المعرب والمبني من الأسماء أعلم أنّ: أقرأ وأتأمل: أحلل أتذكر أنّ: أبحث في الأمثلة عن كلمات أخرى أكمل بها التصنيف التالي على غرار النموذج: أستخدم مع مجموعتي الكلمات الملونة في ثلاث جمل بحيث تكون مرفوعة ومنصوبة ومجرورة. ماذا نسمي الأسماء التي لا يتغير ضبط آخرها ؟ أستنتج حل تدريبات النشاط ( المعرب والمبني من الأسماء) أقرأ القطعة التالية, واستخرج منها الأسماء المبنية وأصنفها حسب الجدول التالي: أميز الاسم المبني من المعرب فيما تحته خط:
الفصل الدراسي الثاني 1436 ورقة عمل لموضوع الصنف اللغوي في الوحدة الرابعة ( المعرب والمبني من الأسماء) - ورقة عمل المعرب والمبني من الأسماء الوحدة 4 لغتي اول متوسط ورقة عمل المعرب تحترم تعليم كوم الحقوق الفكرية للآخرين ، لذلك نطلب ممن يرون أنهم أصحاب حقوق ملكية فكرية لمصنف أو مواد وردت في هذا الموقع أو أي موقع مرتبط به الاتصال بنا ، المزيد.. جميع الحقوق محفوظه لــدي تعليم كوم
ويوجد ضمائر منفصلة وهي نوعين ضمائر في محل رفع، ويوجد ضمائر في محل جر، ويوجد ضمائر في محل نصب: ضمائر في محل رفع وهي مثل وائل متكلم مثل أنا ونحن، والمخاطب مثل أنت وأنتم وأنتن، ضمائر الغائب مثل هو وهي وهما وهي وهم وهن. الضمائر في محل نصب وهي ضمائر المتكلم مثلًا "أي واياي" وضمائر المخاطب مثل إياكم، وأما بالنسبة ضمائر الغائب مثل إياها وإياه وإياهن. الأسماء الموصولة أسماء بنيه كل الأسماء الموصولة إعرابها مبنية ما عدا اللذان واللتان وهنا يكون إعرابهم بإعراب المثنى، حيث ترفع بالألف وتنصب وتجر بالياء. ويوجد نوعان من الأسماء الموصولة مثل "هما" ويوجد اسم موصول المختص مثل الذي والتي واللائي. يوجد نوع آخر وهو الأسماء الموصولة المشتركة "من" للعاقل "وما" لغير العاقل. هل أسماء الإشارة كلها أسماء مبنية؟ كل أسماء الإشارة تكون مبنية ما عدا هاتين وذلك وتانك، سيكون إعرابها مثل إعراب المثنى، حيث ترفع بالألف ويجر وينصب بالياء. ويتم تقسيم أسماء الإشارة إلى نوعين من أسماء الإشارة للقريب وأسماء الإشارة للبعيد، والقريب مثل هذا وهذه وهؤلاء للبعيد مثل ذلك وتلك وأولئك. أسماء الشرط أسماء مبنية الصرف والنحو يوجد بها أسماء الشرط ولكن كلها أسماء معينة مثل اسم الشرط "أي" فدائمًا يكون معرب.
