لايخفى عن الكثيرين مدى وجدية المشاكل التى وقعت خلال الاعوام السابقه سواء اصابات وحوادث كانت نتيجة عن اهمال او سوء اداره او عدم اهتمام اوعدم المعرفه بكيفية الوقايه او معالجتها و ايجاد حلول لها. ويجب ان تتضمن خطة العمل جانبين وهما كالاتى الجانب الاول: ويتمثل بحاهزية المدرسه كبناء يوفر الامن والسلامه للطلبه ويشمل المبانى صيانتها وترميم مايحتاج منها بحيث لا تعرض الطلبه للحوادث والاصابه فى حال سوء صلاحيتها. التأكد من سلامة الاسوار بحيث توفر الخصوصيه وتمنع الفضولين او المشاغبين من الدخول خلسه لها. شباك الحمايه للفصول بحيث تحمى الطلبه من الوقوع منها وخاصه فى الادوار العليا وخاصه المدارس الابتدائيه. الابواب سواء الخارجيه او المعامل او قاعات الرياضه او المكاتب الاداريه لتوفر الحمايه والامن اثناء وقت الدراسه او بعده. ما هي قواعد الأمن والسلامة المهنية فى المدارس ؟. الارضيات فى فناء المدرسية بحيث توفر السلامه للطلبه وعدم الاصابه حين اللعب او الاستراحه عند اوقات الراحه. التوصيلات الكهربائيه والتاكد من سلامتها بحيث توفر السلامه من الاصابه من الصعقات الكهربائيه لاقدر الله. الاعمال الصحيه بحيث توفر السلامه الصحيه للطلبه. قيام الادارات التعليمية بعمل جوله تفقديه للمدارس ورفع تقارير جاهزيتها للتأكد من كل النقاط اعلاه.
6- عدم وصل أي جهاز بالكهرباء إلا بعد قراءة التعليمات من النشرة المرفقة معه. 7- عدم وصل الأجهزة من صنع الطلاب بالكهرباء إلا بعد التأكد من عدم وجود تماس أو أية مشكلة أخرى. الأمن والسلامة في مختبر الكيمياء 1. الحذر من تخزين المواد سريعة الإشتعال كالأيثر وثنائي كبريتيد الكربون وایثر البترول والتلوين والكحول والأسيتون بحيث: – تخزن في مكان بعيد عن المختبر. – يتوفر في المختبر كمية لا تزيد عن نصف لتر. – التوضيح على العينة أنها سريعة الاشتعال. 2. تجنب نقل المواد الكيميائية في المناطق المزدحمة ( مثل الممرات). الأمن والسلامة في المختبرات المدرسية والجامعية – آفاق علمية وتربوية. 3. حفظ المواد الكيميائية وتصنيفها بطريقة سليمة والإعتماد على أسس معينة أثناء اجراء عملية التصنيف منها: • الإعتماد على تجميع مركبات الفلز في تصنيف المواد ( مركبات النحاس ، مرکبات الصوديوم ،…). • تصنيف المواد الكيميائية حسب تأثيرها ( حموض ، قواعد ،…). • تصنيف المركبات الكيميائية حسب المجموعات المرتبطة. • استخدام الإشارة التحذيرية كأساس لعملية التصنيف ( سامة ، مشتعلة). • اسس اخرى كتقسيم المواد الكيميائية على مجموعات بناءا على محددات كيميائية ( مواد مؤكسدة ، الكبريتات ، الأكسيدات …). 4. الإستعانة بالبطاقات اللاصقة التي توضح الاسم والرمز الكيميائي ومؤشر تصنيفها إن أمكن.
(التنسيق مع شؤون المباني والصيانة وتطوير + بالزيارات) 4. التأكد من تشكيل لجنة السلامة ، ومنسقة السلامة كل مرفق تعليمي من المرافق التابعة لإدارةالتعليم بالأحساء لتولى مسؤوليات السلامة فيها وفق لائحة المختص بأعمال الأمن والسلامة (تطوير منسق السلامة + تشكيل لجنة السلامة وتكون بالزيارة) 5. نشر الوعي والتثقيف في مجالات السلامةالمدرسية من خلال التدريب والمشاركة في المعارض والندوات والمؤتمرات واللوحاتالإرشادية والمنشورات والكتيبات. ( المشاركة وتفعيل المناسبات المختصة في السلامة + بالزيارات) 6. العمل على إيجاد آليات لقياس مؤشر أداء السلامة ، بالتعاونمع الجهات المختصة الاخرى. (تطوير بيئة العمل بقياس أثر البرامج والزيارات عليها والتنسيق معشؤون المباني) 7. تنظيم المعاملات والمعلومات وحفظها بشكل يساعد علىاستخراجها بيسر وسهولة. الامن والسلامه المدرسيه وصور الدفاع المدني. ( القسم مسؤول عن جميع معاملاته + عمل قاعدة بيانات) 8. تحديد الاحتياجات التدريبية والمستلزمات الإداريةوالفنية الخاصة بالقسم ومتابعة توفيرها. ( ملف التدريب الخاص بتطوير الموظفين). 9 إعداد تقارير فصلية عن نشاطات وإنجازات القسم ومعوقات الأداء فيها وسبل التغلب عليها واقتراح تطوير الأداء فيها ورفعها للمديرالإدارة ( إعداد التقارير) 10.
