تفاصيل الوثيقة نوع الوثيقة: رسالة جامعية عنوان الوثيقة: تطبيق استراتيجية الصف المقلوب في مقرر اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة لتعزيز كفاءة الطالبات في الكتابة الخاصة بالأعمال THE IMPLEMENTATION OF FLIPPED CLASSROOM STRATEGY IN AN ESP COURSE TO ENHANCE STUDENTS BUSINESS WRITING PROFICIENCY الموضوع: معهد اللغة الإنجليزية لغة الوثيقة: العربية المستخلص: الكتابة في اللغة الانجليزية للأعمال من العمليات التي تستغرق الكثير من وقت الدروس خاصةً عندما يتحملن معلمات اللغة الانجليزية للأغراص المتخصصة العبء الكامل في تدريس هذه المهارة في الصف، نتيجة لذلك؛ يُصرف كثير من وقت الصف في التدريس وليس التدريب. هذة الدراسة إستخدمت استراتيجية الصف المقلوب لتحول دروس الكتابة الخاصة بالأعمال إلى صفوف تتمحور حول المتعلم. تهدف هذه الدراسة الى التحقق من فاعلية إستخدام إستراتيجية الصف المقلوب في تقليل عدد الأخطاء الموجودة في كتابة طالبات اللغة الانجليزية الخاصة بالأعمال، كما أنها تهدف لإستطلاع أراء طالبات اللغة الانجليزية للأغراض المتخصصة حول تجاربهن مع إستخدام التعليم المقلوب في صفوف الكتابة الخاصة بالأعمال، لتحقيق هذه الاهداف؛ اشتركن في هذه الدراسة نحو (34) من طالبات إدارة الأعمال، نصف المجموع الكلي (17) خضعن لتجربة التعليم المقلوب لمدة (8) أسابيع والنصف الاخر (17) تعلّمن بالطريقة التقليدية والتي لا تتضمن إعداد مُسبق للدرس.
وبالنسبة للمعلم، ففي النظام التقليدي كانت أغلب الأدوار متمركزة حوله. فالمعلم في النظام التقليدي يتعامل مع الطلبة أحياناً كأواني فارغة تصب فيها المعلومات، دون أي تفاعل منهم. شرح استراتيجية (( الفصل المقلوب )) التعلم المقلوب 2016. أما في التعليم المقلوب، فالمعلم يسعى إلى ربط نجاح الطلبة بالقدرة على التفكير المستقل، وحل المشكلات غير المتوقعة، والتعامل مع القضايا المعقدة. وبعد أن كان هدف المعلم غالباً هو إيصال المعلومة للطالب، أصبح هدفه هو تحقيق فهم أفضل لاحتياجات الطلبة من خلال محاولته الإجابة عن الأسئلة الآتية: ماذا يتعلم الطلبة؟ وكيف يطبقون ما تعلموه بصورة عملية؟ وعليه يصبح المعلم أكثر تفاعلاً مع طلبته وأكثر معرفة بمدى اكتسابهم للمفاهيم وسرعة استيعابهم لها من خلال التغذية الراجعة التي يقدمها لهم، بالإضافة إلى توفر الوقت الكافي في غرفة الصف لتدريب الطلبة وإلهامهم وتطوير مهاراتهم وتعميق المفاهيم لديهم، بالإضافة إلى قدرته على اكتشاف مواطن الصعوبة لدى الطلبة والتصورات البديلة لديهم، لأنه يركز على كل طالب بمفرده. ولهذا ظهرت العديد من المسميات الجديدة للمعلم مثل الميسر والمسهل والموجه والمدرب. ومن هنا يتضح أنه حتى يطبق المعلم استراتيجية الصف المقلوب، لابد أن يمتلك مهارات التعامل مع التكنولوجيا بمختلف أشكالها، و يمتلك المعرفة المفاهيمية، والخبرات التدريسية.
انفوجرافيك متحرك: وهو عبارة عن رسم تصويري متحرك يتفاعل معه القارئ وهذا يعتمد على جزء من مفهوم الرسوم المتحركة وقد نراه في بعض مواقع الويب التي باتت تميل الى هذا العلم باستخدام تقنيات الويب المختلفة مثل HTML5 والـ CSS3 لتشرح شيء معين ، وبعضها يظهر على هيئة فيديو يستخدم رسومات الإنفوجرافيك لتمثيل المعلومات. فائدة وأهمية الإنفوجرافيك: تغيير الطريقة الروتينية لعرض المعلومات والبيانات للناس وبالتالي هذا يساعد على تغيير استجابة الناس وتفاعلهم مع هذه المعلومات عند رؤيتها عرض
(2015). أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في التحصيل الأكاديمي لطالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. المجلة الدولية التربوية المتخصصة ، 4 (1)، 171-186. الشرمان، عاطف ابوحميد. التعلم المدمج والتعلم المعكوس. عمّان: دار المسيرة. الكحيلي، إبتسام سعود. استراتيجية الصف المقلوب بوربوينت. فاعلية الفصول المقلوبة في التعليم. المدرينة المنورة: دار الزمان. الشهراني، أحمد سلطان. أثر استراتيجية تدريسية مقترحة باستخدام اليوتيوب على التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. رسالة ماجستير منشورة، كلية التربية، جامعة الملك سعود، الرياض. Bergmann, J. & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. United States: The International Society for Technology in Education.
