إضافة للتركيز على نتائج الطلبة السعوديين في الاختبارات العالمية والشعور بالتنافسية مع الدول في المراكز المتقدمة، والتركيز على ١٢ مؤشراً أساسياً من مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي بمسمى «مؤشرات نواتج التعلّم» والتركيز على التعلّم الذاتي كسمة للعصر للمعلّمة والطالبة على حد سواء.
وقد حاولت أن أعيد ترتيب عمل المشرف التربوي وطريقة توزيع أدوار المشرفين التربويين في الميدان التربوي انطلاقا من أنك إذا واجهت مشكلات في عملك فقد تكون بحاجة لتعديل طريقة تناولك وأداءك لذلك العمل. فوائد هذا المقترح: 1-يعتمد هذا المقترح أساسا على النهوض بالمعلم في الفصل والمدرسة وفق الملاحظة اليومية لطريقة أداءه لمهامه ومساعدته على تحسين مستوى أداءه بشكل مباشر. 2-تخفيف الضغط على مديري المدارس حيث تخفف عنهم أعباء الزيارات الفنية والتخطيط لتطوير وتدريب المعلمين ، كما ترفع عنهم ازدواجية وجهات النظر بين مشرفين مختلفين في وجهات نظرهم حول جوانب تنمية المعلمين وتلك الاختلافات ناتجة عن اختلاف تخصصاتهم من جهة وشخصياتهم من جهة أخرى. ندوة لاستشراف مستقبل الإشراف التربوي | صحيفة رسالة الجامعة. 3-يساعد المشرف التربوي على توحيد جهده وتركيزه على مجموعة محددة مما يعطي مجالا أكبر لعمليات التخطيط والتطوير والتدريب الفعال. 4-يقلل هذا التصور من الحاجة لزيادة أعداد المشرفين التربويين الذي يؤدي في بعض الأحيان للتساهل في ترشيح بعض المشرفين الذين لا يرتقون لدرجة خبراء تربويين مما أدى في بعض أحيان لضعف مستوى الإشراف التربوي وقلل من قناعة المعلم ومدير المدرسة بأداء بعض المشرفين التربويين.
تشخيص مشكلة الإشراف التربوي: واقع الإشراف التربوي اليوم لا يخفى على العاملين في الميدان التربوي ، فهنالك جانب نظري – متميز- لمهام وأدوار المشرف التربوي تتلخص في النهوض بالتربية والتخطيط التربوي وتنمية أداء المعلمين. لكن الواقع أن ما يحدث من ممارسات في الإشراف التربوي بعيدة كل البعد عن أدبيات الإشراف التربوي ونظرياته المختلفة التي تُعنى بتطوير المعلمين إذ تجد أن كثيرا من المشرفين التربويين أبعد ما يكونون عن ممارسة دورهم الرئيس لينشغلوا أو يشغلوا بأدوار جانبية هامشية لا تعود على المعلم ولا الطالب بالفائدة المرجوة. ولن أكون مبالغا إذا قلت بأن هذا هو السائد العام في الإشراف التربوي وأن خلاف ذلك من تميز بعض المشرفين في الارتقاء بأداء المعلمين والطلاب هو الشذوذ الذي يؤكد القاعدة. ولذلك يلفت انتباه المراقب للميدان التربوي. جريدة الرياض | مكتب الإشراف التربوي النسوي يحتفل بمرور عشر سنوات على تأسيسه. وجزء من هذه المشكلة هو بسبب النظام-غير المكتوب- المعمول به حاليا من كون المشرف التربوي مكلفا بمتابعة انضباط الدوام الرسمي في المدارس ومتابعا للمشكلات الإدارية المختلفة مما يبعده بشكل كبير عن مهامه المنوطة به والتي ينتظرها منه الميدان التربوي ويحتاجها المعلم والطالب. وهذا أدى إلى أن يتحول جزء كبير من أعمال الإشراف التربوي لمتابعة أعمال الطوارئ اليومية التي تحدث في المدارس بسبب سوء التنظيم الإداري داخل المدرسة أحيانا وأحيانا أخرى لافتقاد التخطيط الاستراتيجي على مستوى الإدارات العامة في المناطق والوزارة.
5-كذلك من فوائد هذا التصور أنه يرفع عن المشرف التربوي عبء الأعمال الإدارية والتكليفات التي لا تتعلق بأي شكل من الأشكال بمهام المشرف التربوي وإنما هي أعباء إدارات وأقسام أخرى تحاول أن تتخلص منها بتحميلها على الإشراف التربوي. مكتب الإشراف التربوي بسمائل ينظم ملتقاه السنوي - الشبيبة | آخر أخبار سلطنة عمان المحلية وأخبار العالم. 6- قد نحتاج للتذكير مرة أخرى أن مدير المدرسة هو صاحب جميع الصلاحيات الإدارية في المدرسة وهو المسئول الأول من الناحية الإدارية والمشرف التربوي مسئول فقط عن الجوانب الفنية في أداء المعلمين وتطويرهم وتدريبهم ليتفرغ المدير للأعمال الإدارية الأخرى ولا يعني هذا عدم زيارة المدير لمعلميه بل يقتصر في ذلك على المعلمين الجدد وذوي الأداء المتدني ومن يماثلونه في تخصصه العلمي. - - - - - - - - - التصور المقترح لتطوير الإشراف التربوي يوم السبت- مدرسة أ يوم الأحد - مدرسة ب يوم الاثنين - مدرسة ج يوم الثلاثاء - برامج تدريبية مشتركة أو فردية في المدارس الثلاث يخطط لها المشرف التربوي مع مديري المدارس الثلاث على ضوء احتياجات المعلمين وبناء على البرامج الوزارية والأنشطة التي تقرها إدارة التربية والتعليم. يوم الأربعاء اجتماع جميع المشرفين التربويين في مكتب التربية لمناقشة أعمالهم في مدارسهم والتخطيط لمعالجة الاحتياجات بشكل متكامل.
ولا يخفى أن التوجيهات الحكيمة التي تتردد كل عام على ألسنة المختصين في الميدان التربوي يحثون كافة الكوادر التعليمية والإدارية على بذل الجهد والعطاء ومضاعفة الأداء داخل هذه الصروح العلمية حتى يرتفع مستوى النشء في التحصيل العلمي والفكري في هذه المراحل من العلم والدين والخلق فتكون هذه الأمور نبراساً لأبناء هذه الأمة. لا تتحقق هذه الأمور وهذه الأهداف ما لم يدعمها عامل التربية إلى جانب الإيمان بالله وحده حيث إن التوجيهات التربوية كالشعلة تغرس في نفوس أبناء الوطن الحماس والحرص والطموح والتطلع إلى الأمام بكل همة ونشاط وعزيمة ومثابرة مما يجعلهم يندفعون نحو المستقبل في رفع راية التوحيد خفاقة في كافة المجالات. وأسأل الله أن يستمر التعاون المثمر بين أسرة مكتب الإشراف التربوي مع أسر الصروح العلمية التابعة لمكتب الإشراف التربوي بمحافظة الدرعية في سبيل الارتقاء بالعملية التعليمية نحو مستقبل أفضل. والله الموفق والمعين.
وفي نهاية الملتقى قام راعي الحفل بتكريم المتقاعدين من المشرفات التربويات والمشاركين في المبادرات التربوية والمشرفين والمشرفات التربويات، فيما قدم د. سيف الرحبي مدير المكتب هدية تذكارية لراعي المناسبة.