مصحة كليمكوفيتسه التعريف والاختصاص (متخصصه في العلاج الطبيعي للشلل الدماغي – اصابات الدماغ و العمود الفقري – إعادة التأهيل بعد الجلطات الدماغيه و بعد العمليات الجراحية وبعد استبدال المفاصل-المفاصل والروماتزم). تقع في شمال شرق جمهورية التشيك، تبعد 10كيلومترات عن مدينة أوسترافا و360كم تقريباً عن العاصمة براغ،وهي توجد في منطقة غنية بالغابات ، في بيئة طبيعية خلابة مع إطلالة على جبال البيسكيدي. المنطقة المحيطة بالمصحه مناسبة جداً للراحة و التنزه وبها العديد من الالعاب والمصنوعات الخشبية المخصصة للأطفال،بالاضافة لملاعب خارجية للتنس والمينيجولف. في الثمانينيات بدأت الفكرة الأولى لبناء منتجع صحي جديد باستخدام مياه اليود والبروم المحلية. بدأ البناء في عام 1991. العلاج الطبيعي للشلل الدماغي عند الأطفال – طبيبي. تم وضع حجر الأساس ، وبداية بناء المنتجع الصحي في 5 ديسمبر 1991. تم الافتتاح الكبير لمصحة كليمكوفيتسه في 18 يوليو 1994م. حيث تم تزويده باحدث التقنيات الحديثه والمتطوره للعلاج الطبيعي بالاضافة لاحدث المباني السكنية، يتكون مصح كليمكوفيتسه من قسمين: المبنى الاول وهو المبني الرئيسي المبنى مهيا بطريقة ممتاز للعلاج الطبيعي حيث يشمل القسم السكني،المطاعم و المقاهي واقسام العلاج.
تمارين العلاج الطبيعي لمصابي شلل الدماغي عمل علاج طبيعي لمريض شلل دماغي *التحكم بالرأس * التدليك يجب الانتباه عند القيام بعملية التدليك الاتي -------------------------------------------- - ان نقوم بالتدليك علي العضلات الجانبية بالرقبة وعضلات الرقبة الخلفية - ان يكون التدليك بضغط خفيف من الاطابع علي العضلات, وبحيث يكون اتجاه التدليك من اعلي لاسفل" في اتجاه واحد" اي من مصدر العضلة وحتي نقطة الوصول حسب الوضع التشريحي لها - القيام بالضغط باستخدام اليدين بحيث تكون هناك يد أعلي الراس تقوم بالضغط والأخري تثبت الراس من الأسفل اثناء الضغط ويكون الضغط "برتم ثابت و بطئ " للتـواصل / د.
يقوم أخصائي العلاج الطبيعي بتقييم الحركة والتوازن ومن ثم التوصية على التدريبات التي يحتاجها في كل مرحلة عمرية وإختيار الأجهزة المساعدة التي يحتاجها وكلاهما يساعد الطفل على التكيف مع إعاقته وإعطاءه الخبرة الحسية والحركية ومن ثم بناء وتطوير الحركة للوصول إلى نوع أقرب للطبيعي من الحركة من خلال التدريب اليومي المدروس. (العلاج الطبيعي للشلل الدماغي -الجلطات-المفاصل-العمود الفقري -مصح كليمكوفيتسه-د.حسين السريحى. يساعد العلاج الطبيعي على تعلم أفضل الطرق للحركة والإتزان الجسمي ومن ثم مساعدة الطفل على الوقوف والمشي الطبيعي أو باستخدام الأجهزة التعويضية المساعدة كالعكاز أو الكرسي المتحرك وكذلك تدريب اليدين لإستخدامها في الأكل والشرب. قد يستخدم المعالج الطبيعي مهارات قد تبدو بسيطة وأخرى قد تبدو مضحكة في نظر البعض مثل الركض ورمي الكرة وإستخدام العجلة وتلك الأساليب الغرض منها زيادة المهارات الحركية وتقويتها من أجل الوصول إلى مهارات معينة وبالتدريج. أساليب العلاج الطبيعي: العلاج الطبيعي يتم بأساليب متعددة ولكنها ترتكز على أساسين مهمين: o الحركة الموجبة: وهو ما يقوم به الطفل نفسه o الحركة السالبة: وهي الحركات التي يقوم بها المعالج لتحريك العضلات هذه النشاطات العضلية تؤدي إلى زيادة قوة العضلات ومن ثم زيادة القدرات الحركية ومع كل زيادة في المهارات تزداد ثقة الطفل في نفسه كما يزيد تواصله مع المجتمع من حوله لذلك يجب تشجيعه في كل نجاح يؤديه وعدم اليأس من فشل المحاولة والكثير من الألعاب قد كيفت ( تم تغييرها) ليقوم المعاقين بالمشاركة فيها.
