4. العصف الذهني: يقوم قائد المشغل بكتابة السؤال أو الأسئلة التي وقع عليها الاختيار عن طريق إعادة صياغة الموضوع الذي تم التوصل إليه في المرحلة الثانية ويطلب من المشاركين تقديم أفكارهم بحرية على أن يقوم كاتب الملاحظات بتدوينها بسرعة على السبورة أو لوحة ورقية في مكان بارز للجميع مع ترقيم الأفكار حسب تسلسل ورودها، ويمكن للقائد بعد ذلك أن يدعو المشاركين إلى التأمل بالأفكار المعروضة وتوليد المزيد منها. 5. تحديد أغرب فكرة: عندما يوشك معين الأفكار أن ينضب لدى المشاركين يمكن لقائد المشغل أن يدعو المشاركين إلى اختيار أغرب الأفكار المطروحة وأكثرها بعداً عن الأفكار الواردة وعن الموضوع ويطلب منهم أن يفكروا كيف يمكن تحويل هذه الأفكار إلى فكرة عملية مفيدة وعند انتهاء الجلسة يشكر قائد المشغل المشاركين على مساهماتهم المفيدة. استراتيجية العصف الذهني ppt. 6. جلسة التقييم: الهدف من هذه الجلسة هو تقييم الأفكار وتحديد ما يمكن أخذه منها ، وفي بعض الأحيان تكون الأفكار الجيدة بارزة وواضحة للغاية ولكن في الغالب تكون الأفكار الجيدة دفينة يصعب تحديدها ونخشى عادة أن تهمل وسط العشرات من الأفكار الأقل أهمية وعملية التقييم تحتاج نوعاً من التفكير الانكماشي الذي يبدأ بعشرات الأفكار ويلخصها حتى تصل إلى القلة الجيدة.
كم الأفكار يرفع ويزيد كيفها: قاعدة الكم يولد الكيف على رأي المدرسة الترابطية، والتي ترى أن الأفكار مرتبة في شكل هرمي وأن أكثر الأفكار احتمالاً للظهور والصدور هي الأفكار العادية والشائعة المألوفة، ومن ثَمَّ فللتوصل إلى الأفكار، غير العادية والأصلية يجب أن تزداد كمية الأفكار. القواعد الأساسية للعصف الذهني: ضرورة تجنب النقد للأفكار المتولدة: أي استبعاد أي نوع من الحكم أو النقد أو التقويم في أثناء جلسات العصف الذهني، ومسؤولية تطبيق هذه القاعدة تقع على عاتق المعلم وهو رئيس الجلسة. حرية التفكير والترحيب بكل الأفكار مهما يكن نوعها: والهدف هنا هو إعطاء قدر أكبر من الحرية للطالب أو الطالبة في التفكير في إعطاء حلول للمشكلة المعروضة مهما تكن نوعية هذه الحلول أو مستواها. ما هو برنامج سكامبر SCAMPER؟ وكيفية استخدامه في تعزيز تجارتك الإلكترونية؟ | اكسباند كارت. التأكيد على زيادة كمية الأفكار المطروحة: وهذه القاعدة تعني التأكيد على توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار المقترحة لأنه كلما زاد عدد الأفكار المقترحة من قبل التلاميذ / الجماعة زاد احتمال بلوغ قدر أكبر من الأفكار الأصلية أو المعينة على الحل المبدع للمشكلة. تعميق أفكار الآخرين وتطويرها: ويقصد بها إثارة حماسة المشاركين في جلسات العصف الذهني من قبل الطلاب أو من قبل غيرهم لأن يضيفوا إلى أفكار الآخرين، وأن يقدموا ما يمثل تحسيناً أو تطويراً.
حدد صحه او خطا الجملة: من طرائق انتقال الحرارة التوصيل والاشعاع والحمل؟ صواب خطأ من طرائق انتقال الحرارة التوصيل والاشعاع والحمل صواب ام خطأ (((((((((( موقع المتفوقين)))))))))))) من طرائق انتقال الحرارة التوصيل والاشعاع والحمل نرحب بكم زوارنا الكرآم في موقع المتفوقين ، كما يسعدنا أن نقدم لكم حل الواجبات، واوراق العمل، والاختبارات الإلكترونية، لجميعالكتب الدراسية، وكافة الفصول الدراسية. (( حيث يوجد لدينا كادر تدريسي لجميع المواد والتخصصات)) ## عزيزي الزائر عزيزتي الزائرة، إسئلونا عن أي شيء تودون معرفة إجابته، وسوف نجيب عليكم خلال ثواني ## (( والان نقدم لكم حل السؤال التالي)) ((الجواب الصحيح هو)) صواب.
