الأربعاء 06/أبريل/2022 - 01:45 م خريجة كلية الحقوق وتجهل القانون وكأنها منقطعة عن العالم الحقيقي والافتراضي معا، رغم أنها موظفة في وزارة تدير المحاكم، تزوجت دون قائمة منقولات مكتوبة بصيغة أمانة لدى الزوج!. تحتفل بطلاقها بالرقص مع صديقاتها، لكنها لا تعرف حقها في الولاية التعليمية وقرارات التمكين من مسكن الزوجية ثم مسكن الحضانة، وعدد القضايا التي يمكنها رفعها على طليقها حتى قبل وقوع الطلاق نفسه، وقبل كل ذلك لا تجدها ذات علاقات مع زملائها بقطاعات أخرى بذات الوزارة حيث يمكنها الإطلاع على طريقة تطليقها من زوجها بإعلانات "أمريكاني" دون علمه أو حضوره أو استرداده مهوره مستغلة ثغرات في قانون درسته بالجامعة. كتابة معروض شكوى للمحكمة| برقيات. هذه الشخصية الساذجة فاتن أمل حربي صنعها مؤلف العمل الدرامي الرمضاني لتحمل صاحبتها آمالا عريضة في تغيير جديد للقانون دون أداء يقنعني بأنني أمام ممثلة تعيش عن جد ووعي الواقع أو حتى الشخصية المفصلة لغاية بعينها، أو أن العمل ذاته صنع لمخاطبة من يعيش في هذا البلد. وفي المقابل اختار نموذجا مركبا لذلك الزوج الطاغي الكيوت، سيف، الذي يريد فرض الحجاب على طفلتيه دون زواجه من امرأة محجبة بالأساس!! ، وتظهره الأحداث أنه ابن أمه غير متحمل لأية مسئولية تجاه ابنتيه، مستعينا بنموذج أم الأب الحرباية التي تمسك بزمام الأمور المادية بالأخص في حياته، ويبدو أن صبغها بسمات أطاطا أم الزوجة التي تروج لها صفحات السوشيال ميديا للمطلقين، كان ضروريا لتضع أمام متلقي العمل أسوأ النماذج والصفات التي يمكن أن تبني عليها هدفا جديدا بتحقيق مكتسبات لفئة على حساب أي طرف، أو على حساب المجتمع نفسه.
"الَّذِينَ يُنفِقُونَ فِي السَّرَّاء وَالضَّرَّاء وَالْكَاظِمِينَ الْغَيْظَ وَالْعَافِينَ عَنِ النَّاسِ وَاللّهُ يُحِبُّ الْمُحْسِنِينَ" سورة آل عمران آية 134. " وَلَا تَسْتَوِي الْحَسَنَةُ وَلَا السَّيِّئَةُ ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِي بَيْنَكَ وَبَيْنَهُ عَدَاوَةٌ كَأَنَّهُ وَلِيٌّ حَمِيمٌ" سورة فصلت آية 34. "وَعِبَادُ الرَّحْمَنِ الَّذِينَ يَمْشُونَ عَلَى الْأَرْضِ هَوْنًا وَإِذَا خَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَ قَالُوا سَلَامًا" سورة الفرقان آية 63. كما حث رسول الله صلى الله عليه وسلم على كتمان الغضب، وهذا تبين في أحاديث نبوية منها: روى أبو هريرة رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: " ليس الشديد بالصرعة إنما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب" رواه البخاري ومسلم. وعن أنس رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم مر بقوم يصطرعون فقال: "ما هذا؟" قالوا فلان لا يصارع أحداً إلا صرعة فقال النبي صلى الله عليه وسلم: " أفلا أدلكم على من هو أشد منه؟ رجل كلمه رجل فكظم غيظه فغلبه وغلب شيطانه وغلب شيطان صاحبه". كلمة أخيرة.. طريقة تقديم شكوى على الزوج في. الزوج العصبي ليس مصطلحاً قد يرافق الرجل طيلة فترة حياته الزوجية، ولكل مشكلة نفسية أو عصبية مسبب وحل بالمقابل، وإن لم تنفع الحلول البسيطة في التعامل مع زوجك بحالة العصبية التي يمر بها قد يكون الحل باستشارة اختصاصي نفسي يضع الحلول أمامك حتى دون علم زوجك بذلك، كما قد يفيد تغيير نمط الحياة بإبعاد التوتر الذي يقود إلى العصبية أحياناً.. وبالمحصلة هناك مسألة الفردية التي يتسم بها كل شخص وتحكم تصرفاته وتبررها.
