متوازي الأضلاع متوازي الأضلاع شبه معين. معلومات عامة النوع رباعي الأضلاع الحواف 4 زمرة التناظر C 2 (2) مساحة السطح B × H (جداء القاعدة B و الارتفاع H)؛ ab sin θ (جداء الضلع الأصغر والأكبر وجيب إحدى زواياه) الخصائص محدب تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات في الهندسة الإقليدية ، متوازي الأضلاع (أو الشبيه بالمعين) [1] (بالإنجليزية: Parallelogram) هو شكل رباعي الأضلاع فيه كل ضلعين متقابلين متوازيان. قانون مساحة متوازي الأضلاع - موضوع. حيث يكون فيه كل ضلعين متوازيين متساويين بالطول وكل زاويتين متقابلتين متساويتين، وقطراه ينصفان بعضهما. ومجموع زواياه °360 محتويات 1 خصائص متوازي الأضلاع 2 المحيط 3 المساحة 3. 1 حساب مساحة متوازي أضلاع باستعمال إحداثيات رؤوسه 4 حالات خاصة من متوازي الأضلاع 5 انظر أيضًا 6 مراجع 7 وصلات خارجية خصائص متوازي الأضلاع [ عدل] جزء من سلسلة مقالات حول رباعيات الاضلاع أنواع متوازي أضلاع ( متقاطع) · مُعيّن · مستطيل · مربع · شبه منحرف ( متساوي الساقين · مماسي) · طائرة ورقية ( قائمة الزاوية) تصنيف متساوي الأقطار · متعامد الأقطار [الإنجليزية] · دائري ( ثنائي المركز) · مماسي ( مماسي خارجي) · لامبرت · ساتشري مواضيع ذات صلة هندسة إقليدية · مضلع · ضلع · زاوية · مثلث · دائرة بوابة هندسة رياضية ع ن ت كل ضلعين متقابلين متساويين.
رسم خطّ عموديّ مستقيم بين القاعدة السفلى والضّلع الذي يقابلها باستخدام المنقلة والمسطرة. قياس طول الخطّ العامودي السابق باستخدام المسطرة ولنفترض أنّ هذا الطول هو ع. إجراء عمليّة الضرب بين الضلع ل وطول الخطّ ع لإيجاد المساحة؛ أي أنّ م متوازي الأضلاع =ل×ع. قانون جيب التمام - ويكيبيديا. امثلة محلولة على حساب مساحة متوازي الاضلاع هناك العديد من الأمثلة المحلولة التي يمكن دراستها من أجل امتلاك المهارات اللازمة لإيجاد مساحة أشباه المنحرفات المختلفة أو إيجاد بعض المحدّدات الأخرى لمتوازي الأضلاع عندما تكون المساحة إحدى المعطيات في السؤال، ومنها مساحة متوازي الأضلاع الذي يبلغ طول أحد أضلاعه 3سم ويبلغ طول أحد أضلاعه الأخرى 4سم مع العلم بأنّ كافّة الزوايا قائمة التي يمكن حسابها كما يأتي: إن متوازي الأضلاع ذي الأضلاع المختلفة والزوايا القائمة يمثّل الشكل المستطيل. مساحة المستطيل م المستطيل =ق×ط؛ حيث تمثّل ق الضلع القصير وتمثّل ط الضلع الطويل. مساحة متوازي الأضلاع المذكور م=3سم×4سم=12سم 2 كما نستطيع حساب مساحة متوازي الأضلاع الذي يبلغ ارتفاعه ع=5سم وطول قاعدته ل=4سم باتّباع الخطوات الآتية: ترتيب المعطيات في قانون المساحة: م=4سم×5سم.
