تنبيه: هذا الموضوع قديم. تم طرحه قبل 2811 يوم مضى, قد يكون هناك ردود جديدة هي من سببت رفع الموضوع! جامعة الملك سعود, ذكر. مبتعث جديد New Member. هندسة برمجيات جامعة الملك سعود بلاك. من السعودية, مبتعث فى السعودية, تخصصى هندسة برمجيات, بجامعة جامعة الملك سعود جامعة الملك سعود هندسة برمجيات ذكر الرياض, الرياض السعودية Aug 2014 المزيد l August 18th, 2014, 01:03 PM August 18th, 2014, 01:03 PM الاخوة والاخوات المبتعثين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اسال الله لكم التوفيق واود افادتكم بان قسم هندسة البرمجيات بكلية علوم الحاسب - جامعة الملك سعود يتوفر فيه وظائف للحاصلين على الدكتوراه في هندسة البرمجيات من الجنسين. علما بان من اهم الشروط حصول المتقدم على معدل لايقل عن جيد جدا في كافة مراحل الدراسة (البكالوريوس ، الماجستير، والدكتوراه) ويمكن لمن يتوقع حصوله على الدكتوراه قريبا التقدم للقسم. للراغبين التواصل على ايميل وتقبلوا تحياتي رد مع اقتباس هل في احتياج بالنسبه للمقبلين ع الماستر ويرغبون ب اكمال الدكتوراه كذلك ب امريكا nawmi August 18th, 2014, 02:26 PM 7 " حياك الله الاحتياج الحالي لحملة الدكتوراه او من يتوقع حصولهم عليها قريبا جامعة الملك سعود August 18th, 2014, 05:11 PM 7 " السلام عليكم انا بس عندي استفسار ، انا تخصصي في البكالوريوس هندسهّ كهربائه هل لو درست ماستر هندسهّ برمجيات هل ممكن اكون محاضر في قسم هندسه البرمجيات ؟ او لازم يكون البكالوريوس ايضآ هندسهّ برمجيات!
سابك أو أرامكو؟ هندسة برمجيات | stKFUPM | منتديات طلاب جامعة الملك فهد للبترول والمعادن انضم: 1 فبراير 2019 المشاركات: 1 التخصص: طالب ثانوي الجامعة: ثانوية سنة التخرج: 2019 الجنس: أنثى التقييمات: +0 / 0 -0 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معكم طالبة في ثالث ثانوي حالياً، وكعادة الطلاب في هذه المرحلة محتار بين التخصصات والجامعات، ١) الخيارات اللي أمامي هي: ١. دخول "برنامج سابك للابتعاث الداخلي أو برنامج أرامكو للابتعاث الداخلي" في جامعة الملك سعود (عن طريق برنامج القبول بعد الثانوية مباشرة، وليس الذي يكون خلال دراستك الجامعية). ٢. هندسة البرمجيات - جامعة الملك سعود #اضاءة_تخصصي ٢٠١٨ - YouTube. الابتعاث الداخلي خلال الدراسة الجامعية. ٣. الدراسة بشكل عادي في جامعة الملك سعود بدون ابتعاث. وش أفضل؟ ٢) حاليًا بركز على القبول بعد الثانوية مباشرة: هل أفضل أنضم لسابك او أرامكو؟ "علما بأن التخصص الي أبيه هو هندسة برمجيات" طبعا أتكلم عن الابتعاث داخلي في جامعة الملك سعود. ٣) أحس أني أميل إلى سابك لكن للأسف المعلومات حول هذا البرنامج اللي ناشرينها بموقعهم ناقصة وغير وافية ابدا، وبحثت كثير في النت عن المعلومات ولكني لم أجدها، فقلت يمكن عندكم أجوبة لها ١. هل فيه ابتعاث داخلي للبنات؟ ٢.