تجاوبت وزارة العدل مع استفسار أحد المواطنين، والذي وجه سؤالا قال خلاله "الزوجة الثانية رفضت إعطاء الزوجة الأولى أوراقا رسمية مثل حصر الإرث وسجل الأسرة، هل من حل؟ هل يمكن رفع شكوى عليها؟". وردت وزارة العدل، في تغريدة عبر حسابها الرسمي في "تويتر"، بقولها "بإمكانك تقديم دعوى للمطالبة بمستندات في المسائل الزوجية من خلال الرابط التالي: ( هنـا)". وأضافت وزارة العدل أنه يمكن التوجه بهذه المستندات إلى محكمة الأحوال الشخصية لاتخاذ اللازم وفقا للنظام والقانون.
لقطات من الفيديو وأضاف: أن أسلوب التنمر الذي يستخدمونه هو ماجعلني أتفاعل معهم بهذه الطريقة، فكيف للشرطة أن توقف أي شخص لتسأله عما يرتديه، ولكن يحدث ذلك لأن لوني أسود فأنا أتعرض للعنصرية. كما أثارت اللقطات موجة من الغضب على الإنترنت، وغرد أحد الأشخاص: تخيل أنك تحتجز من قبل الشرطة لأنك لا ترتدي ملابس الطقس.
(المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي، 2018م). ومؤخرا ظهر توجه حديث في التنمية المهنية للمعلم يقوم على إصلاح الخلل في إعداد المعلم وتطويره من داخل المدارس؛ وذلك عن طريق مجموعات من الأفراد المنتمين إلى نفس المهنة تتشكل وفق مستويات مختلفة يجمعهم الاهتمام المشترك بجعل أدائهم أكثر كفاءة وفاعلية، ويعملون بصورة تعاونية من خلال أوعية متعددة لتبادل الخبرات واكتساب أفضل الممارسات ومعالجة الصعوبات والتحديات التي تواجه عملهم، بالتركيز على التعلم الفعلي للمتعلمين بالبحث عن أنجح الطرق التي تساعد على تحقيقه والرفع من مستواه.
تحديد خصائص فرق الأداء العالي الفعالة. وصف مراحل تطوير الفريق. تقييم استخدام الأهداف في مجتمعات التعلم المهنية. عقد اجتماعات فعالة (جداول الأعمال / الأدوار / التيسير). التواصل بين أعمال مجتمعات التعلم المهنية عبر المدرسة / المنطقة التعليمية. استخدم الموارد والأدوات التي تدعم الاستقصاء التشاركي وتعلم الكبار وحل المشكلات. تقييم عمل فريقهم وتحديد الخطوات التالية. مجتمعات التعلم المهنية.pdf - Google Drive. البدء في تحديد واستخدام ممارسات مجتمعات التعلم الفعالة. تحديد كيفية التحليل التشاركي التعاوني للبيانات اليومية الفصول الدراسية مثل عمل الطلاب والمعلمين كممارسة رئيسية لتحسين التعليم والتعلم. بدء ممارسة استخدام بروتوكولات "أنظر في عمل الطالب" و "معضلة" لتقييم التقدم المحرز. تحديد الهياكل الرئيسية للفرق التشاركية والموزعة بالمنطقة المتعلقة بمجتمعات التعلم المهنية. فهم كيفية إنشاء والحفاظ على هياكل فعالة على مستوى المنطقة التعليمية لدعم مجتمعات التعلم المهنية على مستوى المنطقة والمدرسة. إنشاء هيكل ممكن يربط العمل القائم على البيانات للمناطق والمدارس من خلال مجتمعات التعلم المهنية. مراجع وقراءات مقترحة - Mullen, C. (2009). The handbook of leadership and professional learning communities.
عن الموقع موقع تعليمي يضم النخبة من المعلمين والمعلمات بالمملكة العربية السعودية. تأسس الموقع عام 2007