أما كلمة 'طبقة' فقد يُخمن أن معناها عائد إلى الأطباق والأواني الصينية الشرقية التي نالت شهرة واسعة منذ قديم الزمان حتى الآن، أو شيء من هذا القبيل··! وتبقى تلكم مجرد تخمينات واجتهادات لم توفق إلى الصواب، فما معنى 'شَنٌّ' وما علاقته بـ 'طبقة'؟ ومتى 'وافق شن طبقة'؟ المهم أننا نستبعد أن يكون هذا المثل هو مثل عربي·· بل هو كذلك! ذكر أبو الفضل الميداني (518هـ) في كتابه مجمع الأمثال وغيره ممن صنف في الأمثال هذا المثل 'وافق شن طبقة' وشرح معناه، وقصة المثل أن رجلاً من دهاة العرب وعقلائهم يقال له (شن) قال: 'والله لأطوفن حتى أجد امرأة مثلي أتزوجها'، فبينما هو في بعض مسيره اذا برجل في الطريق فسأله شن أين تريد؟ فقال: موضع كذا- يريد القرية التي يقصدها شن- فرافقه حتى اذا أخذا في السير قال له شن: 'أتحملني أم أحملك'؟ فقال له الرجل: 'يا جاهل أنا راكب وأنت راكب فكيف أحملك أو تحملني! ' فسكت عنه شن· وسارا حتى اذا قربا من القرية اذا بزرع قد استحصد فقال شن: 'أترى هذا الزرع أُكِل أم لا؟ فقال له الرجل: 'يا جاهل ترى نبتاً مستحصداً فتقول أُكِل أم لا! ' فسكت عنه شن· حتى إذا دخلا القرية لقيتهما جنازة فقال شن: 'أترى صاحب هذا النعش حياً أو ميتاً؟ 'فقال له الرجل: 'ما رأيت أجهل منك!
قصة المثل قِيل أنَّ شنّاً هذا كان رجلاً مِن دُهاة العرب، وكان قد حلَفَ ألاَّ يتزوَّج إلاَّ بامرأة داهيةٍ مثله، فقال: والله لأَطُوفنَّ في البلادِ حتى أجدَ امرأة مثْلي فأتزوّجهَا. وبينما هو ذات يوم يَسيرُ في الطَّريق، لقِيَ رجلاً يريد القرية التي يريدها شَنٌّ، فَصَحِبهُ في طريقهِ، فلمَّا انطلقا، قال له شَنٌّ: أتَحمِلني أمْ أحْمِلك؟ فقال الرجل: يا جاهل، كيف يَحمل الرَّاكب الراكب؟!. ثُمَّ سَارَا حتى رَأيَا زَرعَاً قد أوشك على الحصاد، فقال له شنٌّ: أترى هذا الزَّرع قد أُكِل أم لا؟ فقال الرجل: يا جاهل، أما تراه ما زالَ قائماً؟! ثُمَّ بعد ذلك سارا حتى دخلا القرية،فاستَقبَلَتْهُما جِنازة، فقال شنٌّ للرجل: أترى صاحبها حيًّا أم ميتاً؟ فقال له الرّجل: ما رأيتُ أجهلَ منك، أتراهم حَملوا إلى القبور حيَّاً؟! ثم إنَّ الرجل استضاف شَنَّاً إلى منْزله، وكان للرجل بنتٌ يُقال لها: طَبَقة، فلما دخل عليها أبوها سألته عن ضيفهِ؛ فأخبرها بمُرافقتِه إيّاه، وشكا لها جَهلهُ وحدَّثها بحديثهِ، فقالت: يا أبتِ ما هذا بجاهلٍ؛ فقالت: أمَّا قوله: أتَحمِلنِي أمْ أحمِلك؟ فإنّه أرادَ أنْ يقول: أتُحدِّثني أم أحَدِّثك، حتى نَقطع طريقنا؟ وأما قوله: أترى هذا الزرع قد أُكِلَ أم لا؟ فإنه أرادَ أنْ يقول: أبَاعهُ أهله فأكلوا ثمنه، أم لا؟ وأما قوله في المَيّت، فإنما أراد أنْ يقول: أتَرَك عقِبَاً يَحيا بهم ذِكْره، أم لا؟.