في البداية دعونا نوضح ما المقصود بتقنية الصف المقلوب… اعلانات جوجل ماذا يعني الصف المقلوب؟ تقوم عملية التعلم ضمن الصف المقلوب على نمط مختلف تماما على ما نراه مطبق في قاعات الصفوف التقليدية. لا تبدأ العملية التعليمية في الصف المقلوب بشرح المدرس، لأنها تبدأ فعليا قبل وقت الدرس من خلال قيام المدرس بشرح مسجل للمادة التعليمية واختيار بعض المواد التعليمية المساندة التي تتحدث عن الموضوع ويرسلها إلى طلابه بشكل مسبق سواء من خلال مجموعات الشبكات الاجتماعية أو منصات التعلم الإلكتروني المهم أنها تصل إلى الطلبة قبل وقت الدرس بيوم على الاقل. لهذا، قبل أن يبدأ الدرس يكون أمام الطالب مهمة أساسية وهي أن يدرس بشكل مسبق الموضوع الذي قدمه له المعلم. استراتيجية التعليم المقلوب - حقائب تدريبية - حقائب تدريبية احترافية ومتميزة ، وحقائب تخصصية. من خلال تلك الفيديوهات التعليمية التي يعدها المعلم والمواد المساندة التي يختارها المعلم بعناية من شبكة الإنترنت والتي تناسب الموضوع ومستوى طلابه، يمكن للطلاب الحصول على المعلومات الأساسية بشكل أفضل مما لو شرحها في الصف الدراسي. والان في الصف الدراسي يلتقي المعلم مع طلابه ويشاركهم في مجموعة من الأنشطة التي جهزها مسبقا لهم لتعميق الفهم وإشعارهم بمدى تقدمهم في فهم المادة والقدرة على استخدامها في حل مسائل وتمارين و تطبيق ما درسوه بشكل فعلي في حل مشكلات وتطوير مشاريع تعزز من ثقتهم بأنفسهم وتترك فيهم شغف الاستمرار في تعلم المزيد وتطور لديهم مهارات القرن الواحد والعشرين.
كما أشارت (الكحيلي، 2015) إلى أن الصف المقلوب يساعد على تنمية المتعلمين مدى الحياة، فالطلاب يحصلون على المحتويات ويتعلمونها قبل الدرس بمساعدة معلمهم باستخدام التكنولوجيا التي تكسبهم المعرفة، كما أظهر زيادة مشاركة الطلاب في المواد، والممارسة الكاملة لتمارين التعلم النشط التي توضح التطبيقات المرتبطة بالمادة، وأيضًا زيادة التفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس وهم يؤدون الأنشطة المطلوبة. وكذلك أشارت دراسة (Arcos, 2014) إلى أن المعلمين يرون أن الصف المقلوب يسمح بتوظيف المصادر التعليمية المفتوحة، وهذا أدى إلى زيادة مشاركة الطلاب في عملية التعلم، وبالتالي رضاهم عنها، فالصف المقلوب يعتمد على التقنية في العملية التعليمية، فيستثمر المعلم المزيد من الوقت في التفاعل مع الطلاب ومناقشتهم.
ومن ثم يطلب من الطلاب الإطلاع على هذه المحاضرة في المنزل، والتي تم تقديمها على هيأة فيديو؛ وذلك باستخدام أجهزتهم الذكية، وعليهم مراجعة كل أجزاء المحاضرة، وبناء المفاهيم التي طلبها المعلم حولها؛ وذلك قبل الحضور إلى الفصل. بعد ذلك، وفي الفصل الدراسي، يتم تخصيص وقت معين لمناقشة الأفكار التي طُرحت في المحاضرة، والمناقشة حولها بشكل مستفيض وواسع. ومن هنا يمكننا أن نلاحظ أنه هذه الوسيلة هي عكس الوسائل القديمة التي كانت تقدم المحتوى في المدرسة؛ ومن ثم يطلب من الطلاب إكمال الواجبات المدرسية في المنزل. ومن هنا جاءت تسمية الفصل المقلوب.