كما عين رئيس لجنة الاعتماد الأكاديمي (ABET) لبرنامج هندسة البرمجيات حيث حصل على الاعتماد المؤسسي لدورتين متتاليتين مع التوصية باعتماده كبرنامج مرجعي عالميا والمشرف العام ومؤسس مركز" القيادة والسيطرة لأنظمة المتقدمة" والمشرف العام ومؤسس معمل" هندسة البرمجيات للبحوث المتقدمة" وأستاذ زائر جامعة جورج ميسون – فرجينيا – أمريكا ومستشار لدى شركة الفضاء البريطانية: هندسة البرمجيات وتطوير النظم المعقدة. وأشرف الدكتور الغامدي على العديد من رسائل الماجستير والدكتوراه في مجال هندسة البرمجيات داخل وخارج المملكة وألف العديد من المراجع العلمية في منهجيات هندسة البرمجيات، وألف أكثر من 100 بحث محكم منشورا في المجالات والمؤتمرات العلمية العالمية، ومهندس برمجيات متقدم و مبرمج: شركة جيوسيرفي، وزارة الدفاع مطور ومدير قواعد بيانات, شركة الاتصالات السعودية. كما قدم العديد من الدورات المتقدمة في منهجيات تطوير البرمجيات الشيئية Oriented Object وأدوات هندسة البرمجيات ومعمارية البرمجيات. ادخل البترول عشان هندسة البرمجيات؟رايكم | stKFUPM | منتديات طلاب جامعة الملك فهد للبترول والمعادن. ونظم العديد من ورش العمل والفعاليات المتخصصة في التقنيات المتقدمة. ورأس الدكتور الغامدي عدة لجان هي: رئيس اللجنة العليا: المؤتمر العالمي الثاني لحلول القيادة برعاية سمو ولي العهد.
كيف يتم التقديم؟ ومتى؟ ٣. كيف يحسبون الموزونة؟ ٤. هل فيه اختبارات يطلبونها للقبول؟ وإذا فيه هل هي تشخيصية أو تحتاج مذاكرة؟ ومتى موعدها؟ ٤. كم عدد الطلاب اللي يقبلونهم لجامعة الملك سعود؟ *تقريبًا* ٦) بالنسبة لأرامكو: ١. كيف يتم التقديم ومتى؟ ٢. هندسة برمجيات جامعة الملك سعود أسباب. كيف يتم حساب الموزونة؟ ٣. هل فيه اختبارات يطلبونها للقبول؟ وإذا فيه هل هي تشخيصية أو تحتاج مذاكرة؟ ومتى موعدها؟ ٥) بالنسبة للوظيفة بالمستقبل: ١. موقع الوظيفة، من أكثر مرونة من هذي الناحية سابك أو أرامكو؟ يعني ابي بالرياض وش أضمن لي؟ وشكرًا. شدعوه مشرف سابق 12 يوليو 2011 7, 566 Control & Instrumentation Engineering Kfupm 2017 +4, 505 9 -22 بخصوص ارامكو التقديم من هذا الرابط وفيه كل التفاصيل والشروط و التخصصات المطلوبة ( من ضمنها هندسة البرمجيات SWE) برنامج الابتعاث الجامعي لغير الموظفين - أرامكو السعودية بقية الأسئلة ان شاء الله الشباب يفيدونك لكن نصيحتي قدمي على كل شي ، مب بس ارامكو وسابك. النسب حاليا عالية ولما الشخص بس يقدم على مكان واحد او اثنين ولاسمح الله مايجيه قبول فيهم بيتوهق ويمكن تروح عليه سنة كاملة.
ارامكو اشترت 70% من سابك. ارامكو تدربك وتعطيك مكافاة وبعدها بسنتين تعطيك راتب وتكون موظف بس لاتفكر انك تكون افضل من البكالوريوس راتبه اعلى. x 1 عدم إعجاب مشاركة هذه الصفحة
شوف اللي يناسبك واستخر واستشر دخولي للتخصص على حسب درجاتي في التحضيري ؟ مثل نظام سعود السنة التحضيرية تدخل في المعدل؟؟ هنا يمديك تدخل أي تخصص في بالك بعض التخصصات تدخلها مباشرة وبعضها تحتاج معدل 2. هندسة برمجيات جامعة الملك سعود بالسعودية. 5 للتحويل للتخصص اللي تبغاه المعدل من 4 ومعدل السنة التحضيرية ما يدخل في المعدل newb مشرف ركن التقنية سابقاً 1 يناير 2010 1, 501 N/a 127. 0. 1 +2 وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته بامكانك الاطلاع على مقارنة قام باعدادها المهندس صالح الزيد لمنهج تخصص هندسة البرمجيات بين جامعة الملك فهد للبترول والمعادن وجامعة الملك سعود هندسة البرمجيات من ضمن التخصصات اللي تحتاج2.
