ويتشاطر الموقع المباركة من قبل كل السكان المحليين عبر العصور مع مواقع إسلامية هامة مشابهة من حيث وجود أشجار بطم معمرة حول مقامات إسلامية عديدة مثل: شجرات أبو عياد ( أو عياط) وشجرات المهيني وشجرة الصبيحية وشجرات خطلة، وهي اشجار بطم مثمرة ومعمرة مخضرة صيفا ونفضية شتاء و هي بعكس شجرة البقاعوية البطم المذكرة التي لا تنتج ثمار على هيئة حبوب تؤكل بعد تجفيفها وتستخدم في المولد النبوي الشريف في قديم الأيام ولم يعد لها ذكر الآن للأسف الشديد وهي باقية في الذاكرة الوطنية وضمن التراث الدينية الموروث. وفي معظمها تعود إلى مئات السنين ويرجح أن تكون عباسية مبكرة من خلال المقابر المحيطة بها والنقوش والمساجد الأثرية أيضا. [6] طالع أيضًا [ عدل] شجرة الحياة (الكتاب المقدس) شجرة الحياة (البحرين) شجرة الحياة (أحياء) شجرة القينوسي مصادر [ عدل]
[٨] المراجع ^ أ ب مصعب الزبيري، كتاب نسب قريش ، صفحة 40. بتصرّف. ↑ ابن حجر العسقلاني، الإصابة في تمييز الصحابة ، صفحة 63-65. بتصرّف. ↑ سعيد حوى، الأساس في السنة ، صفحة 1425-1426. بتصرّف. ↑ ابن حجر العسقلاني، كتاب الإصابة في تمييز الصحابة ، صفحة 166. بتصرّف. شجرة البقيعاوية - ويكيبيديا. ^ أ ب ت ابي الحسن الندوي، كتاب السيرة النبوية لأبي الحسن الندوي ، صفحة 557. بتصرّف. ↑ ابن حجر العسقلاني، كتاب الإصابة في تمييز الصحابة ، صفحة 465. بتصرّف. ↑ القسطلاني، كتاب المواهب اللدنية بالمنح المحمدية ، صفحة 484. بتصرّف. ^ أ ب ابن حجر العسقلاني، كتاب الإصابة في تمييز الصحابة ، صفحة 23-25. بتصرّف.
مواضيع ذات صلة
[٧] ولم يرد في سنَّة رسول الله -صلى الله عليه وسلّم- مواقف ما بين رسول الله وحفيدته أمُّ كلثوم بنت علي وفاطمة -رضي الله عنهم-، وهذا أيضاً لا يمنع من وجود مواقف تجمع بين رسول الله وبين أمِّ كلثوم في واقع الحقيقة، لكنَّ لم يصل لنا منها شيءٌ. شجرة ال البيت الرسول والمؤمنين. [٥] أمامة بنت أبي العاص رضي الله عنهما أمامة بنت أبي العاص بن الرَّبيع بن عبد العزى بن عبد شمس بن عبد مناف العبشمية، وهي من نسل من بنت رسول الله -صلى الله عليه وسلم- زينب -رضي الله عنها-، وقد ورد عن محبَّة رسول الله -صلى الله عليه وسلم- لحفيدته زينب عدَّة مواقف تبيِّن ذلك، ومن ذلك ما يأتي: [٨] كان رسول الله -صلى الله عليه وسلم- في صلاته يحملها، وإذا سجد وضعها، وإذا قام حملها مرة أخرى -صلى الله عليه وسلم-. كان رسول الله -صلى الله عليه وسلم- يفضِّلها، وكان ذلك جليًّا حينما أعطاها قلادةً كانت قد أُهديت إليه، فقال -عليه الصلاة والسلام- أنّه سيهديها إلى أحبِّ النَّاس إليه. كان النَّجاشي قد أهدى رسول الله -صلى الله عليه وسلم- خاتمًا من فضَّة، فقام رسول الله -صلى الله عليه وسلم- بإعطائه إلى أمامة بنت أبي العاص -رضي الله عنها-. وقد تزوَّجها علي بن أبي طالب -رضي الله عنه- حينما توفِّيت فاطمة -رضي الله عنها-، وقيل إنَّه لم يولد لها أولاد، وقد تزوَّجت من المغيرة بن نوفل بعد موت علي بن أبي طالب -رضي الله عنه-.