متوازي الاضلاع شكل ثنائي الابعاد و كل شكل ثنائي الابعاد يمكن حساب مساحته و محيطه و لاستنتاج قانون لحساب مساحة المعين قام العلماء بتجزئة متوازي الاضلاع الى مثلث و مستطيل و قد توصلوا الى ايجاد صيغة لقانون يمكن عن طريقه حساب مساحة متوازي الاضلاع يتمثل في: – مساحة متوازي الاضلاع = طول القاعدة × طول العمود الساقط عليها ( المناظر لها). يحتوي متوازي الاضلاع على قاعتين القاعدة الصغرى و القاعدة الكبرى و كذلك على ارتفاعين الارتفاع الاصغر و الارتفاع الاكبر و هنا يجب ان نعرف بأن الارتفاع الاكبر يقابل القاعدة الصغرى و العكس صحيح. لذا نستطيع بمعلومية مساحة متوازي الاضلاع و الارتفاع او القاعدة ان نحصل على الارتفاع الثاني او القاعدة الثانية. القاعدة الكبرى = المساحة \ الارتفاع الاصغر. القاعدة الصغرى = المساحة \ الارتفاع الاكبر. الارتفاع الاكبر = المساحة \ القاعدة الصغرى. الارتفاع الاصغر = المساحة \ القاعدة الكبرى. مثال ( 1): – متوازي اضلاع يبلغ طول احد اضلاعه 5 سم والارتفاع المناظر له 4 سم فاحسب مساحة متوازي الاضلاع. الحل. متوازي أضلاع - ويكيبيديا. مساحة متوازي الاضلاع = طول القاعدة × الارتفاع المناظر لها ( الساقط عليها). مساحة متوازي الاضلاع = 5 × 4 = 20 سم2.
تيسر التعاون بين جميع المشاركين بها من معلمين ومديرين ومدربين وغيرهم. تتماشى مع حجم الخبرات المتوافرة بالمدرسة أو المنطقة التعليمية من حيث التوجيه والرقابة والعمل الجماعي. تدعم المعلم باعتباره ليس ملقاً للمتعلمين بل ميسراً لعملية التعلم. تتيح إمكانية الاستعانة بالأدوات التكنولوجية اللازمة للقرن 21 متى توفرت. وقد اهتمت كثير من الدراسات بمهارات القرن الحادى والعشرين ومحاولة تنميتها مثل دراسة ( Bybee, 2009) هدفت إلى استخدام نموذج مكون من خمس مراحل وهي: الانشغال، الاستكشاف، التغير، التوسع، التقويم، لتنمية مهارات القرن الحادى والعشرين المتمثلة في مهارة التكيف ، مهارة الاتصال المعقد، حل المشكلات غير التقليدي، إدارة الذات ، التفكير المنظومي. كما اهتمت دراسة ( Metz, 2011) بمناقشة مهارات القرن الحادى والعشرين وفقاً لما جاء بمجلس البحوث الوطنية ورابطة المدرسين وجمعية مهارات القرن الحادي والعشرين بالولايات المتحدة الأمريكية، وقد حددت هذه المهارات في: المرونة، الاختراع ، التكيف، التفكير الناقد، حل المشكلات غير التقليدي، الابتكار ، المسئولية ، التفكير المنظومي، قدرات الاتصال المركبة.
