ما سبب تكون براكين جزر هاواي، يعد السؤال العلمي السابق من الأسئلة التي يبحث الطلبة عن إجابتها الصحيحة وذلك خلال دراستهم للبركان والذي يعد أحد الكوارث الطبيعية التي تقع في بعض المناطق في العالم وتتسبب في العديد من الخسائر الاقتصادية والبشرية في المنطقة بعد اندفاع الماغما من فوهة البركان بكميات هائلة.
السؤال / سبب تكون جزر هاواي.. الصف / الثالث المتوسط – الفصل الدراسي الأول المادة/ العلوم – درس البراكين. البراكين: هو فتحة في القشرة الأرضية يخرج من خلالها الرماد، والغازات الساخنة، والحمم البركانية، والانفجارات البركانية التي تسمى بالحمم البركانية، والتي تحدث نتيجة ضغط الغازات المذابة في الصهارة ،حيث تكون الشكل الهرمي الذي يتشكّل حول الثقب الأرضي والذي تتراكم حوله المواد المُتدفقة. أما عن سبب تكون البراكين نتيجة إزدياد حركة الصفائح التي تؤدي إلى تصادمات وانزلاقات للصفائح فوق بعضها البعض، وعند انزلاق إحدى الصفائح تحت الأخرى ترتفع درجة حرارتها ممّا يؤدّي إلى جفافها وتبخّر المياه الموجودة داخلها على شكل بخار ماء تكون درجة حرارته أكبر من درجة حرارة انصهار الصخور الموجودة في طبقة الوشاح، ممّا يؤدّي إلى انصهارها واندفاعها إلى سطح الأرض مُكوّنةً البركان. تعد جزر هاواي مثالا على الجزر البركانية ولم تتكون هذه الجزر على حدود الصفائح وإنما في وسط صفيحة المحيط الهادئ، فما العمليات التي أدت إلى تشكله؟ حيث تؤثر كتل كبيرة من الصهارة تسمى البقع الساخنة على الصعود إلى أعلى خلال الستار والقشرة ، حيث يعتقد العلماء أن ذلك ما يحدث للبقعة الساخنة الموجودة حاليا أسفل جزيرة هاواي.
تنتج براكين هاواي صخور تعرف باسم البازلت عند الذوبان، والذي يعتبر من السوائل ذات السيولة العالية مقارنةً ببراكين أخرى تنتج صهارة غنية بالسيلكا، وبسبب سيولة البازلت المنصهر تكون براكين جزر هاواي قليلة الانحدار بعكس البراكين التي تنتج نسبة عالية من السيلكا. أكمل القراءة تُشكّل جزر هاواي أرخبيلًا يمتد على مساحات شاسعة من شمال المحيط الهادئ، وإن أصل هذه الجُزُر بركانيّ، حيث تتكون كل جزيرة منها من بركان أساسي واحد على الأقل، على الرغم من أن العديد من الجزر تتكون من أكثر من بركان. على سبيل المثال، إن الجزيرة الكبيرة في هاواي مبنية من 5 براكين رئيسية، وهي: كيلاويا (Kilauea) ومونا لوا (Mauna Loa)، ومونا كيا (Mauna Kea)، وهوالالاي (Hualalai) وكوهالا (Kohala). يُعد كيلاويا أكثر البراكين المنتجة للحمم على سطح الأرض، أما مونا لوا، فهو البركان الأكثر نشاطًا. بشكل عام، لتتعرف على كيفية تشكّل هذه الجُزُر، حاول أن تجتاز سلسلة جزر هاواي من الشرق إلى الغرب، ستلاحظ أنك كلما تقدمت، أصبحت البراكين أقدم فأقدم، ويُعتقد أن هذا الاتجاه العُمري السائد لبراكين هاواي يرجع إلى الطريقة التي بُنيت بها الجُزُر على قاع البحر المتحرك في شمال المحيط الهادئ، فالمحيط الهادئ مُغطى بصفيحة تكتونية واحدة، تتحرك فوق الغلاف الموري (Asthenosphere) للأرض، وتأخذها هذه الحركة إلى الشمال الغربي من الطبقات التي تحتها، بمعدل 5-10 سم في السنة.