ضمائر المخاطب: (أنت – أنت – أنتما – أنتم – أنتن). ضمائر الغائب: (هو – هي – هما – هم – هن). ب – الضمائر المتصلة: وهى: (تاء الفاعل، نا الفاعلين، ألف الاثنين، نون النسوة، واو الجماعة، ياء المخاطبة، ياء المتكلم، كاف الخطاب، هاء الغيبة). (الضمائر المنفصلة 12 ضمير، والضمائر المتصلة 9 ضمائر = 21 ضميرًا مبنيًا). 2- أسماء الإشارة: أسماء الإشارة كلها مبنية، ما عدا (هذان)، و (هاتان). وهى: (هذا، هذه، ذلك، وذاك، تلك، هؤلاء، أولئك، هنا، ههنا، هناك، هنالك). 3- الأسماء الموصولة: الأسماء الموصولة كلها مبنيَّة، ما عدا (اللذان)، و (اللتان)، فهما معربان. وهى: (الذى، التى، الذين، اللائى، اللاتى، اللواتى)، وهى أسماء مختصة. (8 أسماء موصولة مبنية). (من، ما) وهى أسماء مشتركة. مثال: جاء الذى نجح، حضر الذين فازوا بالجائزة، جاء من فاز، "لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون ". 4- أسماء الاستفهام: أسماء الاستفهام كلها مبنية، ما عدا (أي)، فهي معربة: أ- (من) للعاقل. مثال: من كتب الواجب؟ ب- (ما) لغير العاقل. مثال: ما اسم الكتاب الذي بين يديك؟ جـ – متى للزمان. مثال: متى السفر؟ د- أين للمكان. مثال: أين تجلس؟ هـ – كيف للحال.
أن تكتسب الطالبة القدرة على القراءة الصامتة بسرعة مناسبة مع فهم الأفكار الرئيسة والفرعية. تنمية القدرات على الاستماع الجيد بحيث تستطيع الطالبة تركيز الانتباه فيما سمع. تنمية ميل الطالبة إلى القراءة والاطلاع من خلال القراءة الحرة. اكتساب ثروة لغوية من خلال التعرف على كلمات جديدة. القدرة على حفظ النصوص. القدرة على فهم النص وتذوقه واستخراج الصور والأخيلة بما يتناسب مع المرحلة. القدرة على إبداء رأيه في بعض المواقف. تعليم الطالبة أصول الكتابة السليمة وسرعة الرسم الصحيح للكلمات التي يحتاج إليها في التعبير الكتابي. تنمية بعض الاتجاهات لدى الطالبات مثل دقة الانتباه وقوة الملاحظة والعناية بالنظام والنظافة وإجادة الخط وحسن استعمال علامات الترقيم. زيادة ثروة الطالبة اللغوية وتنمية المعلومات والخبرات والثقافة بما يشتمل عليه من موضوعاتها من فنون الأدب والثقافة والعلوم حفظ التراث البشري وسهولة نقل المعارف الإنسانية من جيل إلى جيل. تتحدث الطالبة بجرأة وثقة أمام الآخرين. تنمية قدرة الحوار والاتصال بين الناس والتخاطب معهم. تتمكن من التعبير عن أفكاره وأحاسيسه. تكتسب آداب الحديث وبخاصة حسن الاستماع واحترام الآخرين.
والمعنى: من رأى نفسه تفعل شرًّا فلا يعترض إلا عليها؛ حيث إنها آثرت شهواتها ومستلذاتها على رضا خالقها ورازقها، فكفرت بنعمه، ولم تذعن لأحكامه، فاستحقت أن يعاملها بظهور عدله، وأن يحرمها مزايا جوده وفضله، والله أعلم. ( 1) مجموع الفتاوى 18/ 156 ( 2) المجالس السنية (152) الأذكار للنووي 517 ( 3) مجموع الفتاوى 18/ 156 ( 4) جامع العلوم والحكم 1/ 437 (5) البخاري (7419) لا يغيضها: لا تنقصها.
