نائب رئيس نادي الهلال يتعرض لإعتداء تقدم نائب رئيس نادي الهلال السوداني «الطاهر يونس» باستقالته رسمياً من لجنة تسيير النادي على خلفية القرار الذي أصدرته اللجنة الثلاثاء بتجميد نشاطه رفقة عضو المجلس «الفاضل التوم». الخرطوم ــ عبدالله برير وكان مجلس تطبيع « نادي الهلال » قد عقد اجتماعا عاصفاً الاثنين حدثت فيه مشادات وصلت حد إصابة نائب الرئيس بآلة حادة صوبها نحوه الفاضل التوم عضو المجلس. الطاهر يونس واعتبر الطاهر يونس أنه لا يمكن أن يبقى في لجنة تساوي بين الجاني والمجني عليه على حد تعبيره.
جانب من لقاء الهلال وأهلي شندي عاد الهلال إلى سكة الانتصارات بعدما تخطى الأهلي شندي بالفوز عليه بثلاثية في الدوري المحلي. الخرطوم: عبدالله برير والتقى الفريقان في مدينة بورتسودان شرقي البلاد مساء الاثنين، في مباراة مؤجلة من الأسبوع الرابع لمسابقة الدوري السوداني الممتاز. بكر القائد محمد عبد الرحمن بهدف السبق للهلال، قبل أن يدرك محمد الحاج كومي التعادل للأهلي شندي. وعاد ياسر مزمل وصانع الألعاب النيجيري عبدول أجاحون ليحرزا الهدفين الثاني والثالث للهلال. بفوزه على الأهلي شندي الذي يتصدر المسابقة، قفز الهلال 6 مراكز، من الـ11 إلى الخامس بعد وصوله النقطة رقم عشرين بينما تجمد الأهلي شندي عند 23 نقطة في الصدارة. وعلى الرغم من أن بطل النسخة الماضية تقدم في الشوط الأول بهدف محمد الرحمن الغربال، إلا أن الأهلي شندي وقف ندا له، وأدرك التعادل في الشوط الثاني. ولم ينقذ الهلال إلا دفع مديره الفني جواو موتا، بالثنائي، الجناح السريع ياسر مزمل، والمهاجم وليد الشعلة العائد من فترة احتراف قصيرة بالعربي الكويتي. الهلال السوداني فيس بوك. ونجح الثنائي البديل في تشكيل خطورة كبيرة على مرمى شندي. وشهدت تشكيلة الهلال عودة كل من قلب الدفاع محمد احمد إرينق بعد غياب قرابة الشهر بسبب الإصابة، والحارس علي عبد الله أبو عشرين.
باج نيوز
وقبل ان أغادر اقول بكل ثقة انني بذلت جهدي ما إستطعت وقمت بتصفية كل الحسابات التي بطرفي وتمت مراجعتها بواسطة مراجع قانوني وسلمتها نقية بصفحة بيضاء أفتخر بها وبفترتي وهي بالإضافة مني فاضت عما إستلمته تبرعا من حر مالي بلا اسف ولا من ولا أذى لمحاسب الهلال وبعلم رئيس اللجنة. أسأل الله التوفيق والسداد للجميع وأحتفظ بحقي في الدفاع عن نفسي قانونا اذا اقتضت الضرورة.
آخر تحديث نوفمبر 10, 2021 تم إدخال العديد من أنواع طرق التدريس الحديثة الأكثر تفاعلية، والتي يمكن رؤية نتائجها بشكل واضح. هذه الطرق هي إصلاح تعليمي يوفر زاوية مختلفة تمامًا للتعليم حيث أنها لا تعامل جميع الطلاب على نفس المستوى من قدرتهم على الفهم، على عكس طريقة التدريس التقليدية. وبدلاً من أن يكون المعلم المحور الوحيد في العملية التعليمية تركز هذه الطرق بشكل أكبر على طرح الأسئلة والتوضيح والشرح والطرق العملية وأساليب التعاون، وهي تعتمد بشكل أكبر على النشاط. أسباب إدخال أسلوب التدريس الحديث بسبب ازدياد نطاق المعرفة في مجال العلوم والتكنولوجيا بشكل كبير ، جعل هناك حاجة ماسة للعقول المبتكرة والمبدعة لاستكشاف مجالات غير معروفة وغير مكشوفة في مختلف المجالات. ولمواكبة العالم الحديث وعصر التكنولوجيا الذي تحركه المعرفة ، فإن تبني أنواع طرق التدريس الحديثة هو الوسيلة الوحيدة للبقاء على قيد الحياة. لذلك يجب تعليم الطلاب بطريقة تتماشى مع القرن الحادي والعشرين ، وهو الوقت الذي تحركه التكنولوجيا والذي يتطلب عقول إبداعية ومبتكرة لتقدم الأفراد والمجتمع والأمة. يجب تعريف الطلاب بأساليب التدريس الحديثة وتزويدهم بالمعرفة الكافية حتى يتمكنوا من خلق الفرص لأنفسهم وللآخرين.
