وطالب المعلمات بإلغاء إدخال الشرائح والاكتفاء باختيار المدارس داخل أحياء مدينة تبوك، أو إبقاء الشرائح، لكن إلغاء منها المدارس التي تقع في قرى بعيدة عن مدينة تبوك. يُشار إلى أنَّ تعليم المنطقة أكد في تعميم له أن على معلمات مراكز محو الأمية المسائي تسجيل جميع شرائح القطاع اللاتي يتبعن له، وفي حال عدم تسجيل الشرائح فيحق لإدارة شؤون المعلمين تسجيل شرائح القطاع وفق الترتيب المعتمد لديها ، وذلك بعد توجيه المعلمات.
لذلك، يكثر استعمال هذه الطريقة في البحث العلمي، في صناعة الأدوية وفي التشخيص الجنائي. مصدر المصطلح "كروماتوغرافيا" هو الكلمتان "كرومو" (لون) و"غرافيا" (تخطيط). الشخص الذي طوّر هذه الطّريقة هو عالم نباتات روسي كان يجري بحثًا عن مادة الكلوروفيل التي تُكسِب النباتات لونها الأخضر. عندما قام بعَزل الكلوروفيل نتجت سلسلة من الألوان النموذجية لكل مُكَوّن من مُكوّناته. في الوقت الرَّاهن، تُستَخدَم هذه الطريقة للفصل بين المواد، بغض النّظر عن لونها. هناك عدة أنواع من الكروماتوغرافيا، ولكن يوجد لها كلّها أساس واحد مشترك: الفصل بين مواد خليط مُذاب في سائل أو غاز، أو هي نفسها عبارة عن سائل أو غاز ، على أساس تفاعلاتها الكيميائية مع السطح أو الأنبوب الذي يُستخدم في عملية الكروماتوغرافيا. هذا السطح يُسّمى "الطّوْر الثابت". أما السائل، أو الغاز، الذي تمت إذابة الخليط فيه، والذي نريد الفصل بين مُكَوّناته، فإنه يُسَمَّى"الطّوْر المتحرك". بما أن شدة التفاعلات بين المُكوّنات المختلفة في الطور المتحرك وبين الطور الثابت ليست متساوية، فإنها تتحرك عليه بسرعات مختلفة وتصل إلى أبعاد متفاوتة، الأمر الذي يُمَكّن من الفصل بينها.
من أهم عيوب المنهج الوصفي: إمكانية التحيز في بعض الإجراءات من جانب الباحثين، وعدم التوصل لبيانات صحيحة في أحيان كثيرة. المنهج التاريخي (الاستردادي): تُعد المعرفة التاريخية لبعض الظواهر الاجتماعية على قدر كبير من الأهمية؛ من أجل فهم الواقع، ومن هذا المنطلق تظهر الحاجة للمنهج التاريخي كـأحد أهم أنواع مناهج البحث العلمي، والذي يطلق عليه كذلك مسمى المنهج الاستردادي؛ ويستهدف ترجمة العلاقات والمفاهيم، حيث إنه يُعد بمثابة استرجاع للأحداث المؤرخة الماضية، ومن أهم العلماء الذين استخدموا المنهج التاريخي في دراساتهم التي أثرت المعارف المختلفة كل من: ماكس فايبر، وابن خلدون، وكارل ماركس، وابن رشد، وساعدهم ذلك على بناء نظريات استمرت عبر التاريخ. تتمثل خطوات المنهج التاريخي في اختيار موضوع بحثي معين، ويلي ذلك قيام الباحث بجمع المعلومات التاريخية في ظل حدود زمانية ومكانية معينة، ووضع الفرضيات المناسبة، وبعد ذلك تنقيح ونقد البيانات، والخروج باستنتاجات. انواع مناهج البحث العلمي doc. من أهم مميزات المنهج التاريخي: قدرته على دراسة الظاهرة في الفترات الماضية، وكذلك في الواقع، ومن ثم إعطاء مؤشرات وتنبؤات لما ستكون عليه الأوضاع في المستقبل.
