قصة انمي دراغون بول (Dragon Ball) تدور حول غوغو سون وهو صبي يعيش... تصنيف: أكشن, أكشن ومغامرة... Akebi-chan no Sailor-fuku 2022 Akebi-chan no Sailor-fuku TV 0. 0 24m 2022 مستمر Evangelion: 3. 0+1. 0 Thrice Upon a Time 2021 Evangelion: 3. 0 Thrice Upon a Time 5. 0 2 ساعة 16 دقيقة 2021 قصة فيلم Evangelion: 3. 0 Thrice Upon a Time (البشرى: 3. 0 ثلاث مرات حول... تصنيف: أكشن, انمي... Bungou Stray Dogs 2016 Bungou Stray Dogs TV 5.