01 يوميا اخر زياره: [ +] معدل التقييم: 44 نقاط التقييم: 50 الإتصالات الحالة: وسائل الإتصال: كاتب الموضوع: استفسارات رعاية المواليد رد: متى يختن الولد انا عن نفسي افكر اختن ولدي قبل لا اطلع من المستشفى توقيع: دنبوشي سبحان الله وبحمده سبحان الله العضيم يارب احفظ لي ابني وارزقني بره وصلاحه 10-01-2010, 01:43 PM المشاركة رقم: 5 المعلومات الكاتب: ملاك علي اللقب: عضوة مميزة الرتبة: الصورة الرمزية البيانات التسجيل: Apr 2010 العضوية: 6050 المشاركات: 189 [ +] بمعدل: 0. 04 يوميا اخر زياره: [ +] معدل التقييم: 46 نقاط التقييم: 50 الإتصالات الحالة: وسائل الإتصال: كاتب الموضوع: استفسارات رعاية المواليد رد: متى يختن الولد يالله انا الى الآن ولدي ماختنته كان عنده موعد بعد ولادتي بـ 3 اسابيع بس انا خفت عليه وقلت لما اخلص الاربعين اختنه على راحتي لانه وقتها مايكون عندي احد واقدر اهتم فيه اما الان فالبيت مليان والكل يشيله وخفت هذا الشي يألمه... توقيع: ملاك علي 10-03-2010, 08:10 PM المشاركة رقم: 6 المعلومات الكاتب: الرتبة: الصورة الرمزية البيانات التسجيل: Sep 2010 العضوية: 13057 المشاركات: 7 [ +] بمعدل: 0.
الحمد لله. الأفضل أن يكون الختان في زمن الصغر ، لأنه أرفق بالصبي. وحتى ينشأ الصبي على حال الكمال. قال النووي: يستحب للولي أن يختن الصغير في صغره ؛ لأنه أرفق به اهـ "المجموع" ( 1 / 351). وروى البيهقي (8/324) عن جابر قال: عَقَّ رسول الله صلى الله عليه وسلم عن الحسن والحسين ، وختنهما لسبعة أيام. والحديث سنده ضعيف. انظر: إرواء الغليل (4/383). ولذلك سئل الإمام أحمد عن وقت الختان فقال: لم أسمع في ذلك شيئاً. وقال ابن المنذر: ليس لوقت الختان خبر يُرجع إليه ، ولا سنة تستعمل اهـ وأما وقت وجوبه: فذهب بعض العلماء إلى أنه لا يجب إلا بعد البلوغ ، لأن التكاليف الشرعية لا تجب قبل البلوغ. قال أصحابنا: وقت وجوب الختان بعد البلوغ اهـ المجموع (1/351). واختار ابن القيم رحمه الله أنه يجب قبل البلوغ ، حتى يبلغ الصبي مختوناً ، غير أن الوجوب هنا على الولي لا على الصبي. قال ابن القيم: وعندي أنه يجب على الولي أن يختن الصبي قبل البلوغ بحيث يبلغ مختوناً ، فإن ذلك مما لا يتم الواجب إلا به... وقد أمر النبي صلى الله عليه وسلم الآباء أن يأمروا أولادهم بالصلاة لسبع وأن يضربوهم على تركها لعشر. متى يختن المولود له. فكيف يسوغ لهم ترك ختانهم حتى يجاوزا البلوغ اهـ وقال شيخ الإسلام ابن تيمية: أما الختان فمتى شاء اختتن ، لكن إذا راهق البلوغ: فينبغي أن يختن كما كانت العرب تفعل ، لئلا يبلغ إلا وهو مختون. "
11. 07 ما هو الختان او الطهور عند الطفل الذكر ؟ هل يعتبر الطهور ضرورياً من الناحية الطبية ؟ ما هي فوائد الختان و الطهور ؟ ما هو السن و العمر المفضل لختان الطفل ؟ ما هي المشاكل و الأمراض التي قد تصيب الذكر غير المختون ؟ ما هي الحالات التي لا يجرى فيها الختان و يجب تأجيله ؟ من هو الشخص المفضل الذي يجري الختان ؟ كيف يجرى الطهور و الختان و ما هي أفضل هذه الطرق ؟ كيف أعتني بمنطقة الختان بعد العملية ؟ ما هي اختلاطات و مشاكل جراحة الختان ؟ متى يجب الاتصال بالطبيب أو مراجعته بعد ختان الطفل ؟ أنظر أيضاً: تضيق و التهاب القلفة (phimosis) أمراض الجهاز التناسلي عند الأطفال أمراض الجهاز البولي عند الأطفال