الموسوعة الجزائرية للدراسات السياسية والاستراتيجية هي موسوعة سياسية أكاديمية تعمل في إطار البحث العلمي والتحليل السياسي، موجهة للباحثين في حقل العلوم السياسية بكل تخصصاته. بدعمكم يستمر الموقع يسعدنا أن تكون مشاركاً معنا فى إثراء محتوي الموسوعة، وإفادة زملائك من الباحثين. وننتظر إسهاماتك لننشرها مباشرة بعد مراجعتها. أنواع مناهج البحث - موضوع. نستقبل مساهماتكم عبر البريد التالي: [email protected] ملاحظة حول الملكية الفكرية فيما يخص الكتب و الرسائل المنشورة في الموسوعة و القابلة للتحميل هناك كتب ورسائل يرسلها لنا اصحابها خاصة القديمة منها و بعض الكتب الحديثة لكن بقية الكتب و الرسائل نقوم فقط بجمعها من شبكة الانترنيت، حيث هناك العديد منها منشور في مختلف المواقع و المنتديات و مواقع التواصل الاجتماعي منذ سنوات اي بمعنى لسنا من "نصور" او "ننسخ" الكتب او الرسائل بل نعمل فقط على جمعها و ترتيبها لتسهيل وصول الطلبة اليها و الاستفادة منها لانجاز بحوثهم العلمية. إذا كنت تعتقد أن نشر أي من هذه الملفات الإلكترونية ينتهك قوانين النشر والتوزيع لبحوثك او كتبك أو مؤسسة النشر التي تعمل بها أو من تنوب عنهم قانونياً، أو أي انتهاك من أي نوع فيرجى التبليغ عن هذا الملف عبر الايميل [email protected] علماً أنه سيتم النظر في التبليغ و إزالة الملف الإلكتروني خلال مدة أقصاها 48 ساعة.
تحميل الكتاب لنشر النسخ الالكترونية من بحوثكم ومؤلفاتكم القيمة في الموسوعة وايصالها الى أكثر من 300. 000 قارئ، تواصلوا معنا عبر بريدنا [email protected]
تنفيذ خطوات البحث بشكلٍ متسلسلٍ ومترابطٍ. اتّصاف الباحث بالعديد من المواصفات؛ كالموضوعية، والبعد عن الذاتية والتحيّز والأهواء الشخصية. الاعتماد على المناهج العلمية من أجل اختبار نتائج البحث ضمن أماكن مختلفة وأوقاتٍ مختلفة. القدرة على دراسة ومعالجة الظواهر التي نتجت عن ظواهر مشابهةٍ لها. انواع مناهج البحث العلمي. القدرة على توقّع لما ستكون عليه الأحداث قيد الدراسة مستقبلاً وهو ما يُعرف بالتنبؤ. تعريف المنهج العلمي يعرّف المنهج العلمي (بالإنجليزية: Scientific method) على أنّه طريقة تفكيريّة يعتمدها الباحث في ترتيب أفكاره حول إحدى الظواهر وتحليل تلك الأفكار وعرضها بهدف التوصّل إلى معلوماتٍ ونتائج حول تلك الظاهرة، ويتم ذلك من خلال اتّباع مراحل متسلسلة ومترابطة، أي أنّ كل مرحلة تقود إلى مرحلة لاحقة؛ فالمنهج العلمي يبدأ بمرحلة تحديد مشكلة الدراسة وبعدها يتم الانتقال إلى المرحلة التالية والتي تتمثّل بوضع الفرضيات وصياغتها علميّاً، ثمّ اختبارها وتحليلها والانتقال بعدها إلى المراحل النهائيّة والمتمثّلة في التوصّل للنتائج وكتابة التوصيات اعتماداً على تلك النتائج. يُمكن تعريف المنهج العلمي أيضاً على أنّه أسلوبٌ علميّ منظّم يتّبعه الباحث من أجل التوصّل إلى حل إشكالية ما، ويُمكن تشبيهه بالطريق الذي يؤدي إلى تحقيق أهداف الدراسة والنتائج المطلوبة، وذلك من خلال التقيُّد بالأسس والعناصر التي يقوم عليها المنهج واتّباع خطواته؛ لذا يجب على الباحث أن يتأكّد من تطابق المنهج مع موضوع البحث، وارتباطه بمشكلة الدراسة وأهدافها.