والعمل على إصلاح الأماكن المكسورة في المدرسة؛ لتجنب تعرض الطلاب للخطر مثل زجاج النافذة المكسور، وبعض الأثاث، وتغطية الأسلاك المكشوفة أو تغييرها وغيرها. كما يجب العمل على توعية الطلاب ببعض الإرشادات اللازمة عند التعرض لا قدر لمثل هذه المواقف، وكيفية التصرف والتعامل معها. توثيق خطط الإخلاء الفرضية في المدارس » الإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية. بجانب تعليمهم طرق استخدام الإسعافات الأولية كتحقيق مبدأ الأمن والسلامة حتى تصل سيارة الإسعاف. تدريب التلاميذ على الإخلاء الفوري للمبنى أثناء الطوارئ. عمل لوحات إرشادية تساعد التلاميذ في معرفة احتياطات الأمن والسلامة. تكوين فريق مدرب على التعامل مع الطوارئ والحوادث لا قدر الله تحت رعاية مشرفين في المدرسة.
وكذلك تعتبر الإصابات الناتجة عن المركبات أكبر مشكلة صحية عامة تواجه الطلاب في الوقت الحالي. حيث تعتبر حوادث السيارات هي السبب الرئيسي لوفاة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-12 عام في الولايات المتحدة. وأيضًا إصابات الملعب هناك العديد من حالات الطوارئ التي يتم التعامل معها بسبب الإصابات التي تحصل في ملاعب المدرسة. لذلك لا بد على الإدارة المدرسية من تجنب الإصابات الخطيرة المرتبطة بالملاعب، وضمان سلامة الطلاب أثناء ممارسة الرياضات المختلفة. وقد يشمل ذلك التأكد من أن الأسطح، والمعدات، والملاعب المتوفرة للطلاب تكون آمنة وجيدة. الحد من العنف المدرسي في حال وجود العنف بين طلاب المدارس، حتى لو بمقدار قليل أمراً غير مقبول، حيث لا بد أن تكون المدارس بيئة آمنة للطلاب. ويؤدي العنف في المدارس إلى تعطيل عملية التعلم، وكذلك التأثير السلبي الواضح على الطلاب والمدرسة نفسها، وبالتالي على المجتمع ككل. توفير البيئات الصحية السليمة حيث يعتبر توفير الأمن والبيئة الصحية السليمة في المدارس أمراً ضرورياً حتى يتم دعم النجاح الأكاديمي للطلاب، وهذا يتيح لهم الفرصة للتعلم وتحقيق الإبداع الدراسي في بيئة آمنة وسليمة.
هل الغش في الامتحان حرام
بقلم | خالد يونس | السبت 20 يونيو 2020 - 09:00 م عقدت الامتحانات التي لا تضاف درجاتها إلى المجموع التراكمي في المنزل، فهل النقل من الكتب حرام في هذه الحالة؟ الجواب: قال مركز الفتوى بإسلام ويب: سواء كانت الامتحانات في المنزل أم غيره، وسواء كانت نهائية، أم غير نهائية، وسواء كانت درجاتها تضاف إلى المجموع التراكمي، أم لا تضاف؛ فلا يجوز الغش فيها من الكتاب، أو غيره عند الإجابة عن الاختبار؛ لأنّ الغش غير جائز في جميع الاختبارات. وأوضح مركز الفتوى في إجابته أن الغش في الاختبارات لا يجوز؛ سواء كانت الاختبارات في المدارس، أم المعاهد والجامعات، أم في الدروس الخصوصية، وسواء توقف على تلك الاختبارات الحصول على الشهادة، أم كان الاختبار لمجرد قياس درجة تحصيل الطالب، وانتفاعه بما درسه؛ فالواجب أن يكون الطالب أمينًا، ويجتنب الغش والخداع في كل الاختبارات، قال الشيخ ابن باز -رحمه الله-: الغش في جميع المواد حرام ومنكر؛ لعموم قوله صلى الله عليه وسلم: (من غشنا، فليس منا) أخرجه مسلم في صحيحه. اقرأ أيضا: هل يجوز للمرأة إظهار وجه القدم من الحذاء؟ (الإفتاء تجيب) اقرأ أيضا: هل يجوز خصم صدقات سبق دفعها على مدار العام من الزكاة؟
مع قدوم الامتحانات، نجد بعض الطلاب تلجأ إلى الغش، والبعض يتذكر الحرام والحلال، والبعض الأخر يتناسى، بحجة أنه مجرد تذكير بالمعلومة، فهل يجوز الغش، وأخذ مجهود الأخرين، وهل هذا هو مساواة وعدل؟. والإجابة وفقا لما ذكرها موقع "دار الإفتاء المصرية": "الغش في الامتحانات حرامٌ شرعًا، ويستوي في الحرمة ارتكابه أثناء أداء الامتحان في المواد الأساسية أو التكميلية، ومن يعين غيره على الغش سواء كان بالمساعدة والتلقين أو كان بتقاعس المسئول عن الرقابة على الامتحان عن أداء واجبه يكون قد أثم واعتدى على حقوق الآخرين. والطالب الذي يغش يظلم نفسه، من حيث ارتكابه عملًا محظورًا شرعًا يأثم عليه، ثم بسعيه لأخذ حق ليس له، فإنه يختلس مجهود زملائه وإجاباتهم دون علمهم، ويتعدى على حقوق من يستحقون التقدم عليه في الترتيب بحسب التفوق في نيل الدرجات التي مناط تحصيلها يتطلب مزيدًا من الجهد في التحصيل العلمي عند التلقي والأداء، ويشاركه في هذا الإثم المراقب الذي يسهل ذلك الأمر، فهو من باب التعاون على الإثم والعدوان، والوسائل تأخذ أحكام المقاصد".