من الأفضل تناول الأفكار العلاجية الإبداعية لوقت اللعب وارتداء الملابس والعناية الشخصية ووقت تناول الطعام ووقت الاسترخاء في برنامج التمارين المنزلية لأن هذه مهام يومية تواجهها كل أسرة ومن المرجح أن تكون الأسرة ممتثلة لها لجميع الساعات التي يقضونها في المنزل والمدرسة ومن المحتمل أن يكون العلاج المتخصص، مثل التطور النموذجي، إعدادًا للأداء الوظيفي. قد يكون التدريب على مهارات التنسيق الخاصة ضروريًا للطفل الأكبر سنًا أو المراهق ويجب أن يبدأ بتحليل شامل للشخص بأكمله الذي يحدث لإثبات آثار الشلل الدماغي، تعلم بعض الأطفال الرعاية الذاتية مع الإخوة والأخوات. احتاج الباحثون إلى إرشادات علاجية لكل إنجاز، كما قد يحتاج الأطفال الأذكياء ذوو الدافع القوي إلى بعض المساعدة فقط في تجنب استخدام ردود الفعل غير النمطية، في حين أن البعض الآخر لديهم توجه مكاني ضعيف وحافز ضئيل لتحقيق الاستقلال. غالبًا ما يحتاج المعالج إلى إنشاء حوار مع الفرد الذي يعاني من المشكلة لأن الآباء غالبًا ما يكونون مرهقين ويفتقرون إلى الطاقة لحل مسألة المهارات الحياتية للمراهقين، (المثابرة هي مفتاح النجاح مع هؤلاء الأفراد). أهمية إشراك الأسرة في علاج الشلل الدماغي: لكي تكون ناجحًا، فإن علاج الطفل المصاب بالشلل الدماغي يشمل المشاركة الأسرية النشطة، حيث يميل تنوع الممارسة في بيئات مختلفة إلى تعزيز التعلم الحركي الأكثر فعالية ويبدأ الآباء الذين يتعلمون مساعدة أطفالهم مبكرًا في فهم أهمية مشاركتهم بالإضافة إلى طبيعة إعاقة أطفالهم.
مع هذا النهج، يكون المعالج ذو الخبرة هو المدرب المثالي للفريق، لأن هذا هو الشخص الذي يعرف الطفل بشكل أفضل من منظور طبي ولديه أفضل علاقة مع الطفل والأسرة والمعلمين والأطباء. لسوء الحظ، بسبب التغييرات المتكررة في المعالجين، فإن دور المدرب هذا غالبًا ما يقع على عاتق الأسرة.
يتكيف البرنامج الفردي مع احتياجات الطفل المعين ويتشكل من خلال استجابة ذلك الطفل أثناء العلاج، بدون هدف علاج داخلي يتم تطبيق تقنيات مستقلة من أجله، قد تكون النتيجة غير فعالة وغير مقنعة. حيث يجب على المعالج في حالة العلاج المباشر أن يطور تصورًا موجزًا لما يجب تحقيقه في كل جلسة مع الطفل الفردي بناءً على أساس سليم. يجب في كثير من الأحيان أن يتم التكرار والممارسة اللذان يمثلان أهمية بالغة للتعلم في المنزل ويصبح المعالج مسؤولاً عن الأسرة في مرحلة النبض، كما يجب أن تكون برامج التمارين المنزلية مُصممة بما يتناسب مع حالة الطفل والأسرة ويجب أن تكون متوافقة مع أهداف وتوقعات الأسرة ويجب أن تكون هذه البرامج أفكارًا عملية وممتعة للممارسة يمكن دمجها في حياة الطفل المنزلية مع ضمان معقول بأن الأنشطة يمكن تنفيذها بشكل منتظم. من الأفضل تناول الأفكار العلاجية الإبداعية لوقت اللعب وارتداء الملابس والعناية الشخصية ووقت تناول الطعام ووقت الاسترخاء في برنامج التمارين المنزلية لأن هذه مهام يومية تواجهها كل أسرة ومن المرجح أن تكون الأسرة ممتثلة لها لجميع الساعات التي يقضونها في المنزل والمدرسة ومن المحتمل أن يكون العلاج المتخصص، مثل التطور النموذجي، إعدادًا للأداء الوظيفي.