رئيس اللجنة العليا: المؤتمر العالمي الأول لحلول القيادة برعاية سمو ولي العهد. رئيس اللجنة العليا: الندوة الوطنية لحلول القيادة برعاية سمو ولي العهد. رئيس اللجنة العليا: مؤتمر ومعرض" جامعة تخترع "برعاية سمو ولي العهد. رئيس اللجنة المشتركة: بين وزارة الدفاع والجامعة لنقل التقنية في أنظمة القيادة والسيطرة. رئيس لجنة الاعتماد المؤسسي: قسم هندسة البرمجيات. وظائف اعضاء هيئة تدريس بجامعة الملك سعود - قسم هندسة برمجيات. ونال الدكتور الغامدي العديد من الشهادات المهنية في: – إدارة المشاريع PMP – إدارة مشاريع البرمجيات باستخدام أدوات هندسة البرمجيات Tools CASE – منهجيات معمارية البرمجيات – هندسة متطلبات البرمجيات – هندسة جودة البرمجيات – تحليل المتطلبات التدريبية للبرمجيات – إدارة قواعد البيانات – تطوير البرمجيات – دورات في القيادة وتطوير الاستراتيجيات والإدارة الفعالة وإدارة الوقت. // انتهى //
والسبب الرئيسي وراء تأسيس هذا الفرع الحاجة إلى تحقيق الأهداف التربوية قي تقويم وتعديل السلوك والذي لا يتم إلا من دون تحليل وفهم سلوكيات الفرد، وذلك لا يتم إلا باتباع الوسائل العلمية والمنهجية. يعتمد علم النفس التربوي على تزويد الطلاب بالمعلومات والقواعد الخاصة بموضوع البحث، ومن ثم البدء في تحويل هذه المعلومات والمباديء من المستوى النظري إلى المستوى العملي لتحقيق الأهداف المراد الوصول إليها. للمزيد يمكنك متابعة: – مفهوم علم النفس التربوي واهدافه نشأة علم النفس التربوي لا يعد فرع علم النفس التربوي علمًا حديث العهد فتعود بدايات تطبيقه في الميادين التعليمية في عام 1888م حيث كان يعد في البداية من الفروع التجريبية، ويعد عالم النفس الأمريكي إدوارد لي ثورندايك من أبرز مؤسسي هذا المجال، وقد أصبح علم النفس التجريبي فرعًا رسميًا من فروع علم النفس العام يُدّرس في المؤسسات التعليمية المختلفة في عام 1920م. اهداف علم النفس الاجتماعي. ماهي أهداف علم النفس التربوي يستهدف علم النفس التربوي في المقام الأول العمل على تنمية وتطوير التربية والتعليم من خلال تطبيق عدد من الأهداف الاستراتيجية التي تشمل ما يلي: تحليل ودراسة سلوكيات وتصرفات الطلاب بوسائل علمية.
