من الصفات العَقْلية والنَّفْسِيَّة للمُعَلِّم الصِّدق والأمانة الصِّدق: مطابقة القولِ الضميرَ والمخبرَ عنه معاً [1] ، أو أن يكون ما في الذِّهن مطابقاً لما في الخارج [2] ، وهو من أعظم الأخلاق السلوكية التي دعا إليها الإسلامُ، سواء كان ذلك في الأقوال أو الأفعال أو النيَّات. والمعلِّمُ هو أولى النَّاس بهذا الخلق، ولذلك ينبغي عليه أن يكون صادقاً فيما يقولُهُ وفيما يدعو إليه؛ لأنَّ منزلتَهُ منزلةُ القُدْوة التي يُتأسى بها [3]. من هو المعلم الثاني. والطلابُ إن ألِفُوا من معلمهم الصِّدق في القول والفعل اتبعُوه واقتَدَوا به في أقواله وأفعاله، أما إن أحسُّوا بكذب معلِّمهم فيما يقول ويفعل، اهتزَّت صورته في أذهانهم، وشَعروا بعدم عزمه على تحقيق ما يقول، أو عدم إيمانه بما يقول، وأصبح هذا المعلم قدوة سيئة لمن اقتدى به من طلبته، فيتعلمون منه الرياء والنِّفاق، وأمَّا من ربَّاهُ أهلُه ومعلمُوه على الصدق، فإنهم يسقِطون هذا المعلَّم من اعتبارهم، فلا يتأثروا فيه بقولٍ ولا عمل [4]. الأمانة: وهي ضِدُّ الخيانة، ويدخل في مدلولها كلُّ ما افترضه الله تعالى على عباده، وهي من أعظم الأخلاق السلوكية التي أشفقت السماوات والأرَضين من حملها مع شدَّتها وعظيم خلقها، وحَمَلَها الإنسان مع ضعفه ورخاوة تركيبه، وكان بحملها ظالماً لنفسه، جاهلاً بحقيقة ما حمله [5].
إذا كان المتعلم المنتج هو الذي يستطيع أن يدرك العلاقات المنطقية بين الأشياء ويخرج لنا بروابط جديدة، فإن المتعلم الصانع هو ذاك الذي يستطيع أن يبتكر ويبدع ويطور العلاقات والترابطات إلى ما هو أحدث، ويستطيع أن يتفرع في العلوم المختلفة إلى حيث الإبحار المعرفي وخلق العلاقات والروابط بقدراته، لدرجة قد تمكنه من إبداع جديد وابتكار علم كامل ومعرفة حقيقية مبتكرة، وتنبؤات مستقبلية تؤدي إلى تكيفه مع الواقع المستقبلي فيما بعد. فكيف يكون الحال إذا حولنا طلاباً إلى صناع للمعرفة والعلم، بدعمنا لقدراتهم منذ الصغر حتى نخرج مع تقدم المراحل التعليمية متعلمين صناعا ومنتجين، ولا يقتصر دورهم على مجرد التلقين والترديد لمحتويات المقررات أو لمنتجات الآخرين؟ فتحت عنوان المتعلم الصانع للمعرفة، والقادر على الإنتاج المبدع، أكتب مقالتي هذه، كي تسهم ولو بقدر قليل من تطوير دور المتعلم، ودعمه في كافة المراحل الدراسية كي نبني صانعاً جيداً، ومحترفاً ومبدعاً ينتج لنا، ولا يردد ما سبق إنتاجه، أو يستهلك الموجود فقط. هو متعلم ما بعد العقد الأول من القرن الواحد والعشرين، لا يردد تصورات الآخرين، يدرك العلاقات بطرق إبداعية، ويبنى تصوراته بنفسه حتى لا يكون أسيراً لعقول من سبقوه، فينتج ويبدع بنفسه، انطلاقا من تعلمه الشخصي والذاتي وقدراته التي تؤهله لأن يكون صانعاً للمعرفة ومنتجاً للمعلومة، ولديه القدرة على إنتاج علوم جديدة، وتقنيات حديثة، ومعرفة متطورة، مواكباً للتقدم، متفاعلاً دولياً، مدركاً للثقافات، متنبئاً بالمستقبل، مفكراً خارج الصندوق، ينظر للأمور من زوايا إبداعية.
