10- تنمية روح التعاون والاحترام المتبادل بين المعلم وطلابه. مجالات استخدام خرائط المفاهيم في العملية التعليمية: 1- استخدام خرائط المفاهيم كأداة منهجية. 2- استخدام خرائط المفاهيم كأداة تعليمية. 3- استخدام خرائط المفاهيم كأداة تقويمية.
تعريفها: مخطط مفاهيمي يتم فيه تحديد المفاهيم في موضوع ما او وحدة او مقرر دراسي وتنظيمها في بعد او اكثر بحيث تتضح العلاقات بين المفاهيم وبعضها ، وتندرج في الخطط تبعا لمستوياتهم من المفاهيم الاكثر شموليه الى المفاهيم الاقل شموليه. فوائدها: 1- تنظيم المادة التعليميه. 2- ربط التعلم السابق باللاحق. استراتيجية خرائط المفاهيم. 3- دعم المعلم والمتعلم. 4- الاتصال المستمر بخطوات الدرس. 5- تفجير الطاقات العقليه. 6- تطوير التفكير. 7- ثبات التعلم والاحتفاظ بالمعرفه. 8- متعه تعليميه.
8- تساعد المتعلم على التعرف على التنظيم الهرمي المتسلسل للمعرفة؛ مما يؤدي إلى استخدام المعلومات المكتسبة بصورةوظيفية. 9- تساعد المتعلم على جعل المفاهيم الرئيسة موضوع التعلم واضحة؛ مما يؤدي إلى دمجها بالبنية المعرفية والاحتفاظ بالمفاهيم التي تم تعلمها لفترة أطول. 10- الكشف عن غموض مادة النص أو عدم اتساقها أثناء القيام بإعداد خرائط المفاهيم. 11- تنظيم تعلم موضوع الدراسة. ثانياً: أهمية وفوائد خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم: تمكن أهمية استخدام خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم في كونها تساعده على: 1- التركيز حول الأفكار الرئيسة للمفهوم الذي يقوم بتدريسه. 2- التخطيط للتدريس سواء لدرس، أو وحدة، أو فصل دراسي، أو سنة دراسية. 3- التدريس، وقد تستخدم قبل الدرس، أو في أثناء شرح الدرس، أو في نهاية الدرس. 4- تنظيم تتابع الحصص في قاعة الدرس. 5- اختيار الأنشطة الملائمة، والوسائل المساعدة في التعلم. تطبيق استراتيجية خريطة المفاهيم في مادة التربية الأسرية | SHMS - Saudi OER Network. 6- تحديد مدى الاتساع والعمق الذي يجب أن تكون عليه الدروس. 7- تركيز انتباه المتعلمين، وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم واكتشافاتهم. 8- تقويم مدى تعرف وتفهم الطلاب للمادة الدراسية. 9- كشف التصورات الخاطئة وسوء الفهم لدى المتعلمين، والعمل على تصحيحها.
تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها. تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال, وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة. ربط المفاهيم المتصلة, أو التي تنتمي لبعضها البعض بخطوط, وكتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين تلك المفاهيم على الخطوط. – كيف نعلم الطلاب مهارة بناء خريطة المفاهيم ؟ * قدم أمثلة مبسطة لخرائط المفاهيم ( تم إعدادها من قبل المعلم). * وضح كيفية بناء خريطة المفاهيم في شكل خطوات مبسطة مثل (استخدام فقرات تحوي على مفاهيم قليلة). * تدرج في تدريب الطلاب من خلال استخدام خريطة للمفاهيم فقط ثم خريطة لكلمات الربط ثم استخدم الخريطة المفتوحة وهكذا … * وجه الطلاب عند تنفيذ المحاولات الأولى. * أعطي تغذية راجعة لتحسين المحاولات الأولى. * أتح للطلاب فرصا للتدريب على استخدامها. استراتيجية فرز المفاهيم | المرسال. معيار تصحيح خريطة المفاهيم ؟ 1- العلاقات: درجة واحدة لكل علاقة صحيحة بين مفهومين. 2- التسلسل الهرمي:خمس درجات لكل تسلسل هرمي صحيح.