وسارا فاستقبلَتْهما جنازة، فقال شن للرجل: أترى صاحبها حيًّا أم ميتًا؟ فقال: ما رأيتُ أجهلَ منك، أتراهم حَملوا إلى القبور حيًّا؟! ثم إن الرجل استضاف شنًّا إلى منْزله ، وكان للرجل بنتٌ يُقال لها: طَبَقة، فقصَّ أبوها عليها قصَّتَه مع شنٍّ، فقالت: أمَّا قوله: أتحملني أم أحملك؟ فإنه أراد: أتحدِّثني أم أحدثك، حتى نقطع طريقنا؟ وأما قوله: أترى هذا الزرع قد أُكل أم لا؟ فإنه أراد: أباعه أهله فأكلوا ثمنه، أم لا؟ وأما قوله في الميت، فإنما أراد: أتَرَك عقِبًا يَحيا بهم ذِكْره، أم لا؟ فخرج الرجل إلى شنٍّ، فحادثه، ثم أخبره بتفسير ابنته لكلامه ، فأُعجب شنٌّ بها، فخطبها من أبيها فزوَّجه إياها، فحَمَلها إلى أهله، فلما عرَف أهلُه عقْلَها ودهاءها، قالوا: " وافق شنٌّ طبقة "، فذهبت مثلاً. وقال الأصمعي في تفسيره: إن الشَّنَّ هو الإِناء من الجلد، قد خَلق وبَلِي، فصُنع له غطاء خَلِقٌ من جنسه، فوافق الشنُّ الطبقة التي عليه. وقد تمثل بهذا المثل الشعراءُ في شِعرهم، ومن ذلك قول بعضهم: وَكَأَنِّي مِنْ غَدٍ وَافَقْتُهَا مِثْلَمَا وَافَقَ شَنٌّ طَبَقَا أهم المراجع: 1 - تاج العروس من جواهر القاموس، للزبيدي، ج26، ص 54.
أحقًا -وللأسف الشديد-، نعاني من هكذا علاقات اجتماعية، تُجيرها المنفعة، لا التوافق، وتُفرخ امتدادها في الثقافة، والأعمال التطوعية.. ، لتأخذنا العاطفة، الأهواء النفسية في تعاملاتنا، وما سيفرزه ذلك على المستوى الشخصي والجمعي -المجتمع-، من تعاسة، لتبصر ذات ضوء نافذة، بأن هناك من يتسلق على جهود الآخرين، وأمنياتهم، ليقول: "هذا أنا"،. "وافق شن طبقة"، أتكون الحكاية، مفادها: أن يبحث الإنسان بجد، ليُكون صداقاته على أساس التوافقية، لا على رغوة الأهواء، واشتهاء الـ "أنا"، طروبًا بالمدح، الذي لا يستحقه، بينما يستحقه الآخرون. إن استشراء الـ"أنا"، في ذاتية الإنسان، لا تصله للقمم الشماء، بقدر أنها تُرجعه إلى الوراء، أكثر وأكثر.
