[٣] الأدوية ثمَّة وسائلُ مُختلفةٌ يُعتَمدُ عليها لإبادة القمل، منها العقاقير الطبيّة التي تُبَاع في الصيدليّات والمُنتَجَة خصِّيصاً لقتل القمل، تباع على شكل شامبوهات للرّأس تستخدم قبل الاستحمام، ولا يُنصَحُ باستعمال أكثر من مُستحضرٍ طبيٍّ واحدٍ في الوقت نفسه لتلافي أي مُضاعفات. [٣] مُجفِّفات الشعر ويُعتَبر تجفيف الشَّعر بالهواء السَّاخن وسيلة فعَّالة للقضاء على بيض القمل، فهو يُدمِّر مُعظم البيوض بسبّب الحرارة العاليّة وتجفيفِ الرُّطوبة، كما يقتلُ عدداً كبيراً من الحشرات البالغة، إلا أنَّ الاستفادة منهُ تتطلَّب تكرار استخدامه كلَّ بضعةِ أيامٍ للقضاء على أيِّة بيوضٍ جديدة تضعُها القملاتُ البالغة. [٦] الوقاية من الإصابة بعد القضاء على القمل الموجود على فروة الرّأس لن تكون هُنَاك حاجة لاتّخاذ أيّة إجراءاتٍ أخرى، فالقمل الذي يعيشُ بعيداً عن جسم الإنسان (في الملابس مثلاً أو أجزاءٍ من المنزل) لن يستطيع البقاء على قيد الحياة طويلاً دُون مُعيل، وسيموت خلال أيَّام معدودة، وفي حال اتّخاذ جميع الإجراءات لتجنّب الإصابة مرّةً أُخرى فمنَ المُمكن غسلُ الملابس وغلي مُستلزمات الشّعر من أمشاطٍ وفراشٍ في الماء السَّاخن، فذلك سيكونُ كفيلاً بتأمين الحماية منها.
أسبابُ الإصابة ببيض القمل تنتقل هذه الحشرة بالعدوى من شخص لآخر، ويكون ذلك بالتّقارب بين رأسين أحدهما مُصابٌ والآخر مُعَافى، حيث إنّه يستطيع الانتقال بمُجرَّد اللّمس المُباشر بين يدٍ أحدهم ورأس المُصَاب، أو بين أيِّ جزءٍ من الجسم مُصابٍ بالعدوى، وقد ينتقل كذلك باستخدام أغراض شخص مُصاب، كالنَّوْمِ على وسادته، أو استخدام مِشط شعره، أو استخدام منشفته، وهكذا، ويشعرُ الشخص الذي تصلهُ عدوى القمل بشيء يتحرّك على رأسه بصُورةٍ مُستمرَّة، كما يُصَاب بالحكّة الشديدة، مع ملاحظة ظهورِ بعض الحبوب الحمراء على الرّأس والرّقبة والأكتاف أحياناً. يتواجد القمل بكثرة في منطقة خلف الأذن، وآخر الرّأس، ويصعُب التخلّص منه، وعندها يتكاثرُ القمل، فيضعُ بيوضه بين الشّعر وتزداد أعداده بصُورةٍ مُطَّردة. كيف تتخلُّص من حشرات القمل هناك طرقٌ كثيرة ومختلفة للقضاء على حشرات القمل البالغة قبل أن تضعَ بيُوضها، ومنها ما يأتي: شامبو الشعر يُستخدم شامبو الشّعر المُخَصَّص لقتل القمل وبيضه، حيث تحتوي بعض الأنواع الجيّدة الفعَّالة على بنزوات البنزويل واللندين، وهي مواد مُهمَّة في التخلّص من هذه الحشرة، وبعد وضع الشّامبو على الشّعر لعدة مرّات يجبُ تمشيط الشّعر بمشطٍ صغيرٍ مُخصَّصٍ لالتقاط حشرات القمل والتخلُّص منها، مع الحرص على ألّا يلمس هذا الشّامبو عيون المصاب.
