ينقلك الشيخ محمد رشاد الشريف رحمه الله تعالى ، قيثارة الخليل ومقرئ مسجدها الإبراهيمي، بصوته الذهبي في تلاوة القرآن الكريم، إلى عالم من الروحانية، تشعرك بالسكينة والهدوء، وتذهب بك برحلة سرمدية على أجنحة الملائكة، تضعك بين الأنبياء والأولياء والصالحين، لتعيش بكل جوارحك وأحاسيسك معاني الآيات القرآنية في قالب سهل وبصوت يخطف الألباب، لتتفاعل معها خلايا الجسد كلها وتمتلك القلوب.
المقرئ محمد رفعت، الذي ابتلي بفقد البصر، لمس صوت محمد رشاد الشريف أوتار قلبه، فقال مقولته الشهيرة "إنني أستمع إلى محمد رفعت من فلسطين". "قيثارة السماء"، هو اللقب الذي ارتبط باسم المقرئ المصري الشهير، محمد رفعت، ولكن الرأي الذي أطلقه رفعت عندما استمع عام 1943 إلى صوت المقرئ الفلسطيني محمد رشاد الشريف، قد يجعل من المستساغ أن نخلع عليه نفس اللقب نفسه. رفعت، الذي ابتلي بفقد البصر، لمس صوت الشريف أوتار قلبه، فقال مقولته الشهيرة: "إنني أستمع إلى محمد رفعت من فلسطين". والشريف الذي غيبه الموت قبل يومين في العاصمة الأردنية عمان عن عمر يناهز 91 عاماً، من مواليد مدينة الخليل عام 1925، وتعلم الترتيل صغيراً، فقرأ القرآن الكريم على الشيخ حسين علي أبو سنينه وأجازه بروايتي حفص عن عاصم وورش، حتى أتقن القراءة القرآنية في سن الثامنة عشرة. وللشريف أسلوب خاص في قراءة القرآن، ما أدى إلى شهرته الكبيرة في فلسطين، فاستدعي لقراءته في إذاعة القدس عام 1941، كما عين مقرئاً له في المسجد الإبراهيمي بمسقط رأسه مدينة الخليل جنوب الضفة الغربية، وعين مقرئاً في المسجد الأقصى عام 1966 من قبل الأوقاف الإسلامية. كان الشيخ الشريف يقرأ القرآن الكريم في أيام الجمع بالمسجد الأقصى المبارك؛ إذ اعتادت الأوقاف أن تعين مقرئاً يقرأ القرآن قبل أذان صلاة الجمعة، وكان يقرؤه أحياناً بعد صلاة العصر في شهر رمضان.
سورة يونس تقييم المادة: محمد رشاد الشريف معلومات: --- ملحوظة: --- المستمعين: 2107 التنزيل: 4082 الرسائل: 2 المقيميّن: 0 في خزائن: 28 تعليقات الزوار أضف تعليقك المزيد من الفعاليات والمحاضرات الأرشيفية من خدمة البث المباشر الأكثر استماعا لهذا الشهر عدد مرات الاستماع 3038269177 عدد مرات الحفظ 728599770
اليك هذه التحية في زمن قل ان تحظى فيه بتحية!! و من قبلُ حيّاك سيد المعلمين صلوات الله عليه و قلّدك هذا الوسام الخالد (خير من يمشي على وجه الارض المعلمون) و كانت تحية شوقي بالامس تحية شاعر غير معلم. و اليوم يتقدم لتحيتك شاعر معلم عاش ما عشت و عانى ما عانيت!!
إليك هذه التحية في زمن قل أن تحظى فيه بتحية!!