«يا عبادي، إنَّما هي أعمالُكم أُحصِيها» أي: أَحفظُها وأَكتُبُها عليكم، ثُمَّ أُعطيكم جزاءَ أعمالِكم يومَ القيامةِ وافيًا تامًّا؛ إنْ خيرًا فَخيرٌ، وإنْ شرًّا فَشَرٌّ «فمَنْ وَجدَ خيرًا» أي: تَوفِيقَ خَيرٍ مِن ربِّه وعمَلَ خَيرٍ مِن نفْسِه «فَلْيحمدِ اللهَ» على تَوفيقِه إيَّاه لِلخيرِ؛ لأنَّه الهاديَ، «ومَن وَجدَ غيرَ ذلك» أي: شرًّا -ولم يصرِّحْ به؛ تحقيرًا له وتنفيرًا عنه- فلا يَلومَنَّ إلَّا نفْسَه؛ لأنَّه صدَرَ مِن نفْسِه أو لأنَّه باقٍ على ضلالِه. وفي الحديثِ: قُبحُ الظُّلمِ. وفيه: أنَّ جميعَ الخلقِ مُفتقِرُون إلى اللهِ تعالَى في جلْبِ مصالِحِهم، ودفْعِ مَضارِّهم في أمورِ دِينِهم ودُنياهم. السُنة النبوية: شرح الحديث القدسي يا عبادي إنّي حرَّمت الظلم على نفسي. وفيه: أنَّ اللهَ تعالَى يُحبُّ أنْ يَسألَه العبادُ ويَستغفِرُوه. وفيه: أنَّ مُلكَه عزَّ وجلَّ لا يَزيدُ بِطاعةِ الخلْقِ ولا يَنقصُ بِمعصيَتِهم. وفيه: أنَّ خَزائنَه سُبحانه لا تَنفَدُ ولا تَنقُصُ. وفيه: أنَّ ما أصابَ العبدَ مِن خيرٍ فَمِن فضْلِ اللهِ تعالى، وما أصابَه مِن شرٍّ فَمنْ نفسِه وهَوَاه. وفيه: حثُّ الخلقِ على سَؤالِ اللهِ وإنزالِ حوائجِهم به. وفيه: ذكْرُ كمالِ قُدرتِه تعالَى وكمالِ مُلكِه.
قال الفشني رحمه الله: هو حديث عظيم رباني، مشتمل على فوائد عظيمة في أصول الدين وفروعه، وآدابه، ولطائف القلوب ( 2). قال شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله: هذا الحديث قد تضمن من قواعد الدين العظيمة في العلوم والأعمال، والأصول والفروع؛ فإن تلك الجملة الأولى وهي قوله: (( حرمت الظلم على نفسي تتضمَّن جُلَّ مسائل الصفات والقدر إذا أعطيت حقها من التفسير ( 3). غريب الحديث: • حرَّمت الظلم: أي لا يقع مني، بل تعالَيْتُ عنه وتقدست. • ضال: غافل عن الشرائع. • إلا من هديته: أرشدته. • فاستهدوني: اطلبوا مني الهداية. • صعيد واحد: أرض واحدة ومقام واحد، والصعيد وجه الأرض. • المخيط: الإبرة. • أحصيها لكم: أضبطها لكم بعلمي وملائكتي الحفَظة. • أوفيكم إياها: أوفيكم جزاءها في الآخرة. شرح الحديث: (( يا عبادي))، الخطاب للمكلفين؛ بدليل أمر التشريع، والنداء نداء تشريف وعز. (( إني حرمت الظلم على نفسي))؛ أي: إنه منع نفسه من الظلم لعباده؛ كما قال عز وجل: ﴿ وَمَا أَنَا بِظَلَّامٍ لِلْعَبِيدِ ﴾ [ ق: 29]، وقال: ﴿ وَمَا اللَّهُ يُرِيدُ ظُلْمًا لِلْعَالَمِينَ ﴾ [ آل عمران: 108]، وقال: ﴿ إِنَّ اللَّهَ لَا يَظْلِمُ النَّاسَ شَيْئًا ﴾ [ يونس: 44 والظلم: أن يعاقب بذنوب غيره، ومثل هذا كثير في القرآن، وهو مما يدل على أن الله قادر على الظلم، ولكنه لا يفعله؛ فضلًا منه وجودًا، وكرمًا وإحسانًا إلى عباده، وقد فسر كثير من العلماء الظلم: بأنه وضع الأشياء في غير موضعها؛ قاله ابن رجب رحمه الله [ ( 4).