تُعد جزر هاواي من النتائج والمظاهر الطبيعية الفريدة للبراكين، ولكن كيف تكونت جُزر هاواي من النواتج البركانية المنصهرة عبر آلاف السنين؟ 4 إجابات جزر هاواي هي أرخبيل يقع في المحيط الهادي، وولاية من الولايات الأمريكية الخمسين، تعتبر آخر بقعة تم اكتشافها على سطح الأرض عام 1778، تتميز بطبيعتها الخلابة، حيث تتكون من سلاسل جبلية بركانية وشواطئ ساحرة وشلالات مميزة وغابة ممطرة، تضم 8 جزر رئيسية و124 جزيرة صغيرة، كما أن مناخها الاستوائي المعتدل يعتبر من أفضل المناخات في العالم بسبب وقوعها أسفل مدار السرطان، مما يجعلها مقصدًا هامًا لكل السياح في العالم. يوجد العديد من النظريات التي وضعها الجيولوجيون حول كيفية تشكل جزر هاواي، ومن هذه النظريات نظرية الصفائح، التي بينت أن جزر هاواي تقع في منطقة ساخنة، وتشكلت منذ ملايين السنين نتيجة سلسلة من الانفجارات البركانية التي تسببت بصعود الماغما من تحت الأرض لتتصلب مشكلة حممًا عند ملامستها لسطح البحر. ونتيجة لتتالي هذه الانفجارات وتراكم الحمم تكونت جزر هاواي، حيث يعرف قاع البحر الذي تقع عليه جزر هاواي بصفيحة المحيط الهادي وهي تتحرك بشكل مستمر فوق طبقة الأرض باتجاه الشمال الغربي مما يؤدي إلى تباعد الصفائح عن بعضها البعض؛ الأمر الذي يفسح المجال لتشكل بقع ساخنة أخرى تسبب انفجارات بركانية جديدة، تؤدي إلى خلق المزيد من الجزر.
تكونت جزر هاواي نتيجة ثوران عدّة براكين ألقت بمقذوفاتها البركانيّة المنصهرة بفعل الحرارة الشديدة من الماغما الموجودة في باطن الأرض، بعد تَعرّضها لضغوطات هائلة من الصخور البازلتية المحيطة بها، والتي تجمّدت عبر الحقب الجيولوجية، فتشكّلت صخورها وقشرتها اليابسة
وكلما ابتعدنا عن جزر هاواي زاد عمر الصفائح المكتشفة بشكلٍ متصاعدٍ، مما يدلُّ على أن هاواي كانت مركز انطلاق تشكل الجزر المجاورة نتيجة حركة الصفائح في تلك المنطقة منذ ملايين السنين. بمعنى آخر، نستنتج أن جزر هاواي كانت مغمورةً تحت باطن الأرض، وعندما تحركت الصفائح قاومت هذه الجزر حركة الصفائح، وأخذت بالصعود والبروز حتى تشكلت فوق سطح الماء، وكل ذلك يعود الى النقطة الساخنة. كما تتميز هاواي بوجود بركان "كيلاويا" الذي يعدُّ من أكثر البراكين نشاطًا في العالم إن لم يكن أنشطها، بالإضافة الى أربعة براكينٍ أخرى. أكمل القراءة تتكون تضاريس الأرض نتيجة حركة الصفائح التكتونية، وتتشكل البراكين نتيجة تقارب هذه الصفائح من بعضها، كما يمكن أن تتشكل البراكين في منتصف الصفيحة الواحدة، كما حصل في منتصف صفيحة المحيط الهادي، والتي أدى انفجارها في قاع البحر إلى تشكيل البقعة الساخنة، مما أدى إلى تكون سلسلة جزر هي جزر الهاواي ، وتتشكل كل جزيرة من بركان واحد على الأقل وأغلبها يتكون من أكثر من بركان، فقد تشكلت نتيجة بقعة هاواي الساخنة والتي تقع تحت أكبر جزر هاواي. تتكون هاواي من ثمانية جزر رئيسية و124 جزيرة صغيرة، تقع الجزر الرئيسية في القسم الشرقي من سلسلة الجبال البركانية، وهي من الغرب للشرق نيهاو، وجزيرة كاواي، وجزيرة أواهو، وجزيرة مولوكاي، وجزيرة لاناي، وجزيرة كاهولوي، وجزيرة ماوي، وأكبر جزيرة ضمن الأرخبيل هي هاواي، والتي تتكون من خمسة براكين أساسية وهي كيلاوا، ماونا كيا، وهوالالاي، وكوهالا، وماونا لوا، وهو أكبر بركان نشط في الجزيرة، كما أن بركان كيلاوا هو أكبر وأكثر البراكين إنتاجًا للحمم على وجه الأرض.
