ماذا يسمى الخطان اللذان لا يلتقيان ابدا - الخطوط المتوازية، ماهما الخطان اللذان لا يلتقيان أبداً ؟ تعريف الخطان المتوازيان متى يلتقي الخطان المتوازيان خطين متوازيين لا يلتقيان خطان لا يلتقيان ابدا خطان مستقيمان لا يلتقيان ابدا خطان متوازيان لا يلتقيان أبدا هناك مستقيمان مهما مددناها لا يلتقيان أبدا الخطان المتوازيان لا يلتقيان
مقدمة نشرة أخبار الـOTV: في السياسة اللبنانية اليوم، خطان متوازيان لا يلتقيان: مشاورات... ومناكفات. وإذا كانت أخبار المشاورات إيجابية، وفق ما أكد رئيس الحكومة سعد الحريري من بعبدا، فالأمثلة على المناكفات أكثر من أن تحصى أو تعد... ومن أبرزها في الساعات الأخيرة، محاولة رئيس حزب القوات اللبنانية سمير جعجع تحميل رئيس التيار الوطني الحر الوزير جبران باسيل مسؤولية تعطيل الحكومة، على رغم تأكيد التيار باستمرار، استعداد وزرائه للمشاركة في أي جلسة يدعو إليها رئيس الحكومة... ومنذ اليوم الأول. ففي مؤتمره الصحافي أمس، قال جعجع: "ما يجري حالياً، وأداء بعض الأطراف الحكومية، هو جريمة بحق الوطن والمواطن، فمن غير المقبول تعطيل عمل الحكومة، خصوصاً أن ما يحصل هو لأسباب سياسية ضيقة، واستخدام الثلث المعطّل أمر غير منطقي ولا وطني، والدستور أعطى حق التعطيل لثلث الحكومة في القضايا الكبيرة، وليس لمصالح ومآرب سياسية... خطان لا يلتقيان ابدا - منبع الحلول. لأشخاص". غير أن كلام رئيس القوات أمس، محاه تصريح رئيس الحكومة اليوم. فمن القصر الجمهوري، كرر الحريري القول: "أنا من طلب تأجيل الجلسة لأنني رأيت أن هناك احتقاناً كبيراً، وبالهدوء يمكن حل كل شيء".
نيوليبرالية دون ليبرالية، ما بعد الحداثة دون حداثة، أوهام دون وقائع، جوهر دون أعراض، باطنية دون ظواهر، وتأويل دون تفسير، ذات دون موضوع، عالم دون طبيعة، تفوق دون قوة، استعلاء دون تواضع، تهديد دائم للحياة البشرية. تكفير للمجتمع بتهمة الحنوث ورفض الخضوع. الأمر وحده (السلطة) يعلو على المأمور (الشعب). استبداد نخبة تدعي أنها وحدها العارفة على مجتمع يُنكَرُ عليه قابلية المعرفة؛ ثقافة دون مثقفين. معرفة بلا موضوع للمعرفة، داخل بلا خارج، علم دون علوم حديثة، تكنولوجيا دون العلم النظري. التكنولوجيا تُستورد، العلم الحديث يُنكر. العقيدة مكان العلم. فقه الدين مكان العلم وملاحظة الطبيعية والعلاقات بين البشر. اليوم الآخر قريب. نهاية العالم تستحوذ الضمير. الواقع مكرّس لليوم الآخر. الحاضر مكرّس لليوم الآخر. يُلغى الحاضر كما ألغيت السياسة. الاقتصاد بالأمر. تكفينا الطقوس. الحرام منْعٌ للفعل. لا فعل في عالم المباح والحلال. الحرام نقيض الحلال. سلب للحلال. لا لزوم للحلال والمباح والمستحب والمكروه. حشر الحقيقة بين المقدس والحرام يؤدي في النهاية الى إلغاء القداسة لأن نقيضها لم يعد موجوداً. الأمر بالمعروف يخضع لإرادة أصحاب الأمر واعتقادهم ورؤية أنفسهم دون الآخرين.
وهي، على العموم، خطة عمل عامة هدفها إشراك الطلاب للحصول على إنتاجية أفضل بإشراك المتعلمين في الأنشطة وجعلها الفاعل الرئيسي فيها، وتتصف بمواصفات عدة منها الشمولية، وارتباطها بالأهداف والإيجابية و الفعالية والمرونة والقابلية للتعديل والتطوير والجاذبية (المتعة والتشويق)… ومن أمثلة هذه الاستراتيجيات نذكر الكرسي الساخن ولعب الأدوار والرؤوس المرقمة وحل المشكلات والتعلم التعاوني والعصف الذهني و التدريس التبادلي والتعلم بالاكتشاف… وقد سبق لنا في المدونة تخصيص موضوع كامل عن أهم هذه الاستراتيجيات، يمكنكم الاطلاع عليه من هنا. للجواب عن السؤال: " ما هو التعلم النشط " لا يسعنا إلا أن نقول أنه مهما تنوعت الطرق والتقنيات وأساليب التدريس والتنشيط، تبقى ملاحظةُ المعلم لطلابه محورَ العملية التعليمية التعلمية، ملاحظةٌ تمكنه في كل حين من إيجاد الحلول التي تجعل عملية التعلم تتقدم باستمرار، وتجعل -بالضرورة- الطلاب يقبلون على التعلم عن طيب خاطر بعيدا عن الضغوطات المألوفة، وهذا بالضبط هو التعلم النشط. المراجع
أخر تحديث فبراير 1, 2022 استراتيجيات التعلم النشط استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة، إن المعلم الماهر لابد له من أن يمتلك القدرة على التفاعل مع الطلاب، ولكن لابد ألا يعتمد الطالب بشكل كلي على المعلم فلابد من أن يعرف المعلم كيف يتعامل مع تلاميذه. والتعلم النشط ليس وليد العصر حيث كانت له أساسيات أولية منذ العصر الإسلامي فالرسول صل الله عليه وسلم كان دائما يحثنا على التعاون، وسوف نقدم لكم في هذه المقالة استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة، وسوف نقدمها لكم كالآتي. قبل أن نقدم لكم استراتيجيات التعلم النشط، لابد لنا من أن نقدم تعريف بسيط لمصطلح التعلم النشط، إن التعلم النشط هو إمكانية المتعلم التفاعلية مع العملية التعليمية، وتظهر تلك الإمكانية في صورة التفاعل مع المعلم والتعلم الذاتي والبحث والتجريب. وللتعليم النشط عدة أسس سوف نذكرها لكم كالآتي: – أن يقوم الطالب باختيار نظام العمل. وأن يحدد الهدف التعليمي. أن تكون مصادر التعلم متعددة. التقويم الذاتي للطالب. وجود روابط وثيقة بين المعلم والمتعلم. أن يدير الطالب العملية التعليمية بنفسه. المساعدة على فهم الذات. معرفة نواحي الضعف والقوة لدى الرجل.