رام الله - دنيا الوطن تعتبر مشاعر الشعر من أكثر المشاكل التي تواجه الأفراد، خاصة في السن التي يجتمع فيها التلاميذ في المدارس، أو حتى في دور الرعاية، فتجد غالبية الأمراض التي تنتشر فيما بينهم متمثلة بالقمل، ورغم المحاولات الحثيثة للتخلص من هذه الظاهرة إلا أنها سرعان ما تعاود الرجوع مرة أخرى لصاحبها، وعند البحث عن أسباب هذه الظاهرة التي إنتشرت مؤخراً، فوجئنا بقلة النظافة، بالإضافة إلى كثرة الإختلاط بالأخرين. وإستعمال الأغراض الشخصية، كالمشط، والمنشفة وغيرها، فالقمل يعتبر من الحشرات التي تنتقل بسرعة عبر الأفراد، بفعل الخلطة وغيرها، وحتى الآن لا يوجد علاج فعال للتخلص من القمل بشكل كامل، لآن العلاجات المتوفرة لا تستطيع القضاء على بيوض القمل الصغيرة، التي سرعان ما تفقس، وتنتشر في باقي أجزاء الشعر. كيف أقضي على بيض القمل نهائيًا - مقال. كيف أتخلص من القمل: هناك عدة خطوات، لا بد من القيام بها للتخلص من القمل بشكل نهائي ،ويتطلب ذلك القليل من الجهد، مع الاستعانة بالله، لآن القمل يشكل خطرا جسيما على صحة أطفالنا ، وحتى الكبار منا. 1. عليكي أن تقومي بالخطوات التالية، حتى تحصلي على النتيجة المرجوة، فقوي بغسل المناشف، والوسائد، حتى البطانيات والأغطية المختلفة، ويفضل أن تقومي بغسلهم بالماء الساخن، حتى يتم التخلص من البيوض، أو أي من الحشرات التي انتقلت عبر الأغطية، ثم قومي بنشرها في الشمس لمدة يومين على الأقل.
، ويجب أن تشركهم إشراكا فعلياً في وضع المناهج واختيار الكتب، ويجب أخيراً أن تصغي لاقتراحاتهم كما تصغي لرجال الطب أو القانون! أما المعلمون فيجب أن يتحدوا وينظموا أنفسهم تنظيماً يعلي من شأنهم الأدبي والمادي ويرفع من قدر مهنتهم في عين الحكومة والشعب، كما يجب أن يحرصوا دائماً على التحلي بتلك (الشخصية الفنية) التي تنشدها الحياة الحديثة منهم كمثقفين بوجه عام وكمربين على وجه الخصوص! مجلة الرسالة/العدد 673/في مقالين: حل حاسم لمشكلة الأزهر، ومستقبل - ويكي مصدر. 3 - مكافحة الأمية وتعميم التعليم الإلزامي ويلي ذلك في الخطورة أو يعادله مكافحة الأمية وتعميم التعليم الإلزامي ومادمنا ننشد نهضة حقيقية قوامها الحياة الديمقراطية الصحيحة. ذلك أنه لا سبيل مطلقاً إلى الرقي المنشود إلا إذا تبدد ظلام الجهل وغدا الشعب مستنير العقل قوي الخلق مفتحة أمام ذكائه أبواب النشاط دون ما فارق بين غنى وفقير! ، وإذا كانت الحكومة قد بدأت تفكر جدياً في مكافحة الأمية فإن التعلم الإلزامي ما يزال في حاجة قصوى إلى الدعاية والمرونة والتعديل والإصلاح على النحو الذي بسطناه من قبل عندما كنا نوجز آراء الدكتور جاكسون في الموضوع 4 - التعليم الحر ولما كان التعليم الحر يقوم بنفس الوظيفة التي تقوم بها مدارس الحكومة فان العناية به، والتدقيق في الإشراف على رجاله، والإمساك عن صرف الإعانات للذين يستطيعون أن يستغنوا عنها تماماً بمصروفات التلاميذ، أو للذين لا يستحقون منها شيئاً لأنهم محتالون أو شبه محتالين!
7 - مراعاة حاجات البلاد: وينبغي بعد هذا أن نعمل مراعاة على مراعاة حاجة البلاد من الخريجين في مختلف نواحي النشاط المختلفة حتى لا نقع فيما نحن فيه الآن من أزمة المتعلمين العاطلين. وذلك بتحديد عدد المقبولين في المدارس الفنية المختلفة حسبما تتطلب الحاجة المستنيرة بحقائق الإحصاء الماضي والحاضر، وحسبما تدل دراسة ميول المتقدمين الحقيقية واستعداداتهم. مجلة الرسالة/العدد 259/فلسفة التربية - ويكي مصدر. أما ترك الأمر فوضى وقبول الطلبة في كليات الطب والعلوم والزراعة والتجارة تبعاً لارتفاع (مجموعهم) أو انخفاضه فذلك كما ترى السبب في قلة التبريز عندنا وكثرة العاطلين. 8 - الامتحانات ويتبقى أيضاً أن نغير نظام الامتحان عندنا تغيراً شديداً لأنه بصورته الحالية لا يدل على كفاية الطالب العقلية فضلاً عن الخلقية والذوقية، ولا يفعل أكثر من تحويل نظام الدراسة إلى عملية (حشو) هائلة لا نظام فيها ولا هضم! وحسبك أن ترجع لأقوال العلماء الكثيرين في ذلك الموضوع لترضى بما أقول، وحسبك أن تقرأ اقتراحاتهم بشأن هذا التغيير لتعتقد أنه ينبغي لنا أن نهدمه هدماً! 9 - تشجيع الخريجين ثم لا نستطيع أن نختم القول دون الإشارة إلى وجوب تشجيع الخريجين على الحياة العلمية والعملية بتقديم الأعمال التي تساعدهم على تلك الحياة كما قد بسطت ذلك بإسهاب من قبل 10 - التربية الخلقية والدينية كما لا نستطيع أن نختمه دون التنبيه على وجوب جعل التربية الخلقية والدينية أساسية ولا سيما في مرحلتي التعلم الابتدائي والثانوي.