الاستنتاج: يختلف معدل انتقال الطاقة الحرارية عبر المواد باختلاف نوع المادة. تصنف المواد الصلبة حسب درجة توصيلها للحرارة إلى: وللتعرف الى ذلك تابعي النشاط المعروض في الفلم الاتي المواد جيدة التوصيل ورديئة التوصيل للحرارة 1- مواد جيدة التوصيل: هي المواد التي تنتقل عبرها الحرارة بسهولة مثل: الفلزات ، كالنحاس والحديد والالمنيوم. من طرائق انتقال الحرارة التوصيل والاشعاع والحمل – المحيط. 2- مواد رديئة التوصيل: هي المواد التي تنتقل عبرها الحرارة ببطء مثل: الخشب،والزجاج،والفخار. انتقال الحرارة في السوائل والغازات- الحمل لتأكيد أن المواد في الحالة السائلة رديئة التوصيل للحرارة نفذي النشاط الآتي: الماء رديء التوصيل للحرارة تابعي الفلم الاتي الذي يوضح اذا كان الماء رديء التوصيل للحرارة الماء رديء التوصيل للحرارة نلاحظ أن الثلج في أسفل الأنبوب بقي كما هو بينما في اعلى الانبوب ساخن وهذا ما بينه قراءة ميزان الحرارة الاستنتاج: نستنتج أن الماء رديء التوصيل للحرارة كغيره من المواد في الحالة السائلة. لمعرفة الطريقة التي تنتقل فيها الحرارة في السوائل تابعي الفلم الاتي تيارات الحمل نلاحظ أنه عند إشعال اللهب تتحرك القطع الملامسة لقعر الإناء إلى أعلى من الوسط وعند اطفائه تبدأ بالتدريج وتستقر في قعر الإناء.
2- الثيرموس: يستخدم لحفظ السوائل التي بداخله عند درجة حرارة ثابتة لحد ما الشكل الاتي يبين تركيب الثيرموس يستطيع الثيرموس الحفاظ على درجة الحرارة لفترة طويلة بسبب تركيبه حيث أنه يتكون من: · وعاء زجاجي رقيق مطلي بطبقة عاكسة وهذه الطبقة تعكس الحرارة للداخل وتمنع خروجها. · وعاء خارجي يفصله عن الوعاء الداخلي طبقة من الهواء وهو عازل جيد يمنع انتقال الحرارة. · غطاء معزول محكم الاغلاق يمنع تسرب الحرارة من خلاله. يوضع السائل داخل الوعاء الداخلي ولأن سطحه الملامس للسائل رديء التوصيل والإشعاع للحرارة فيحافظ السائل على حرارته ويكون سطحه الداخلي رديء الامتصاص للحرارة فبفضل الهواء الموجود بينهما بدرجة عالية يمنع تسرب الحرارة. انتقال الحرارة
موضوع انتقال الحرارة بالتوصيل والحمل والاشعاع الإجابه الصحيحة هي: تتم عملية انتقال الحرارة بكيفيات مختلفة: التوصيل الحراري الحمل الحراري أولاً: التوصيل الحراري - هو انتقال الحرارة عن طريق تبادل الطاقة الحرارية بين جزيئات الوسط دون انتقال لهذه الجزيئات. - فعندما يوجد فرق في درجة الحرارة بين نقطتين في جسم ما, فإن الحرارة تسري من النقطة الساخنة إلى النقطة الباردة حيث أن طاقة الجزيء تتناسب الساخنة إلى النقطة الباردة الأخرى الباردة. - فعندما نسخن عمود حديدي من جهة، فالحرارة تنتقل بفعل التوصيل الحراري إلى الجهة إن آلية انتقال الحرارة بواسطة التوصيل الحراري آلية معقدة و تختلف من مادة إلى أخرى. - و تصنف المواد بشكل عام ثلاثة اقسام: (1) الفلزات: تكون جيدة التوصيل الحراري (مثل: النحاس و الفضة و المعادن بشكل عام) (2) المواد العازلة: تكون رديئة التوصيل الحراري (مثل الخشب و الزجاج) (3) أشباه الموصلات: و تكون حالة وسط في التوصيل الحراري بين الفلزات و المواد العازلة و تتحسن قدرتها على التوصيل الحراري مع ارتفاع درجة الحرارة, ( مثل الكربون و الجرمانيوم). و يتم نقل الحرارة فى عملية التوصيل بإحدى طريقتين أو بهما معاً: (1) بواسطة الالكترونات االحرة داخل المادة: كما فى الفلزات.