في الستينيات، تمرد عدد من الشباب، الآثاريين الأمريكيين في المقام الأول، مثل لويس بينفورد، ضد المنهج التاريخ الثقافي، فاقترحوا "علم الآثار الجديد"، الذي سيكون أكثر "علمية" و "أنثروبولوجية". ونظروا للثقافة كمجموعة من العمليات والأجراءات والتقاليد السلوكية. (بمرور الوقت، أدى هذا الرأي إلى ظهور مصطلح علم الآثار الإجرائي). استعار الإجرائيون من العلوم الدقيقة فكرة اختبار الفرضيات والمنهج العلمي. كانوا يعتقدون أن عالم الآثار يجب أن يضع فرضية واحدة أو أكثر حول الثقافة قيد الدراسة، وإجراء الحفريات بقصد اختبار هذه الفرضيات ضد أدلة جديدة. كانوا محبطين أيضًا من تعاليم الجيل الأكبر سناً التي من خلالها كانت الثقافات لها الأسبقية على الأشخاص الذين يُدرسون أنفسهم. أصبح من الواضح، إلى حد كبير من خلال أدلة الأنثروبولوجيا، أن الجماعات العرقية وتطورها لم يكن دائمًا متطابقين تمامًا مع الثقافات في السجل الأثري. Archaeology: معلومات مفيدة عن علم الآثار. Source:
يقوم علماء الآثار بدراسة أي دليل يمكنهم من معرفة شكل حياة الإنسان القديم ، وتحديدا منذ الإنسان الأول الذي استوطن الأرض ، وصولاً إلى الإنسان المعاصر ، وتستند تلك الدراسات على الأدلة الباقية من آثار بقايا مدنٍ كبيرة ، وبعض القطع الحجرية ، ويعتمدون في دراساتهم على عدة أدلة وهي:- اللقى الطبيعية ، اللقى المصنوعة الثابتة والمنقولة.
يهتم علم الآثار بدراسة ما تركه الإنسان من بقايا مادية في الزمن الماضي، حيث يقوم علماء الآثار من خلال المسح والتنقيب الأثري بالكشف عن تلك البقايا وتحليلها ودراستها، والعمل على إعادة تركيب مسيرة الحضارة الإنسانية، واستخلاص القيم الثقافية المتنوعة التي تركها ذلك الإنسان على مر العصور. علم الاثار هو. ومن أجل القيام بهذه المهمة العلمية على أكمل وجه يستعين علم الآثار بعدة علوم متنوعة، ويعمل على تطبيق أفضل المنهجيات والأساليب الحديثة المُواكبة للتقدم التقني، وما يحتويه من تكنولوجيا رقمية، وأجهزة وآلات حديثة متطورة. واليوم في ظل تطور العلوم ومناهج البحث العلمي، أصبح نجاح باحث الآثار في عمله مرتبطاً باستثمار الثورة المتنامية في التطبيقات والأجهزة التقنية ذات العلاقة بالآثار، مثل: «أجهزة المسح الجيوفيزيائي، أجهزة الرفع المساحي، تقنيات التصوير ثلاثي الأبعاد وإعادة البناء الرقمي، تقنية الرسم الرقمي، أجهزة المسح الجوي، تطبيقات نظم المعلومات الجغرافية GIS، وتقنية الاستشعار عن بعد RS، وأجهزة التحليل الكيميائي والفيزيائي، وغيرها». وبناءً على ذلك نستطيع القول أن علم الآثار هو مجال متعدد التخصصات يقوم على عدة معارف علمية وعملية بالغة الدقة والتعقيد، وإذا أردنا تلمس الحلول التي تجعل من خريج هذا التخصص قادراً على اكتساب المهارات العملية، وتوظيف معارفه النظرية في ميدان العمل ينبغي أن يظل تخصص الآثار تخصصاً عملياً تطبيقياً.