ثمة كمية أخرى يمكننا الاستفادة منها، وهي سرعة الموجة. عندما نتحدث عن سرعة الموجة، فإننا نعني السرعة التي ينتقل أو ينتشر بها جزء معين من الموجة. لاحظ هنا أن الطاقة، أو الاضطراب الناتج عن الموجة، هو الذي يتحرك، وليس المادة نفسها. يمكننا حساب السرعة، 𝑠 ، للموجة بمعلومية التردد، 𝑓 ، والطول الموجي، 𝜆 ، من خلال المعادلة: 𝑠 = 𝑓 𝜆. إذا نظرنا إلى وحدة قياس كل من 𝑓 ، 𝜆 من تعريفي التردد والطول الموجي، نجد أن: [ 𝑠] = ×. ﻋ ﺪ د ا ﻟ ﺪ و ر ا ت ا ﻟ ﺰ ﻣ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻓ ﺔ ﻋ ﺪ د ا ﻟ ﺪ و ر ا ت عدد الدورات موجود لدينا في البسط والمقام؛ ومن ثَمَّ يمكننا حذفهما معًا، فنحصل على: [ 𝑠] =, ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻓ ﺔ ا ﻟ ﺰ ﻣ ﻦ وهو ما يعطينا وحدة القياس المعتادة للسرعة. إذا كان لدينا طول موجي مقيس بوحدة ال متر وتردد مقيس بوحدة ال Hz (والتي تكافئ 1 s)، فستكون وحدة قياس السرعة: متر لكل ثانية ( m/s). قانون التردد والطول الموجي. ولكي نرى ذلك عمليًّا، سنختتم الشارح ببعض الأمثلة على استخدام هذه المعادلة. مثال ٣: حساب سرعة الموجة موجة صوتية في جسمٍ مُعيَّن تردُّدها: 260 Hz ، وطولها الموجي: 2. 5 m. بأيِّ سرعة تنتشر هذه الموجة الصوتية في ذلك الجسم، لأقرب متر لكل ثانية ؟ الحل في هذا المثال، سنتناول موجة صوتية.
000000475 م = 631 تريليون هرتز ، أو 631 تيرا هرتز (THz). نصائح تنتقل الموجات الصوتية ببطء في الماء أكثر من انتقالها عن طريق الهواء ، لذلك يقل معدل تكرارها. والنتيجة هي أن الأصوات لها درجة أقل في الماء من الأصوات الموجودة في الهواء. تردد إرسال الموجة هو عكس الفترة ، وهو الوقت المستغرق لدورة واحدة. شارح الدرس: حساب الحركة الموجية | نجوى. في حالة موجات الماء ، تكون الدورة هي الوقت الذي تستغرقه موجة واحدة كاملة لتمرير نقطة معينة. فترة موجات الماء بتردد 0. 33 هرتز هي 1 / 0. 33 = 3. 03 ثانية.
يرتبط التردد، 𝑓 ، بالزمن الدوري، 𝑝 ، من خلال المعادلة 𝑓 = 1 𝑝. وحدة قياس التردد هي ال هرتز ، Hz ، حيث 1 Hz = 1 دورة لكل ثانية. ترتبط سرعة انتشار الموجة، 𝑠 ، بالتردد، 𝑓 ، والطول الموجي، 𝜆 ، من خلال المعادلة 𝑠 = 𝑓 𝜆.
التردد ، المعروف أيضًا باسم تردد الموجة ، هو مقياس للعدد الإجمالي للاهتزازات أو التذبذبات التي تتم خلال فترة زمنية معينة. هناك عدة طرق مختلفة لحساب التردد بناءً على المعلومات المتاحة لك. تابع معنا لمعرفة بعض الإصدارات الأكثر فائدة والأكثر استخدامًا. خطوات الطريقة 1 من 4: حساب التردد من الطول الموجي تعلم الصيغة. تُكتب معادلة إيجاد التردد ، عند إعطاء الطول الموجي وسرعته ، على النحو التالي: و = V / λ في هذه الصيغة ، F يمثل التردد ، الخامس يمثل سرعة الموجة و λ يمثل الطول الموجي. مثال: تنتقل موجة صوتية معينة في الهواء بطول 322 نانومتر وسرعتها 320 م / ث. ما هو تردد هذه الموجة الصوتية؟ حول الطول الموجي إلى متر. تعريف الطول الموجي. إذا تم إعطاء الطول الموجي بالميكرومتر ، فسيكون من الضروري تحويل هذه القيمة بالأمتار بقسمتها على عدد الميكرومترات في المتر الواحد. لاحظ أنه عند العمل بأعداد صغيرة جدًا أو كبيرة ، يكون من الأسهل عمومًا كتابتها بالتدوين العلمي. سيتم عرض القيم في كلا الترميزين في هذا المثال ، ولكن عند كتابة إجابة للواجب المنزلي أو الأعمال المدرسية الأخرى أو المنتديات الرسمية الأخرى ، التزم بالتدوين العلمي.