2ـ التنبؤ: يتمثل الهدف الثاني لعلم النفس في الاجابة عن الاسئلة متى؟ وماذا؟ ان معيار الفهم الذي يتبناه العلماء هو التنبؤ ولذا يمكن القول ان أي محاولة لزيادة الفهم تكون ذات قيمة حين تكون نتائج الوصف هي التنبؤ الدقيق ذات صلة بالظاهرة من ناحية او حين يؤدي الوصف الى التنبؤ عن ظواهر اخرى ذات علاقة بالظاهرة الاصلية. اهداف علم النفس التربوي. فعالم النفس يستطيع ان يتنبأ عن طريق الدراسة التجريبية مثلا عن مستوى التحصيل الاكاديمي للطالب من معرفته بدرجة ذكاء الطالب وعلى الرغم من ان التنبؤ لا يكون دقيقا مئة بالمئة كما هو الحال في العلوم الطبيعية الا انه تنبؤ في الاتجاه الصحيح وبدرجة معينة من الاحتمالية ويساعد المربي في تخطيطه واتخاذه للقرارات التربوية. 3ـ الضبط: يعني الضبط في المختبر قدرة العالم على التحكم ببعض العوامل المستقله لمعرفة اثرها في العوامل التابعة وهذا يستدعي بالضرورة ضبط بعض خصائص العالم الخارجي وكذلك بعض الخصائص المتعلقة بالفرد موضوع الدراسة, ان محاولة ضبط العوامل هو الذي يميز العالم عن الانسان العادي فالعالم لا يصدر احكامه الا بعد عدد من الملاحظات المضوبطة التي تسمح له باصدار حكم فيه ودرجة من التعميم. فروع علم النفس: 1ـعلم النفس العام يشمل على المبادئ الاساسية لكل ميادين علم النفس ويهدف الى اكتشاف القوانين العامة التي تحكم سلوك الانسان الراشد السوي تاركا الجوانب والحالات الخاصة لبقية الفروع.
يجد علم النفس حلول جذريّة لجميع المشاكل التعليميّة والسلوكيّة التي يواجهها الإنسان. أهداف علم النّفس: فهم سلوك الإنسان واستيعابه: يظهر ذلك من خلال السّعي وراء البحث عن أجوبة نموذجيّة للسؤالين (كيف؟ وماذا؟)؛ حتى يستطيع الاختصاصي النّفساني من التعرّف على السلوكات والتخلّص من الغموض التي تكتنف سلوك أيّ إنسان ووضع بعض التفسيرات لهذه السلوكيات. اهداف علم النفس المعرفي. التنبّؤ بما سيقوم به الإنسان من سلوكيات وتصرّفات: أتى هذا الهدف من أجل إيجاد إجابة عن أسئلة (متى وماذا)؛ حيث لا يستطيع فهم السلوك الإنسانيّ من الجانب النّفسي إلا عند الإجابة عن هذين السؤالين بهدف زيادة نطاق الاستيعاب والفهم حول النتائج المتوقّعة عن التنبؤ. الضّبط: يتضمّن ذلك ضبط العوامل المستقلة التي تؤثر على سلوك الإنسان والتحكم بها؛ من أجل معرفة الأثر الذي ينتج عنها حسب عدّة طُرق، يحتاج الأمر في هذا السياق ضرورة التحكّم بالخصائص الخارجيّة التي تؤثر على السلوك الإنسانيّ. ميادين علم النّفس الأساسيّة: علم النّفس التجريبيّ: يقوم بدراسة جميع القُدرات الإنسانية من حيث الإدراك والحركة؛ خصوصاً كل ما يرتبط بالإدراكين البصريّ والسمعيّ. علم نفس النموّ: يدرس مراحل حياة الإنسان من لحظة تكوّنه في رحم الأم حتى الوصول إلى مرحلة الشيخوخة.
[٢] تسعى أهداف علم النفس الإيجابي والتفكير الإيجابي إلى جعل الفرد يشعر بالتفاؤل بقوته وبأنه متحكم في حياته، وبالقدرة على حل المشكلات مواجهة الأمور الصعبة، وإن كان الخوف من الرفض والفشل وعدم تقبل النقد هو من خصائص التفكير السلبي، فإن التطوير الإيجابي من سمات التفكير الإيجابي ويعدّ من أهداف علم النفس الإيجابي لأنّه يجعل من الفشل سبيلًا إلى النجاح ومن الرفض وسيلة للتقبل، اعتمادًا على جوانب القوة وبمعالجة جوانب الضعف.