-المسح السوناري، وهذا النوع من المسح يعتمد على الموجات الصوتية للكشف عن الآثار التي توجد تحت الماء أو في البحار والمحيطات. -الروايات الشفوية أو التاريخية؛ وهي الروايات التي سجلت من خلال سجلات الملوك، أو السكان الموجودون في المنطقة وخاصة كبار السن. بما يختص علم الاثار - موضوع. -جهاز الكشف عن المعادن، الذي يقوم باكتشاف الذهب فقط. أنواع الأدلة الأثرية هناك بعض الأدلة التي تدل على وجود آثار في تلك المنطقة ومنها: المعثورات المنقولة؛ وهي المعثورات التي قام الإنسان بصناعتها والتي يمكن أن تنتقل من مكان إلى آخر، مثل الأواني، أشغلا الزينة، الألواح الطينية. المعثورات الثابتة؛ وهي تلك الآثار التي يعثر عليها وتكون ثابتة في مكانها مثل البيوت، المقابر، قنوات الري، الحفر، وهي من الأشياء التي قام الإنسان بصناعتها وبقيت محفورة في المكان الذي صنعت فيه. المعثورات الطبيعية التي توجد في الطبيعة دون تدخل الإنسان، مثل عظام الحيوانات ، بذور النباتات، المواقع الأثرية.
يقدم تاريخ علم الآثار مثالاً مناسباً على الأهمية الكبيرة للماضي للهويات الجماعية، حيث نشأ علم الآثار كنظامٍ أكاديمي في القرن التاسع عشر في العصر العظيم للدول القومية الأوروبية، كما أنه ارتبط منذ بدايته ارتباطا مباشراً بالسياسة وترسيخ أصول شعوبها الوطنية في الماضي البعيد. تاريخ علم الآثار يعود تاريخ نشأة علم الآثار إلى القرنين الخامس عشر والسادس عشر في أوروبا تحديداً في اليونان و روما ، حيث ترجع أصول كلمة "علم الآثار" من الكلمة اليونانية "Arkhaios" والتي تعني قديم، حيث إنه ظهر عندما نظر إنسانيو عصر النهضة إلى أمجاد هذه المدن العريقة، كما بدأ الأشخاص النبلاء والباباوات في إيطاليا في جمع الآثار والاهتمام بالحفريات للعثور على المزيد من الأعمال الفنية. إلى جانب ذلك فقد تم تقليد الأشخاص الذين قاموا بجمع هذه الأعمال القديمة من قبل أشخاصٍ آخرين في شمال أوروبا كانوا مهتمين بالمثل بالثقافة القديمة، والذي بالرغم من ذلك لم يكن هذا النشاط علماً للآثار بالمعنى الدقيق للكلمة، حيث كان الأمر أشبه بما يسمى بجمع الفن في وقتنا الحاضر. بدأ علم الآثار الصحيح بالاهتمام بالإغريق والرومان وتطور لأول مرة في إيطاليا في القرن الثامن عشر مع التنقيب في مدينتي بومبي وهيركولانيوم الرومانيتين، حيث تم إنشاء علم الآثار الكلاسيكي على أساس أكثر من علمية، من خلال عمل هاينريش شليمان، الذي بحث في أصول الحضارة اليونانية في طروادة وميسينا في سبعينيات القرن التاسع عشر.
وأدى التطور الكبير في علم الآثار إلى إنشائه كنظامٍ أكاديمي، حيث يتم تدريسه في أغلب الجامعات في أي مكانٍ في العالم، حيث يوجد الآن عدداً كبيراً جداً من المجلات العلمية في هذا المجال، بالإضافة إلى مجموعة كبيرة من الكتب والمجلات المشهورة التي تحاول سد الفجوة بين المحترفين وغير العاديين.