الاهتمام بالطلبة [ عدل] عدم تهميش المدرس/ة بعض الطلبة في الحصة، وتقديم المساعدة لكل طالب/ة بحاجة إلى مساعدة والكشف عما لديهم من قصور سواء في الفهم الذي قد يكون نتيجة ضعف في الابصار أو ضعف في السمع أو في عدم القدرة على الحركة أو لديه بعض المشكلات النفسية. التأثير الملهم [ عدل] ويظهر هذا التأثير في محبة الطلبة للمدرس/ة وودهم له/ لها، كما يظهر في تفاعل الطلبة المستمر في الصف، وسباقهم في تلبية احتياجات المدرس/ة. وحديث الطلبة المستمر لاهلهم عما فعلوه في الصف ويذكرون ما فعله معلمهم/ معلمتهم وماذا قدموا. دور كل من المُعلّم والمُتعلّم. [2] مراجع [ عدل] انظر أيضا [ عدل] حث المدرسين إصلاح التعليم تعليم تقليدي نشاط مكافحة التعليم المدرسي درس مبادئ التعلم جون هولت (معلم) بوابة تربية وتعليم
كما أن المعلم في هذا الدور مطالب بالمساهمة في نشاط هذه المؤسسات والجمعيات لما له من مردودات إيجابية في مجال النمو المهني. 9- دور المعلم كعضو في المجتمع: يطالب المعلم في هذا الدور أن يكون عضواً فعالاً في المجتمع المحلي ، بحيث يتفاعل معه فيأخذ منه ويعطيه ، فالمعلم في المفهوم التربوي الحديث ناقل لثقافة المجتمع ، فكيف يكون ذلك إذا لم يساهم المعلم في خدمة هذا المجتمع في مناسباته الدينية والوطنية والقومية هذا إضافة إلى فعالياته الاجتماعية الأخرى عن طريق مجالس الآباء والمدرسين والانضمام إلى الجمعيات الخيرية الموجهة لخدمة المجتمع والتعاون مع المؤسسات التربوية والمتخصصين الآخرين في المجتمع. الخاتمة: إن مهنة المعلم هي مهنة جديرة بالتقدير فكيف لا يكون ذلك وقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:" إنما بعثت معلماً " فالمعلم مربي أجيال وناقل ثقافة مجتمع من جيل الراشدين إلى جيل الناشئين كما أن وظيفته وظيفة سامية ومقدسة تحدث عنها الرسل والأنبياء والرجال الدين والفلاسفة على مر العصور والأجيال. من هو المعلم الفعال والمؤثر. المراجع: (1) محمد عبدالله البيلي: علم النفس التربوي وتطبيقاته. ط1، 1417هـ/ 1997م، مكتبة الفلاح -العين. (2) محمود أحمد موسى: " المعلم: أنماطه وأدواره في التراث والتربية الحديثة ".
[1] انظر: مفردات الراغب 1/571ـ573. [2] انظر: التعريفات للجرجاني ص 177. تعريف المعلم الناجح - ملف الانجاز الالكتروني. [3] وقد عطف الله تعالى على الأمر بتقواه الأمرَ بصحبة الصادقين والكينونة معهم، فقال: ﴿ يَاأَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَكُونُوا مَعَ الصَّادِقِينَ ﴾ [التوبة: 119] [4] وكما قال الحبيب الأعظم صلى الله عليه وسلم: « فإن الصدق طمأنينة، والكذب ريبة»، أخرجه الترمذي 4/668برقم 2518 عن الحسن بن علي، وقال: هذا حديث حسن صحيح؛ والحاكم في مستدركه 4 /110. [5] قال الله تعالى: ﴿ إِنَّا عَرَضْنَا الْأَمَانَةَ عَلَى السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَالْجِبَالِ فَأَبَيْنَ أَنْ يَحْمِلْنَهَا وَأَشْفَقْنَ مِنْهَا وَحَمَلَهَا الْإِنْسَانُ إِنَّهُ كَانَ ظَلُومًا جَهُولًا ﴾ [الأحزاب: 72]، وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "لا إيمان لمن لا أمانة له، ولا دين لمن لا عهد له" أخرجه أحمد في مسنده 3 /135 عن أنس بن مالك، وهو صحيح، وذكره الهيثمي في مجمع الزوائد 1/96 وقال: رواه أحمد وأبو يعلى والبزار والطبراني في الأوسط، وفيه أبو هلال: وثقه ابن معين وغيره، وضعفه النسائي وغيره. ولما جاء أهل نجران قالوا لرسول الله صلى الله عليه وسلم: يا رسول الله ابعث إلينا رجلاً أميناً، فقال: « لأبعثن إليكم رجلاً أميناً حق أمين»، فاستشرف له الناس، فبعث أبا عبيدة بن الجراح.