التعليم الجمعي يعتمد التعليم الجمعي على استراتيجية حل المشكلات التعليمية من خلال استخدام منهج الحوار، والمناقشة بين الطالب والمعلم. الدراما الدراما هي أسلوب تعليمي وتربوي تم استخدامه حديثًا في عملية التعليم وبالأخص تعليم الأطفال، ويعتمد بشكل أساسي على مبدأ تبادل الأدوار من خلال تجسيد وتمثيل الطلاب لشخصيات محددة موجودة في البيئة، كالمعلم، أو الطبيب، وتهدف الدراما بشكل أساسي إلى تنمية قدرة الطالب على التخيل، مما يحفزه على الإبداع والابتكار. طريقة الحاسب الآلي هي أسلوب تعليمي حديث يتم داخل معامل الحاسب الآلي حيث يصطحب فيه المعلم الطلاب إلى المعمل من أجل تعليمهم كيفية استخدام الحاسب والتعرف على مكوناته. التعليم الإلكتروني هو أحد أساليب التعليم عن بعد حيث يتواجد كلّ من المعلم والطالب في مكانين منفصلين، ويُعرف التعليم الإلكتروني بأنه طريقة حديثة تعتمد على الأساليب الإلكترونية في نقل وتوصيل المعلومات من المعلم إلي الطالب دون الحاجة إلى استخدام الأساليب التقليدية، ومن أساليب التعليم الإلكتروني: استخدام الحواسب، والوسائط المتعددة. تعريف طرق التدريس تُعرف طرق التدريس بأنها سلسلة الفعاليات التي يقوم بها المعلم بشكل منظم داخل قاعات الدراسة من أجل تحقيق أهدافه، بمعنى أنها الكيفية التي يرتب بها المعلم الموقف التعليمي وكذلك الوسائل والأنشطة المختلفة المُستخدمة في الموقف من أجل تحقيق الأهداف، ويتم استخدام الوسائل من أجل إكساب المتعلم الخبرة والمعرفة وتعديل اتجاهاته.
توفُّر مهارات المُقابَلة عند الطالب المُتدرِّب. توفُّر مهارات العمل مع الجماعات الصغيرة. المقدرة على مُمارَسة جوانب العمل مع الأفراد، والأُسَر بشكل فعّال وناجح. المقدرة على إجراء البحوث المُتخصِّصة بالمجال المهنيّ. مدى تقديم الخدمات إلى المجتمع المُحيط بالطالب المُتدرِّب. مهارة الطالب في التسجيل. امتلاك الطالب المُتدرِّب للمهارات الكافية؛ بهدف تحليل المشكلات الاجتماعيّة التي قد يتعرَّض لها. المراجع ^ أ ب ت أ. عبد المجيد بن طاش نيازي، أ. عبد العزيز البريثن، دليل التدريب الميداني للخدمة الاجتماعية ، صفحة15،16 ،5،6،7. بتصرّف. ↑ د. محمد الشهراني د. أحمد الدوايدة د. فيصل العامري د. عبد الهادي حيمور، ، دليل التدريب الميداني في التربية الخاصة ، صفحة 14،15. بتصرّف. ^ أ ب ت ث نعمة محمود الطراونة، اثر التدريب الميداني لطلبة الإرشاد على اتجاهاتهم نحو العمل الإرشادي ، صفحة 13. بتصرّف.