، سكت عنه شن، وسار حتى إذا قربا من القرية، إذ بزرع قد استحصد، قال شن: أترى هذا الزرع أكل أم لا، قال الرجل: يا جاهل، تُرى نبتًا مستحصدًا، تقول أكل أم؟! ، فسكت عنه شن، حتى إذا دخلا القرية لقيتهما جنازة، قال شن: أتُرى صاحب هذا النعش حيًا أو ميتًا، قال الرجل: ما رأيت أجهل منك، ترى جنازة، تسأل عنها أميت صاحبها أم حي، فسكت شن، وأراد مفارقته، أبى الرجل أن يتركه، حتى يصير إلى منزله فمضى معه. كان للرجل بنت يقال لها "طبقه"، فلما دخل عليها أبوها، سألته عن ضيفه، أخبرها بمرافقته إياه، وشكا إليها جهله وحدثها بحديثه، قالت: يا أبت ما هذا بجاهل، أما قوله: أتحملني أم أحملك؟، أراد أتحدثني أم أحدثك، حتى نقطع طريقنا، وقوله أترى هذا الزرع أكل أم لا، أراد هل باعه أهله، فأكلوا ثمنه أم لا، وقوله في الجنازة، أراد، هل ترك عقبًا يحيا بهم ذكره أم لا. خرج الرجل، جلس إلى شن، حادثه ساعة، ثم قال: أتحب أن أفسر لك ما سألتني عنه؟، قال: نعم فسره، قال شن: ما هذا من كلامك، فأخبرني من صاحبه؟، قال: ابنة لي، فخطبها إليه، فزوجه إياها، وحمله إلى أهله، فلما رأوها، قالوا وافق شن طبقه. بعيدًا عن التوافقية، جاءت المنافع المشتركة، كبوصلة في بعض العلاقات الاجتماعية، لتجد هذا في امتداد هذا، لأنه سيفرش إليه من أمنياته، ما يستطيع تحقيقها له.
حياة الإنسان، توافقية المزاجية، الأفكار، الرغبات، فلا تتكون علاقة ما، بمعزل عن هذه التوافقية، كالعامل المشترك في الأعداد الرياضية، كذلك العلاقات الاجتماعية بمختلف ألوانها، ثمة عامل مشترك. قد يفر التعجب، ليسقط في مطلع طريقك، لتقف متعجبًا، متسائلاً: وكيف ذلك؟! ، -لا تتعجب، السؤال في غير محله، لا تسأل-. إنه من طبيعة الإنسان، أن يأتي اجتماعيًا، فلا يستطيع العيش مُفردًا في هذه الحياة، لذا يحتاج إلى العلاقات الاجتماعية، كاحتياجه إلى الماء، نعم، قد ينعزل البعض عن الحياة الاجتماعية -وهذا نادر جدًا-، وله أسبابه، التي تُبرره، ولكنها لا تُعد ظاهرة اجتماعية. وعليه، فإن اختيار الرفيق -الصديق-، يعتمد على وجود نقاط مشتركة بينهما، أكانت في المستوى المعيشي، أم الثقافي والتربوي، أم النفسي، أم الرغبة في نوعية التطلعات، التي تُنشد من قبلهما. يقال بأن "وافق شن طبقه"، لها حكاية -لا بأس بذكرها-، كان شن رجلاً من دهاة العرب وعقلائهم، إذ قال: والله لأطوفن حتى أجد امرأة مثلي أتزوجها، بينما هو في بعض مسيره إذ وافقه رجل في الطريق فسأله شن: أين تريد؟، فقال موضع كذا، يُريد القرية التي يقصدها شن، فوافقه، حتى إذا أخذا في مسيرهما، قال له شن: أتحملني أم أحملك؟، قال له الرجل: أنا راكب وأنت راكب، فكيف أحملك أو تحملني؟!
2 - جمهرة الأمثال، للعسكري، ج2، ص 337. 3 - مَجْمع الأمثال، للمَيْداني، ج 2، ص 359. 4 - نهاية الأَرَب في فنون الأدَب، للنويري، ج3، ص 49.
