تنمية مهارات القراءة والكتابة تأليف: حاتم حسين البصيص تطالعنا نظريات علم النفس والتربية كل يوم بما هو جديد في ميدان التعليم والتدريس، فنقع على طرائق تعليمية مختلفة هنا وهناك، تحاول النهوض بالمتعلم واستنهاض قدراته؛ لتوظيفها في اكتساب المعارف والمهارات، ويبقى المجال مفتوحاً لاقتراح طرائق جديدة، يمكن للمعلم استخدامها وتطبيقها في تعليم تلاميذه، فيختار ويكيّف ما يشاء من الطرائق لتناسب جمهوره من المتعلمين، شريطة أن يتّبع في هذا الأسس الصحيحة للتعلم؛ معتمداً على جهده وإحساسه بالمسؤولية تجاه مهنته وطلبته، ومسترشداً بحسّه التربوي وبكفاءته وتميّزه في عمله وتدريسه.
إرشادات لتحسين المستوى في القراءة والكتابة للأطفال ذوي صعوبات التعلم. ملف تعزيز المهارات القرائية والكتابية لطلاب وطالبات الصفوف الأولية - موقع حلول التعليمي. 1- تحسين القراءة: يوجد العديد من الأساليب التي يمكن تطبيقها في علاج الصعوبات القرائية، مثل أسلوب تدريب الحواس المتعددة، والتي يقوم الطالب هنا بكتابة قصصهم الخاصة التي سيتعلمونها، وهكذا فإن الطلاب هم الذين سيحددون المفردات، ثم ينطق الأطفال الكلمات، ويشاهدون الكلمة المكتوبة، ويقومون بتتبع الكلمة بأصابعهم، ويكتبون الكلمة من الذاكرة، ثم يتم عرض الكلمة مرة ثاني ويقرأون الكلمة بشكل جهري للمدرس. ويمر هذا الأسلوب بمراحل ومنها كتابة المدرس الكلمة على السبورة وتعلم الكلمات وكتابتها من الذاكرة، وقراءة ما يتم كتابته، ويتعلم الكلمة المطبوعة، وذلك بقراءتها أولاً ومن ثم كتابتها، ومعرفة كلمات جديدة بربطها بكلمات مشابهة قد تعلمها من قبل أن تعلمها وبشكل عام، فإنه يمكن وصف استراتيجية تدريس القراءة لمستويات هي القراءة النمائية والقراءة التصحيحية و القراءة العلاجية. النوع الأول القراءة النمائية حيث يتم تعليم القراءة بناء على التقدم النمائي، وبناءاً على تسلسل محددة وسرعة معينة، وهكذا فإنه يمكن تنمية مهارات القراءة لدى الأطفال عن طريق تقديم نشاطات متعددة من القراءة، بأسلوب تدريجي بدايةً من الحروف وانتهاءً بالجمل، ويكون ذلك وفقاً لمراحلهم العمرية النمائية.
تحدثوا مع ابنكم عن أمور يومية تقومون بها أو ترونها معا. مثلا، قولوا له: "تعال نُعلّق الغسيل"، "شاهد العصفور الأحمر"، أو "واو واو، ما أذكى هذه الوجبة التي نتناولها". سمّوا الأشخاص، الأغراض في السوبر ماركت، أو أجزاء خاصة في أغراض معينة بأسمائها – مثلا، الرباط في الحذاء أو أزرار القميص. تحدّثوا عن مشاعركم واسألوا ابنكم إذا كان فرحا أو حزينا. يمكن أن تساعدوه وتعرضوا عليه كلمات لوصف مشاعره. كذلك، تساعد المحادثة حول المشاعر ابنكم على فهم كيفية شعور الآخرين. [PDF] تحميل كتاب تنمية مهارات القراءة والكتابة. أنصتوا إلى ابنكم وتحدثوا عن الأمور التي يطرحها. فإذا سأل سؤالا، أعطوه فرصة للتفكير في الإجابة قبل أن تجيبوا. مثلا، يمكن أن تقولوا: "ماذا تظنّ؟" أو "ما هو برأيك الهدف من استخدام هذا الغرض؟" اقرأوا قصصا لابنكم. يمكن أن تقرأوا قصصا مضحكة أو مهمة حدثت في طفولتكم، أو عن ماضي العائلة. يمكن أن يخترع كل منكم قصة. عندما يصبح ابنكم كبيرا، علموه أنه يمكن تفكيك الكلمات إلى حروف. مثلا، الكلمة "سيارة" مؤلفة من الأحرف "س-ي-ا-ر-ة". كذلك، دعوا ابنكم يعرف كيف يستخدم مقاطع كلمات ليشكّل كلمات كاملة. مثلا، كلمة "دجاجة" مؤلفة من الأحرف د-ج-ا-ج-ة، ولكن يمكن تقسيم الكلمة إلى مقاطع مثل د-جا-جة.