وتتمثل صفاته في الآتي: – متعلم دولي: لا يقتصر على البيئة المحلية في عملية تعلمه، دائم البحث في كافة المصادر المختلفة باللغات والثقافات الأخرى، باحث عن مواكبة الأمم المتقدمة. – متعلم عميق: لديه شعور دائم بالبحث بشكل متعمق في الأمور، لا يكتفي بالتفسيرات السطحية، ينظر إلى موضوعات التعلم بنظرة أكثر دقة، باحثاً عن وجود علاقات وإدراكات جديدة. – متعلم متحد: كلما بحث وتعلم، كلما تولد لديه شعور برغبة إضافية نحو التعلم أكثر فأكثر، متعطش دائما لمعرفة المزيد والتعمق في الموضوعات، فحب التعلم يصبح بمثابة الدافع الأكبر لأجل الاستزادة. – متعلم تحفيزي: يخلق بيئة تحفيزية لنفسه ومن حوله، مما يزيد الرغبة لديه ولدى الآخرين تجاه عملية التعلم. – متعلم منتج: غير مستهلك ولا مردد لتصورات وأفكار ومنتجات الآخرين. – متعلم مبدع: مدرك للعلاقات غير مكترث وغير كسول ولا يكتفي بما توصل إليه. – متعلم باحث: لا يصنف نفسه دائما كدارس فقط، بل يجعل نفسه دائما مؤهلاً لعملية البحث والحصول على مصادر أكثر مما ينبغي لدعم عملية تعلمه النظامية. – متعلم مشارك: غير منطو أو مختزل أو مدخر للمعلومة، ويسعى دائما لنشرها كونه يرغب في خلق بيئة متطورة في مجال تخصصه، ويسعى دائما لإظهار منتجاته وصناعته للآخرين، حتى تكون بمثابة الحافز له.
أعلنت شركة أكوا باور السعودية، عن الإغلاق المالي لتسهيلات الديون الرئيسية بمبلغ 1. 33 مليار دولار لمشروع البحر الأحمر متعدد المرافق، حسب ما ذكرته وكالة سي إن بي سي. "أكوا باور" السعودية تجمع 2.8 مليار ريال من أول صكوك مدتها 7 سنوات. وقالت الشركة في بيان لها اليوم الأربعاء, على موقع تداول إن المشروع مشترك بين أكوا باور وشركة SPIC لتنمية الطاقة الكهرومائية وشركة تبريد السعودية، وتمتلك أكوا باور حصة 50٪ من إجمالي أسهمه. ويتضمن المشروع إنشاء وإدارة وتشغيل الطاقة وتحلية المياه ومعالجة مياه الصرف الصحي والبنية التحتية للاتصالات لمشروع البحر الأحمر.
وتابع: "بكل صراحة واجهنا فترة صعبة جدا خلال جائحة كورونا، وقتها واجهنا العديد من التحديات ولكننا كنا محظوظين لكوننا استطعنا المضي قدما بمشاريعنا. وفي العام 2021 بدأنا تشغيل 10 مشاريع في السعودية والإمارات". وأضاف أنه على مدار السنوات القليلة الماضية، قامت الشركة بتسليم ما بين 5 و10 مشاريع كل عام، ولا يتوقع أي تغييرات في العام 2022، إذ إن بعض المشاريع ستبدأ بالتشغيل فيما سيتم الإغلاق المالي لمشاريع أخرى. رواتب شركة اكوا باور السعودية الالكترونية. وقال بادمنتان أيضاً: "نتوقع بناء مشاريع مميزة هذا العام.. سيتم بناء بعضها بشكل كامل مثل مشروع نيوم للهيدروجين الأخضر الذي يعتبر من المشاريع المميزة جدا بالنسبة لنا". مشروع نيوم وعن مشروع نيوم، قال الرئيس التنفيذي لـ"أكوا باور": "هذا المشروع مميز جدا وأتوقع أن يجلب وراءه مشاريع هيدروجين أخرى عندما يبدأ بتحويل الهيدروجين الأخضر إلى أمونيا سائلة في العام 2026 ونحن ملتزمون بهذا الموعد". وتابع: "سيم إنتاج المزيد من الهيدروجين يساوي كمية الهيدروجين التي تنتجها المصانع الصغيرة الموجودة اليوم.. حجم الإنتاج كبير أتكلم هنا عن 240 ألف طن من الهيدروجين الأخضر سنويا وهذا رقم كبير". من ناحية أخرى، قال: "نحن شركة خاصة مربحة، نقوم بالطبع بأعمال استراتيجية تغير العالم لكنها في الوقت نفسه تحقق الأرباح".