فصل بين المعلومات الهامة والمعلومات الهامشية, واختيار الأمثلة الملائمة لتوضيح المفهوم. إعداد ملخص تخطيطي لما تم تعلمه, تنظيم تعلم موضوع الدراسة)). تقييم المستوى الدراسي. تحقيق التعلم ذي المعنى. زيادة التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم. الإبداع والتفكير التأملي عن طريق بناء خريطة المفاهيم وإعادة بنائها اهميتها بالنسبة للمعلم التخطيط للتدريس سواء لدرس, أو وحدة, أو فصل دراسي, أو سنة دراسية. تركيز انتباه المتعلمين, وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم واكتشافاتهم. تحديد مدى الاتساع والعمق الذي يجب أن تكون عليه الدروس. اختيار الأنشطة الملائمة, والوسائل المساعدة في التعلم. تقويم مدى تعرف وتفهم الطلبة للتركيب البنائي للمادة الدراسية. كشف التصورات الخاطئة لدى الطلبة, والعمل على تصحيحها. مساعدة الطلبة على إتقان بناء المفاهيم المتصلة بالمواد, أو المقررات التي يدرسونها. قياس مستويات بلوم العليا (التحليل والتركيب والتقويم) لدى المتعلم لأنه يتطلب من المتعلم مستوى عاليا من التجريد عند بناء خريطة المفاهيم. تنمية روح التعاون والاحترام المتبادل بين المعلم وطلبته (أداة اتصال بين المعلم والمتعلم) توفير مناخ تعليمي جماعي للمناقشة بين المتعلمين.
توفرت لفيلم "وقفة رجالة" معظم عوامل النجاح ليكون عملا سينمائيا دسما مميزا بداية من العامل الأول الإنتاج الذي تشارك فيه أربع شركات منهم ثلاث من الشركات الكبيرة، ثم توليفة ممثلين من أصحاب المواهب الكبيرة والعيار الثقيل مثل ماجد الكدواني وسيد رجب وبيومي فؤاد وشريف دسوقي ومعهم أمينة خليل التي تسير بخطى ثابتة وتثبت وجودها من عمل لآخر وأيضا محمد سلام وهو ممثل كوميدي يلاقي القبول. العامل الثالث هو المخرج أحمد الجندي الذي يعد أحد أبرز المخرجين المتخصصين في الأعمال التي تمزج الكوميديا مع الرومانسية خاصة تجربته المميزة مع أفلام أحمد مكي، وأما العامل الرابع فهو الموضوع الذي تدور خلاله الاحداث وهو يرتبط بخريف العمر عند الرجال ووجود اسم المؤلف هيثم دبور الذي كانت لديه تجربة سابقة في تقديم هذا الطرح الخاص بخريف العمر لدى رجل وامرأة في فيلم "فوتوكوبي" عام 2017 الذي قام ببطولته محمود حميدة وشيرين رضا. هل وجود كل هذه العوامل في وقت واحد كانت كافية لخروج الفيلم بالصورة المنتظرة التي تليق بهذه التوليفة؟ الإجابة لا، لكن يحسب للفيلم في كل الأحوال أمران هما أولا التجربة في حد ذاتها في حبكة متعلقة بفكرة مهملة في السينما المصرية، وثانيا المغامرة في طرح الفيلم في دور العرض خلال فترة وباء كورونا الذي تسبب في جعل قاعات العروض خالية من الجماهير ومن الأفلام.
هذه السياقات تنقل الفيلم من شباك السينما، ومن فيديوهات "يوتيوبرز" يقفون على باب الله في انتظار Subscriptions، إلى طاولة النقد والتشريح، كمنتج فني بصري شفاهي. أبعاد الذكورية وأمراض التعميم في رأيي، الفيلم مقسم لأربع لوحات، لا بسبب أبطاله الأربعة، فهذا التصنيف "يقصف" عمر الفيلم بداءة، بل لوحاته الأربع بهيئة "مواقف"، يتناوب عليها الأبطال ذهاباً وإياباً، والأجزاء الأربعة متعلقة بالعنوان "وقفة رجالة". يدور الفيلم حول أربعة أصدقاء، يعانون ضغوط الحياة بأشكال مختلفة، ويقررون القيام برحلة ترفيهية بأحد الشواطئ، وهناك يكتشف كل منهم سبب مشكلته ويحاول علاجها بطريقة مختلفة، في إطار كوميدي خفيف. الأرض أو خلفية "الإفيه" الذي ذُكر في ثاني أفضل فيلم في تاريخ السينما المصرية، فيلم "الأرض" (1970) للمخرج يوسف شاهين، الأفيه هو "كنا رجالة ووقفنا وقفة رجالة"، وذلك لوصف المقاومة المصرية في وجه الاحتلال، ثم لم يعد هناك احتلال، ثم لم يعد هناك المليجي أو يوسف شاهين. سار الزمن ودخلت المقولة مرحلة السخرية، بإسقاط جزء غاية في الجدية على موقف غاية في الهزلية، ليصنع مفارقة مضحكة بالفعل، ثم دعت الحاجة لتدوير المقولة مرة أخرى.
هذه الأبعاد الأربعة يمكنها أن تملأ لوحة "وقفة رجالة"، في سياقات محددة كعمل فني يجب أن ينال حقه من النقد، بعيداً عن مراجعات سطحية أو مقارنات لاستعراض حصيلة ثقافية من الأفلام المشابهة، فما "غادر السينمائيون من متردم". * يعبّر المقال عن وجهة نظر الكاتب/ة وليس بالضرورة عن رأي رصيف22 إظهار التعليقات