النفس البشرية هي أكثر التعبيرات غموضًا على مر التاريخ، ولطالما كانت الأكثر إثارة للبحث لمحاولة فهمها وتوقع سلوكها، ودأب العلماء على البحث في أعماق هذه النفس المعقدة التركيب، غير الملموسة، حال الكثير من العلماء الفصل بين النفس من الجانب الفلسفي والانتقال به إلى علم محدد له أسس ومفاهيم واضحة، وبما إن العلم تراكمي فتعددت وتطورت مفاهيم و أهداف علم النفس وقضاياه على مر السنوات، حتى وصل إلى الشكل الحالي، في هذه المقالات سوف نوضح أهم المفاهيم الأساسية التي يحتاجها كل دارس مهتم بعلم النفس، من البداية وصولًا لكل المفاهيم المعقدة التي يتخللها هذا العلم الشيق. ما هي أهداف علم النفس؟ فهم السلوك وتفسيره وهي الإحاطة الشاملة بالسلوك نفسه، مما يساعدنا على وصفه وصفًا دقيقًا للتعرف على مضمونة وبالتالي الدوافع المؤدية لحدوثه. أهداف علم النفس الاجتماعي - حياتكَ. توقع السلوك والتنبؤ بما سيكون عليه يساعدنا على معرفة ما سيؤدي له السلوك من قبل حدوثه بناءً على معطيات معينة. توجيه السلوك وضبطه وذلك لتوجيه سلوك الفرد أو الجماعة لتعديل سلوك معين وتوجيههم للسلوك السليم. أهم مجالات علم النفس تنقسم مجالات علم النفس لنوعين، الميادين النظرية والتطبيقية سوف نذكر بعضًا منها: تنقسم المجالات النظرية في علم النفس إلى: علم نفس الشخصية وفقًا لتعريف الأكاديمية العربية البريطانية "هو أحد فروع علم النفس الذي تهتم بدراسة الشخصية البشرية والفروق الفردية، ووفقًا للنظيرات السلكية فإن الشخصية هي نتاج تفاعل الفرد ومجتمعه، وقد اختلف تعريف الشخصية والعامل معها من مدرسة نفسية إلى اخرى.
[٣] الضبط الضبط هو بعض الإجراءات التي يتخذها صاحب العمليّة التعليميّة تجاه بعض المتغيّرات السببيّة، ودراسة العلاقات التي بينها، ومحاولة التحكّم والسيطرة عليها، وضبط المُخرجات والنتاجات التعليميّة وِفق المطلوب قدر الإمكان، والتمكن من إتمام العمليّة التعليميّة بنجاح، إلا أنّه نتيجة لكثرة المتغيرات وتفاعلاتها وظروفها فإنه من الممكن أن تُصبح عملية الضبط غير ممكنة نوعاً ما في بعض الأحيان كظهور بعض المتغيرات المُفاجئة، والتي من غير الممكن ضبطها، كاختلاف الظروف الجويّة، أو المرض المفاجئ. [٣] الأهداف الخاصة لعلم النفس التربوي أما الأهداف الفرعية أو الخاصة فقد كانت تُعنى بالعناصر المهمّة في العملية التعليمية، وجميع المتغيرات المؤثرة فيها، والمُسببات التي ساهمت في ظهور ظاهرة ما، أو فهم المشكلات التعليمية والتربوية، وبالتالي إيجاد الطرق المناسبة لحلها، وهي هدفان رئيسان على النحو الآتي:[١] المعرفة النظرية لتفسير السلوك الإنساني، من خلال دراسة النظريات السلوكية النفسية، وآرائها في تفسير سلوك الفرد في المواقف التعليمية، والأسس والمبادئ والأطر النظرية لها. تطبيق هذه المعرفة بشكل عملي، وتدريب القائمين على العملية التعليمية على استخدامها في المواقف التعليميّة والصفيّة، وبالتالي تحقيق عملية التعلُّم الفعال بكفاءة أكبر، وبأقل قدر ممكن من المشكلات.
8- تحسين لغة الاعلاميين بحيث تصبح قادرة على ايصال الرسالة بالشكل الصحيح وأن يصبح لدى الأفراد الإعلاميين قدرة على الإقناع تناسب ما يريدون ايصاله. 9- ساعدة الأفراد على تجاوز اثر وسائل الإعلام في التقليل من الروح المعنوية لدى أفراد المجتمع، ومساعدتهم في مواجهة الحرب النفسية التي تصنعها وسائل الإعلام. 10 - مساعدة المربين على معرفة فوائد وعيوب وسائل الاتصال المختلفة وكيفية التعامل معها، مما يخدم المجتمع بكافة فئاته.