اداره التدريب والابتعاث بالرياض ادارة التدريب والابتعاث (بنين) المنجز الالكتروني | تسجيل دخول الاعضاء ادارة التدريب والابتعاث (بنين) المنجز الالكتروني | الصفحة الرئيسية بالباحة اداره التدريب والابتعاث بالطائف اداره التدريب والابتعاث بالاحساء و تعطي هذه الطريقة محصولاً وفيراً إلا أنها تؤدي إلى تأخر الإنتاج. الزراعة بالشتلات الطازجة [ عدل] تبدأ في الأسبوع الأخير من شهر أيلول/سبتمبر وطوال شهر تشرين الأول/أكتوبر ويمكن أن تستمر حتى منتصف شهر تشرين الثاني/نوفمبر حيث يتم قلعها من المشتل وزراعتها مباشرة وإذا تعذرت الزراعة مباشرة فيمكن حفظها لمدة أسبوعين على درجة حرارة 2 درجة مئوية، بل قد تزيد هذه المعاملة من النمو الخضري والمحصول وتعطي هذه الطريقة الإنتاج في شهري كانون الأول/ديسمبر وكانون الثاني/يناير والذي قد يستمر حتى آذار/مارس ونيسان/أبريل وغالباً تتم زراعة هذه الشتلات تحت الأنفاق البلاستيكية حيث أنها عادة ما تزرع لغرض التصدير. ومن مميزات هذه الطريقة أنها تعطي ثماراً بعد فترة قصيرة تبلغ شهرين ونصف من الزراعة أي في أواخر شهر تشرين الثاني/نوفمبر وتستمر حتى شهر نيسان/أبريل إلا أن محصولها يعتبر قليلاً ويعادل حوالي نصف محصول الزراعة بالشتلات المبردة، هذا بجانب أنه لا تتم إزالة الأزهار التي تتكون على النباتات كما في الطريقة الأولى.
الأحد 11 ربيع الأول 1427هـ - 9 أبريل 2006م - العدد 13803 الباحة - محمد حمود الغامدي: ء تمكنت الدوريات الأمنية بالباحة من القبض على شاب يعاني من مرض نفسي بعد قيامه بتحطيم زجاج سيارة أحد المواطنين داخل مدينة الباحة واحداث حالة من الخوف والهلع في قلوب المارة من صغار السن وكانت الدوريات الامنية قد تلقت بلاغاً بهذا الخصوص حيث انتقلت فرقة الى الموقع بمتابعة مدير ادارة الدوريات المقدم علي سعيد جعبول وتمكنت من القبض على الشاب وتم فتح محضر تحقيق في الحادثة.
ولا ينصح بتعقير النباتات كما يتبع بعض المزارعين حيث أن التعقير يؤدي إلى تدهور مواصفات الصنف وهناك محاولات لتغطية الشتلات المبردة من أجل الحصول على إنتاج مبكر ولكن لم يتأكد نجاحها أو تعميمها على جميع الأصناف حتى الآن. يوجد بحي الحمراء جميع الخدمات التي يحتاج إليها السُكان، إذ يوجد به العديد من الأسواق والمولات التجارية والمدارس والمُستشفيات والبنوك وغيرهم الكثير من المرافق الخدمية الهامة، حيث يتوافر به عددًا من المدارس الابتدائية والمُتوسطة والثانوية ومن بينها مدارس دار التربية الحديثة ومدارس أجيال المعرفة الأهلية، كما يوجد به عددًا من خطوط الطيران التي يتمركز حولها الكثير من الوحدات العقارية من نوع شقق مفروشة جدة الحمراء ومن بينهم الخطوط الجوية الإيرانية والخطوط الجوية الكويتية. الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة اداره التدريب والابتعاث بنات تبوك اودي a6 2016 مخطط ولي العهد 2 مكتبة جرير الرياض المملكة العربية السعودية - وزارة التعليم الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم الشؤون التعليمية-إدارة التدريب والإبتعاث
انقر فوق إنشاء حساب. انظر أيضاً: التسجيل في المنطقة الصيفية لتدريب المعلمين 1441 رابط إلى منصة التعلم والزمالة الباحة بعد التسجيل في المنصة ، يمكن لأصحاب المناصب التدريبية الاتصال بسهولة بمنصة التدريب والمنح الدراسية لعرض الدورات المتاحة والتسجيل فيها أو لتلقي الخدمات المختلفة التي تقدمها المنصة ويتم الاتصال عن طريق القيام بما يلي: ادخل إلى موقع التعلم الإلكتروني "من هنا". انقر فوق الخدمات الإلكترونية في أعلى القائمة. حدد اتصالاً. أدخل اسم المستخدم الخاص بك. أدخل كلمة المرور. انقر فوق تسجيل الدخول. كيفية الحصول على شهادة متدرب من خلال نظام إدارة التعلم يمكن إصدار شهادة متدرب أو متدرب بسهولة من خلال البوابة الإلكترونية على منصة التعلم ، من بين الخدمات التي تم توفيرها على البوابة لتسهيل عملية إصدار الشهادة ، بحيث يمكن الحصول على شهادة التعلم الداخلية من خلال المنصة. باتباع هذه الخطوات: إقرأ أيضا: عندما تكتسب الذرة إلكترون أو أكثر تصبح سالبة الشحنة قم بتسجيل الدخول إلى بوابة "D'ici". قم بتسجيل الدخول باستخدام اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصين بك. حدد البرامج المكتملة. سوف تجد البرامج التدريبية التي تم تقديمها لك.