فهل يلام الأزهر إذا جزع لسماع هذه الكلمة وإذا رآها مكتوبة في إحدى صفحات الرسالة بقلم مديرها المفضال؟ يا لهول الموقف! نظام الأزهر القائم يأبى وحدة الثقافة ولا يرضاها، ووحدة الثقافة تتوقف عليها وحدة الأمة! أليس معنى ذلك أن نظام الأزهر القائم خطر على وحدة الأمة لأنه يأبى ولا يرتضي الثقافة التي تتوقف عند وحدة الأمة؟ وهل هذا إلا إلقاء الأزهر في فوهة المدفع؟ ومن ذا يستطيع أن يكون حجر عثرة في سبيل وحدة الأمة؟ وهل الأزهر: أرضه، وسماؤه، وبناؤه، ورجاله، وأبناءه إلا فداة الوطن والعرش، وبناة وحدة الأمة: يفدون الوطن والعرش بحياتهم وأرواحهم، ويشيدون بناء وحدة الأمة بعقولهم وجسومهم، ودمائهم! أجل، إنه كان من سوء حظي ومن سوء حظ الأزهر أن تسطر هذه الكلمة بقلم الأستاذ الزيات، وأن تقرأها أعين الناس على صفحات الرسالة. فإذا كان فيما كتبت ما رأى الأستاذ فيه تعريضاً، فإن ذلك موجه إلى الرأي وحده؛ وليس موجهاً إلى رائيه أو حاكيه، فإني لا أرتاب في حسن نيته، ثم أعود إلى الموضوع. 2 - إنشاء جيل قادر على الاجتهاد والتجديد: إنشاء جيل من العلماء العاملين القادرين على الاجتهاد والكشف عن حكم الدين ويسره، وسماحة الشريعة فيما تضمنته من الأحكام هو أمنية كل مؤمن ونشدة كل مسلم يود أن تكون الأمة الإسلامية حيثما توجد جماعاتها عزيزة في أوطانها، سعيدة في حياتها، تستمد القوة والعزة من اعتصامها بالدين، وتجد طمأنينتها وسعادتها في ظل شريعته الوارف الظليل، وتدفع الظمأ بما تستنبطه من ينابيع هذه الشريعة العذبة الموارد الغزيرة الفيضان.
مجلة الرسالة/العدد 259/فلسفة التربية تطبيقات على التربية في مصر للأستاذ محمد حسن ظاظا - 21 - (يجب أن تكون المدرسة صورة مصغرة للمجتمع المنشود) (* * *) (الديمقراطية هي النظام الذي يمكن الجميع من تحقيق أقصى مجهوداتهم) (باستور) (يجب أن تكون أعمال الفرد في الجماعة الديمقراطية شائقة جذابة) (وولف) 11 - سبيل الإصلاح واليوم ماذا أقول؟ لقد عرضت عليك فيما مضى صورة واضحة لشخصية خريج معاهدنا بما فيها من عقل وعاطفة وجسم، وبينت لك أن هذه الشخصية لا تتفق وروح التربية الحديثة في أقل القليل، ولا تصلح لأن تحقق آمال الوطن في صون الاستقلال وتزعم الشرق وإحياء المجد القديم! فلم يبق اليوم إلا أن أسير معك إلى طريق الإصلاح علنا نصيب هنالك شيئا: 1 - مجلس أعلى للتربية والتعليم وكثيراً ما تناولت الصحف أمر هذا المجلس بالحديث، ولكن قليلاً ما عنيت الحكومة به وأخرجته إلى حيز الوجود!