ولقد زادت المحاولات البحثية في توسيع دائرة المهارات حتى أحدثت فوضى في المصطلح وغيبت حدوده أمام المستكشفين له ويمكنكم زيارة صفحة مهارات القرن الحادي والعشرين على صفحة ويكيبيديا من خلال هذا الرابط لتجد في دراسات بعض الجامعات والمعاهد مهارات قد يندهش لها البعض مثل "اللعب، الغذاء الصحي، التفاؤل والود،... ". هل هذه المهارات حديثة حقا؟ هنا يأتي سؤال: التفكير الناقد، والإبداع، التواصل والتعاون هل هي مهارات جديدة حتى تشتد الدعوة إليها اليوم؟ نقول إن هذه المهارات تُقدّر دائمًا كميزة في أماكن العمل عبر القرون، ولكن درجة الأهمية لها آخذة في الازدياد في عصر الاقتصادات القائمة على المعرفة، فعلى سبيل المثال تتحقق مهارة التعاون في القرن الجديد من خلال مجموعة مبادئ أكثر تطورًا، فبالإضافة إلى التعاون وجهاً لوجه مع الفريق أو الزملاء في غرف المؤتمرات يتعاون الأشخاص في القرن الحادي والعشرين بشكل متزايد من خلال التفاعلات واللقاءات الافتراضية مع أقرانهم في جميع أنحاء العالم والذين قد لا يجتمعون معهم وجهاً لوجه قط. وفي التعليم التقليدي يكتسب المتعلم مهارات لحل مشكلات روتينية، بينما في تعليم القرن الحادي والعشرين يكتسب مهارات استخلاص بيانات من تجارب في بيئات معقدة لتطوير المهارات في حل المشكلات المعقدة كذلك.
تم تطوير الموقع بشكل خاص لكلية سيدة الناصرة للروم الكاثوليك Phone: +962 6 461 2418 58 زائر، ولايوجد أعضاء داخل الموقع. التوجه لأعلى الصفحة
مهارات معلم القرن الواحد والعشرون Microsoft Sway
إذن قدم هذا الكتاب أكثر من خمس عشرة استراتيجية تدريسية مع تطبيقها العملية. ففي مجال التدريس الإبداعي قدم عدد من النماذج التدريسية الجديدة، وفي مجال تعليم التفكير قدم عدداً من الدروس وفق مهارات التفكير المختلفة، وفي مجال الأسئلة الصفية عدداً من أسئلة التفكير في عدد من المواد الدراسية، وفي مجال الواجبات المدرسية قدم نماذج متنوعة من المواد التدريسية. وحفاظاً على تكامل موضوعات هذا الكتاب فقد تضمن بعض ما جاء في كتابنا الدماغ والتعلم والتفكير في مجال الذكاءات المتعددة ومهارات التفكير، كما أضيف باب خاص عن النهج الدراسي. رابط الكتاب
إعمل مع الطلاب لخلق أهداف تعلم – شخصية – ومخصصة. هذا لا يعني إنشاء خطط تعلم فردية أو أستخدام التكنولوجيا بأفراط، بل ببساطة خلق بيئة تعليم مُلهمة وذاتية التوجيه للطلاب الإداريون: عند التفكير في التعاون داخل مجتمعك، فإن الآباء والمعلمين والطلاب قد يتبادرون إلى ذهنك باعتبارهم عناصر رئيسية في المجتمع. ولكن ماذا عن رؤية مدرستك/مقاطعتك و الخطة الاستراتيجية والمبادرات المهنية؟ هذه كلها تلعب دوراً مهماً في مجتمع المدرسة أو المقاطعة، لأنها تؤثر تأثيراً كبيراً على الثقافة. لتعزيز التعاون (والنجاح) بين هذه الكيانات المختلفة، قم بإدراج أسلوب السرد القصصي عند كتابة بيان رسالة المدرسة أو رؤيتها 😊البطل: اللاعب الرئيسي أو فاعل الخير – تلميح، ليس واحد من المشرفين • المشكلة: قضية رئيسية يتعين حلها طوال هذه الرحلة • المرشد: زعيم، شريك أو عملية • الخطة: واضحة، منطقية، قابلة للتنفيذ • عبارة تحث المستخدم على اتخاذ إجراء: إما خطوة صغيرة، أو قفزة عملاقة • النتائج: وضّح شكل النجاح – وكذلك النهاية البديلة، وضّح ما يمكن أن يحدث في حال الفشل • الإبداع: الاستفادة من الابتكار لتجربة عملية جديدة أو نظام جديد المعلمون: سوق العمل الذي سيتنافس فيه طلابنا أحد الايام يتغير بشكل جذري.