تخطى إلى المحتوى الوسائط المتعددة (بالإنجليزية: Multimedia) وهو مصطلح واسع الانتشار في عالم الحاسوب يرمز إلى استعمال عدة أجهزة إعلام مختلفة لحمل المعلومات مثل (النص، الصوت، الرسومات، الصور المتحركة، الفيديو. من مجالات استخدام الوسائط المتعددة :. وقدعُرِّفت الوسائط المتعددة المكونة من كلمتين حسب الترجمة العربية [Multi] وتعني متعدد، و[Media] وتعني وسيط أو وسيلة إعلامية، عرِّفت بأنها:طائفة من تطبيقات الحاسب الآلي يمكنها تخزين المعلومات بأشكال متنوعة تتضمن النصوص والصور الساكنة والرسوم المتحركة والأصوات، ثم عرضها بطريقة تفاعلية[ Interactive] وفقا لمسارات المستخدم. وعلى هذا يتضح أن الوسائط المتعددة هي عبارة عن دمج بين الحاسوب والوسائل التعليمية لإنتاج بيئة تشعبية تفاعلية تحتوي على برمجيات الصوت والصورة والفيديو ترتبط فيما بينها بشكل تشعبي من خلال الرسوميات المستخدمة في البرامج. تصنيفات الوسائط المتعددة: الوسائط المتعددة في بعض تصنيفاتها تنقسم الي قسمين الخطية وغير الخطية, يعرض المحتوى الخطي في كثير من الأحيان دون وجود اي تفاعل بينه و بين المستخدم مثل:السينما. غير الخطي يستخدم التفاعل لعرض الوسائط مثل الألعاب الالكترونية والتديب الذاتي على الحاسوب و تعتبر الـ"Hypermedia" من الامثله على المحتوى الغير خطي.
تخطى إلى المحتوى استخدام الوسائط المتعدد في الطب و الهندسة و الصناعة في الطب: في الطب ، يمكن للأطباء الحصول على تدريب من خلال النظر في عملية جراحية افتراضية أو أنها يمكن محاكاة كيف يتأثر جسم الإنسان عن طريق الأمراض التي تنتشر عن طريق الفيروسات والبكتيريا ومن ثم تطوير تقنيات لمنع ذلك. كـ أجهزة تخطيط القلب و أجهزة رؤية الجنـين. كلية علوم الانسان والتصاميم | الأبحاث | فاعلية برنامج مصمم باستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة فى تنمية القدرة على اتخاذ القرارات لحل المشكلات الحياتية لدى المراهقات بمدينة جدة. أيضــاً إستخدام علماء الأحياء للمجاهر لرؤية الفيروسات بصورة واضحة. في الهندسة: مهندسي البرمجيات قد تستخدم الوسائط المتعددة في المحاكاة الحاسوبية لاضافة شيء من الترفيه إلى التدريب مثل التدريب العسكري أو الصناعي. وغالباً ما يتم تصميم الوسائط المتعددة كواجهات البرمجيات ويهدف إلى التعاون بين المبدعين المحترفين ومهندسي البرمجيات في الصناعة: في القطاع الصناعي، تستخدم الوسائط المتعددة كوسيلة للمساعدة في تقديم المعلومات للمساهمين والرؤساء وزملاء العمل. الوسائط المتعددة هي أيضا مفيدة لتوفير تدريب الموظفين، والإعلان وبيع المنتجات في جميع أنحاء العالم عن طريق التكنولوجيا غير محدودة تقريبا على شبكة الإنترنت البحوث الرياضية والعلمية التنقل بين المواضيع
تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. من الأهداف التعليمية العامة لمادة الحاسب الالي 1 نظام المقررات 1441: تعليم المتعلم مفهوم الحاسب الآلي وأبرز مميزاته. صقل المادة العلمية لدى المتعلم والتركيز على الجانب العملي ومعرفة إمكانيات المتعلم. من مجالات استخدام الوسائط المتعددة – المحيط. تدريب المتعلم بالشكل الصحيح على كيفية استخدام جهاز الحاسوب. التدرج في تعليم المادة ووضع الأساس لها للمراحل الثلاث. تعريف المتعلم على الأجهزة الموجودة في المعمل وخارج نطاق المدرسة. تعليم المتعلم أساسيات تعلم مادة الحاسب الآلي بالمفهوم الصحيح. الوصول إلى النتيجة النهائية لمقدرة المتعلم في تعلم المادة كعلمية ونظرية.