لو تساءلنا: ما هي الدوافع والأسباب التي دفعت بهؤلاء العابثين للعبث بالمرافق العامة؟ فسنجد أن ضعف الانتماء والفراغ، وعدم متابعة الآباء لأبنائهم، والإحساس بالنقص لدى بعض الشباب وصغار السن هي السبب. لذا فإننا نحتاج إلى تضافر الجهود للقضاء على هذه الظاهرة، ونحتاج أيضًا إلى القدوة الحسنة، وإيجاد برامج ونشاطات في المدارس وغيرها، تعمل على تقوية الوطنية لدى الشاب، أيضًا متابعة الآباء لأبنائهم باستمرار، وغرس حب الآخرين في نفوسهم، وعلى وسائل الإعلام وخطباء المساجد دور كبير في التوعية بسلبية هذه الظاهرة، وتكاتف المواطنين - من مرتادي هذه الأماكن - بالنصح لمن يقومون بالعبث في الممتلكات العامة، وبيان سلبية ذلك لهم، والإبلاغ عنهم فورًا في حال عدم الاستجابة، وذلك حفاظًا على المال العام. فهذه الأماكن وغيرها كلفت الدولة مبالغ طائلة، فيجب على الجميع الاهتمام بها. ونستمع إلى هذه النصيحة: نصيحة من القلب المؤسسات التعليمية - من مدارس على اختلاف أنواعها، والجامعات - هي ليست ملكًا لفئة معينة من الطلبة، تعبث بها ما تشاء، وإنما هي ملك عام، يتعلم فيها أبناء الشعب جيلاً بعد جيل. المحافظة على ممتلكات المدرسة كرتون نتورك. ولكن مما يؤسف جدًا أن نرى مدارسنا قد تحولت إلى أنقاض، وذهب جمالها، فترى الجدران وكأنها قطعه سوداء، من كثرة الكتابة والرسم عليها، بأقلام الرصاص وغيرها، ولم تسلم النوافذ، فلا ترى شباكًا إلا وقد تحطمت منه العديد من الزجاجات - ولم يعد يحمي الطلبة من البرد - وأدوات الكهرباء والأبواب وصنابير المياه والسبورات؛ بمعنى أن كل شيء في المدرسة لم يسلم من الأذى والتحطيم.. أين الأدب؟ أين الأخلاق؟!!
وأردفت قائلة: "لابد من احتواء هذه المشكلة بدراستها، ومعرفة أسبابها، والتعامل معها بلطف، واحتوائها، ومعرفة الأسباب التي دفعت الطالب لهذا العمل التخريبي". ظاهرة العبث بالممتلكات العامة والحدائق العامة والمدارس: إن من الظواهر الملفتة للانتباه التي يحزن لها القلب، هي ظاهرة العبث بالممتلكات العامة، وهي ظاهرة - وللأسف الشديد - لم يوجد لها حل حتى الآن. تلك الظاهرة أصبحت تشكل هاجسًا مزعجًا يلقي بظلاله على مجتمعنا، نتيجة تصرفات غير مسؤولة، تمارس في ظل غياب الذوق العام، والجهل التام بأهمية هذه المنجزات في حياتنا الاجتماعية، وتطال هذه الظاهرة في المقام الأول المشاريع البلدية التي دومًا تتعرض لعبث العابثين بالتكسير والتشويه. وللأسف الشديد فإن نظرة سريعة على المتنزهات والحدائق والمرافق العامة والمسطحات الخضراء، التي هي حق مشترك للجميع، نجدها قد طالتها أيادي العبث والتخريب، بأساليب تنم عن جهل وعدم إحساس بالمسؤولية. ولم يعد بالمستغرب أن نشاهد بالمدارس الخربشات والذكريات، على الجدران والحمامات - أكرمكم الله - وكذلك تكسير الإنارة، لا سيما التي تقع على ارتفاع قريب من الطلاب. الحفاظ على ممتلكات المدرسة - Layalina. وكذلك تحطيم المقاعد والطاولات والوسائل الخدمية الأخرى التي توضع كوسائل ترفيه، ودراسية مجانية، ليستفيد منها الجميع.
عدم تمزيق الكتب ورميها في أرجاء المدرسة. عدم ترك مخلّفات الأكل وزجاجات العصير على الأرض. تنظيف أنابيب الماء من أجل الحدّ من خطر الفيضان داخل المدرسة. عدم الكتابة على الطاولات أو الجدران. أسباب العبث في ممتلكات المدرسة توجد العديد من الأسباب التي تؤدي إلى عبثِ بعض الطلاب في ممتلكاتِ المدرسة، ومن أهمّها ما يأتي: عدم استغلال وقت الفراغ بالطريقةِ الصحيحة. عدم الشعور بالرّضا عن الحياةِ الأُسرية. رتابة الجو المدرسيّ بالنسبة لبعض الطلاب. الرغبة في لفت الأنظار. ضعف التربية والرقابة الأسريّة. عدم وجود توجيه أسري. تعامل الوالدين بصرامة مع الطالب. الفشل الدراسي. عدم الشعور بالانتماء للمدرسة. المحافظة على ممتلكات المدرسة كرتون عربي. عدم وجود رقابة داخل المدرسة. رفض النظام التعليمي والتمرّد عليه. ضعف الوازع الديني عند الطالب. الشعور بالكراهية تّجاه المدرسة. المشاركة مع الطلّاب الآخرين في مخالفةِ قوانين المدرسة. عدم وجود التوعية الكافية من قِبل الأشخاص المسؤولين في المدرسة. طبيعة شخصيّة الطالب، وحالته النفسيّة، وتأهيله الاجتماعيّ، وتكوينه التربوي. الشعور بضعف الانتماء نحو المدرسة. عدم متابعة الأهل لأبنائهم. الشعور بالنّقص لدى بعض الطلاب الصغار في السن.