الجملة الاسمية والجملة الفعلية والنداء والمنصوبات والمفاعيل والتوابع وكان وأخواتها وإن وأخواتها والفاعل ونائب الفاعل. خريطة مفاهيم الجملة الفعلية. تمارين الجملة الاسمية والجملة الفعلية. Transcript خريطة ذهنية لدرس الجملة الاسمية أنواع الخبر خريطة ذهنية لدرس الجملة االسمية أنواع الخبر انواع الجمل اسمية فعلية مكون من مبتدأ وخبر كالهما مرفوع المبتدأ غالبا معرفة الخبر يخبر عن. تمارين الجملة الاسمية والجملة الفعلية. تنقسم الجملة في اللغة العربية إلى قسمين جملة اسمية وجملة فعليه وهذه الجمل تتكون من مكونات وهي الأسماء والحروف والأفعال وهناك مكونات أساسية وهي مكونات الجملة الاسمية المبتدأ والخبر والجملة. تقسم الجملة الفعلية إلى نوعين الجملة المبنية للمعلوم وهي الجملة التي تتكون من فعل معلوم يتبعه فاعل قد يأتي على عدة حالات هي. الجملة الاسمية الجملة الفعلية الاسم الفعل الخ ز أنواع المفاهيم. خرائط مفاهيمية نحوية. محتويات من خريطة ذهنية الجملة الفعلية لغة عربية الصف الثالث الفصل الثاني إعداد بيلسان. سلسلة مراجعات عين لمواد لغتي الخالدة الرياضيات العلوم للمرحلة المتوسطة. الفعل الماضي وهو مبني دائما على الفتح الظاهر أو.
أن تميز الطالبة أقسام الكلمة من خلال إعطاء الأمثلة المختلفة. أن تعطي الطالبة نسبة تقريبية لعدد الأسماء والأفعال والحروف في اللغة. أن توضح الطالبة كيفية الاستدلال على الأفعال والاسماء. أن تحل الطالبة ورقة العمل الخاصة بالدرس. أن تتيقن الطالبة من أهمية دراسة علم قواعد اللغة العربية. الإجراءات وأنشطة التعلم: أستهل الدرس بشرح الأفكار العامة التي تشتمل عليها الوحدة ثم أقدم للطالبات موجزا لأهم الكفايات النحوية الواردة في الوحدة ثم أجري معهن حوار مفتوح حول أهمية دراسة قواعد اللغة العربية أستمع من خلاله إلى آرائهن المختلفة ثم أطلب منهن تدوين إجابات النشاط الموضح في المكان المخصص لها داخل الكتاب المدرسي. أرسم على السبورة بالإستعانة بالأقلام الملونة خريطة مفاهيم حول أقسام الكلمة بحيث تتضمن هذه الخريطة أمثلة لكل قسم من هذه الأقسام واستعين بهذه الخريطة في شرح ملخص لأقسام الكلمة وأطلب من الطالبات تدوين هذه الخريطة داخل كراستهن الخاصة. أعد مع الطالبات مسابقة فيما بينهن على طريقة المجموعات حيث أطلب من كل مجموعة منهن أن تقرئن النشاط قراءة جيدة ويجبن على ما هو مطلوب داخل الكراس المدرسي الخاص بهن ثم أقوم بتعزيز المجموعة التي تحصل على الإجابة في أقل وقت ممكن.
النواسخ الحرفيّة إذا دخلت إحدى النواسخ الحرفية (إن وأخواتها) على الجُملة الاسميّة؛ تنصب المبتدأ ويُسمّى اسمها، وترفع الخبر ويُسمّى خبرها، وذلك نحو: إن محمدًا مجتهدٌ، ف(إنّ): حرف توكيد ونصب، و(محمّدًا): اسم (إنّ) منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، و(مجتهدٌ): خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وأصل الجملة: محمدٌ مجتهدٌ؛ فدخلت (إنّ) عليها؛ غيّرت حُكم المبتدأ المرفوع إلى منصوبٍ، وغيّرت اسم المبتدأ والخبر إلى اسم إن وخبرها. إذًا: عمل النّواسخ الحرفية عكس عمل النّواسخ الفعليّة. شاهد أيضًا: أسلوب المدح والذم.. الأركان وأمثلة للإعراب خريطة مفاهيم الجملة الاسمية ونواسخها تتمثّل خريطة مفاهيم الجمل الاسمية ونواسخها في تغيّر إعراب كلّ من المبتدأ والخبر، وتغيّر اسمهما؛ بسبب دخول إحدى النّواسخ عليها، ويُمكن حصرها فيما يلي:- النّاسخ: سواءٌ أكان النّاسخ فعلًا كـ (كان وأخواتها)، أو كان النّاسخ حرفًا كـ( إنّ وأخواتها). اسم كان وأخواتها: وهذا الاسم يكون مرفوعًا دائمًا. خبر كان وأخواتها: وهذا الاسمُ يكون منصوبًا دائمًا. اسم إنّ وأخواتها: وهذا الاسم يكون منصوبًا دائمًا. خبر إنّ وأخواتها: وهذا الاسم يكون مرفوعًا دائمًا.