تنطلق اليوم الأربعاء طرح أسهم شركة أعمال المياه والطاقة الدولية "أكوا باور" ، وتم وتحديد سعر الطرح النهائي بـ56 ريالًا سعوديًا للسهم الواحد. وجاء ذلك وفق ما أعلنت شركة الرياض المالية وسيتي غروب العربية السعودية وجي بي مورغان العربية السعودية وناتيكسيس العربية السعودية للاستثمار بصفتهم المستشارين الماليين، ومديري سجل اكتتاب المؤسسات ومتعهدي التغطية للطرح العام الأولي المحتمل لشركة أعمال المياه والطاقة الدولية "أكوا باور". وبحسب بيان، أصدرته شركة أكوا باور، فإنه مع اكتمال عملية بناء سجل الأوامر بنجاح، ستنطلق مرحلة اكتتاب المكتتبين الأفراد يوم الأربعاء 29 سبتمبر 2021 إلى يوم الجمعة مطلع أكتوبر 2021. أسهم شركة أكوا باور ومن المقرر أن تبيع شركة أكوا باور التي يسهم فيها صندوق الاستثمارات العامة بحصة 50% 81. شركة أكوا باور توفر وظيفة شاغرة وفرص تدريب بالرياض - وظيفة دوت كوم - وظائف اليوم. 2 مليون سهم، أو حصة 11. 1% لجمع التمويل من أجل تحويلها إلى منتج للطاقة منخفض الكربون. فيما يشير الحد الأعلى للنطاق السعري للطرح إلى أن قيمة أكوا باور تقدر بنحو 11 مليار دولار. ويبلغ رأسمال الشركة بعد الطرح 731 مليونًا و99 ألفًا و729 سهمًا، وهو ما يصل بقيمة الشركة بين 37. 3 مليار ريال (9.
ويتوقع خبراء الاقتصاد السعوديين، أن يلقى توجه المملكة لإصدار سندات خضراء عام 2022 زخماً قوياً خاصة مع تنفيذ استراتيجيات المملكة نحو الاستدامة والطاقة المتجددة، وكفاءة استهلاك الطاقة... : وضع حجر الأساس لمشروع محطة تحلية «الجبيل 3أ» صندوق الاستثمارات العامة يعلن زيادة حصته في أكواباور
2٪. وفي 19 نوفمبر 2020، أعلن صندوق الاستثمارات العامة عن زيادة حصته في "أكواباور" من 33. 36% إلى 50%. طريقة التقديم: يبدأ التقديم من اليوم الثلاثاء 1443/7/21هـ عن طريق الرابط:
وقد فاز التحالف الذي تقوده الشركة في 2016 بصفقة تشييد مشروع نور 4 بالمملكة المغربية الذي تبلغ تكلفته 220 مليون دولار خلال انعقاد مؤتمر الأمم المتحدة المناخ الذي انعقد بمدينة مراكش المغربية. وتجدر الإشارة إلى أن المملكة المغربية تعهدت بجعل 52% من احتياجاتها من الكهرباء سيتم إنتاجها من الطاقات المتجددة ( الريحية والشمسية والكهرومائية) في أفق 2030 ، ضمن مشروع يعد الأضخم في العالم. الذي يتكون من أربع مراحل ( نور1 ،و نور2 ،و نور3 ،و نور 4) وتبلغ تكلفته الإجمالية حوالي 10 مليارات دولار. وفي 4 يونيو 2018، أعلن كل من صندوق الاستثمارات العامة السعودي، وشركة أعمال المياه والطاقة الدولية "أكوا باور"، عن استحواذ الصندوق على حصة مهمة في شركة "أكوا باور"، ليصبح مساهماً مباشراً في شركة "أكوا باور" بنسبة 15. 2٪. وفي 19 نوفمبر 2020، أعلن صندوق الاستثمارات العامة عن زيادة حصته في "أكواباور" من 33. رواتب شركة اكوا باور السعودية الحجز. 36% إلى 50%. طريقة التقديم في شركة أكوا باور: 1- مدير أول الاتصالات الخارجية ( من هنا) 2- متدرب ( من هنا)