الرابط الرسمي لمنصة التدريب والابتعاث بالباحة وحرصًا منا على توفير الوقت والجهد لقراء موقع "سعودية نيوز" على وإمدادهم بكافة المعلومات التي يحتاجون إليها بطريقة سهلة سنعرض خلال السطور التالية الرابط الرسمي لمنصة التدريب والابتعاث بالباحة ، والذي يمكن من خلاله الحصول على الخدمات الإلكترونية المختلفة والدورات التي تقدمها إدارة التعليم في الباحة عن طريق منصتها الإلكترونية، حيث تحتوي هذه المنصة على المعلومات الكاملة التي تفيد شاغلي الوظائف التعليمية في منطقة الباحة. خطوات إنشاء حساب جديد في منصة التدريب والابتعاث بالباحة وبالنسبة لطريقة إنشاء حساب جديد في "منصة التدريب والابتعاث" بالباحة فستكون من خلال إجراء عدد من الخطوات البسيطة، حيث يمكن لكافة العاملين بالوظائف التعليمية في الباحة القيام بالتسجيل في منصة التدريب بكل سهولة للتعرف والاستفادة من العديد من الدورات المساهمة في التطوير المهني ، وجاءت الخطوات على النحو التالي: في البداية يجب الدخول على الرابط الرسمي لمنصة التدريب الإلكترونية. بعد ذلك تقوم بالضغط على "الخدمات الإلكترونية"، ثم تضغط على "انشاء حساب جديد". ثم تقوم بإدخال الاسم كاملا، ورقم الهوية، واسم المستخدم، وكلمة المرور.
من جهة أخرى أوضح الدكتور صالح الشهيب الأمين العام للجنة التدريب والابتعاث بأن هذا القرار سيتم تطبيقه وفق الاعتبارات التالية: اعتماد كافة الدبلومات التربوية وغير التربوية التي تنفذها الجامعات السعودية الحكومية بعد الشهادة الجامعية والتي سبق تقييمها من الإدارة العامة للتصنيف بوزارة الخدمة المدنية والمحددة بمجالات العمل المناسبة لتأهيل الملتحقين بها في تلك المجالات ، كذلك على الجهات الحكومية أن تقوم برفع طلبات إيفاد مرشحيها للالتحاق بتلك البرامج إلى اللجنة وفقا لاختصاص اللجنة في هذا المجال. ومن الاعتبارات التي يجب مراعاتها أنه يجب على الجهات الحكومية التي تقدم برامج إعدادية ( دبلوم بعد الجامعة) وتستهدف شاغلي وظائف الخدمة المدنية الرفع إلى وزارة الخدمة المدنية ( الإدارة العامة للتصنيف) لتقييم تلك البرامج وفق القواعد المنظمة لذلك.