معرفة أشكال التنوين المختلفة. تحليل الجمل والكلمات إلى حروف. تكوين جمل وكلمات من الحروف. معرفة أنواع المد. قراءة جميع الكلمات بالحركات. القدرة على قراءة موضوعات كاملة. فهم معاني الكلمات المقروءة وطرق التنويع في قراءتها حسب معانيها. إقرأ أيضاً: فوائد القراءة للعقل وتحسين الذاكرة العلاقة بين القراء والكتابة العلاقة بينهما علاقة تكامل كلاهما يكمل الآخر ويبرز معناه وأهميته. كما يرى العلماء والمختصين أن القراءة تساعد الفرد على معرفة الأمور التي تدور حوله بينما الكتابة تسهم في إبداء الرأي والتعبير عن كل ما يجري من أمور. تعلم القراءة و الكتابة ليس بالأمر الصعب حيث يسهم في ذلك العديد من الإستراتيجيات المختصة في تعليم اللغة وطرق النطق الصحيحة. إقرأ أيضاً: طرق تعليم الحروف للاطفال مجربة في الروضة تعلم القراءة والكتابة للكبار إن تعلم القراءة والكتابة للأشخاص الصغار مختلف نوعاً ما عن طرق تعليم الكبار حيث تختلف خصائص المتعلمين واحتياجاتهم وقدرتهم على التعلم ولك أهم طرق تعلم القراءة وأيضًا الكتابة للكبار: الطريقة الجزئية وهي تعلم الحروف أولاً وطرق كتابتها وشكل كل حرف واسمه ومن ثم يتم تكوين مجموعة كلمات باستخدام هذه الحروف والعمل على قراءتها.
يُسمح لك بتحريك العلامات العشرية في مسائل القسمة "بشرط" تحريكها بنفس عدد الخانات لكل عدد، ويسمح لك ذلك بتحويل مسألة القسمة إلى مسألة قسمة أعداد صحيحة. مثال: لتحويل 3. 2 إلى مسألة قسمة أعداد صحيحة، حرّك العلامات العشرية خانة واحدة إلى جهة اليمين ليتحول العدد 3. 0 إلى 30 ويتحول العدد 1. 2 إلى 12. لقد أصبحت مسألة القسمة بالشكل التالي الآن: 30 ÷ 12. 4 اكتب مسألة القسمة على شكل عملية قسمة مطوّلة. اكتب العدد المقسوم (العدد الأكبر عادة) أسفل رمز القسمة المطوّلة ثم اكتب المقسوم عليه خارج رمز القسمة المطولة. لديك الآن مسألة قسمة مطوّلة عادية لعددين صحيحين، ويمكنك أن تقرأ القسم التالي من المقال لتتذكر كيفية إجراء عملية قسمة مطولة. احسب الخانة الأولى من الإجابة. ابدأ بحل مسألة القسمة بالطريقة العادية عن طريق مقارنة المقسوم عليه بأول خانة من المقسوم. احسب عدد المرات التي تتسع لها هذه الخانة لقيمة المقسوم عليه ثم اكتب هذا العدد أعلى الخانة. قسمة عدد صحيح على عدد عشري. مثال: حاول الآن أن تقوم بقسمة 30 على 12. ابدأ بمقارنة العدد 12 بالخانة الأولى من المقسوم عليه، أي 3. بما أن العدد 12 أكبر من 3، يعني ذلك أن عدد المرات التي تتسع لها الخانة لهذه القيمة هي 0.
اضرب هذا الرقم بالمقسوم عليه. اكتب حاصل الضرب (إجابة مسألة الضرب) أسفل المقسوم. ضعه مباشرة أسفل الرقم الأول من المقسوم ، لأنه الرقم المستخدم مسبقًا. مثال: مثل 0 × 12 = 0 ، اكتب 0 أدناه 3. اطرح لإيجاد الباقي. اطرح المنتج الذي وجدته للتو بالرقم الموجود فوقه مباشرة. اكتب إجابتك في سطر جديد أدناه. مثال: 3 - 0 = 3 يكتبون 3 مباشرة تحت 0. اخفض الرقم التالي. اخفض الرقم التالي من المقسوم بجوار الرقم الذي كتبته للتو. مثال: المقسوم هو 30. لقد استخدمنا بالفعل الرقم 3 ، لذا فإن الرقم التالي الذي سيتم خفضه هو 0. اخفضه بجوار الرقم 3 لتشكيل الرقم 30. حاول احتواء الفاصل داخل الرقم الجديد. الآن ، كرر الخطوة الأولى من هذا القسم للعثور على الرقم الثاني من الإجابة. قارن هذه المرة المقسوم عليه بالرقم الذي كتبته في السطر الأخير. مثال: كم مرة يتناسب الرقم 12 مع العدد 30؟ أقرب ما يمكننا الحصول عليه هو 2 ، حيث أن 12 × 2 = 24. اكتب 2 في المربع الثاني من سطر الإجابة. ضرب كسر أو عدد عشري في عدد صحيح - رياضيات 1 - خامس ابتدائي - المنهج المصري. إذا لم تكن متأكدًا من الإجابة ، فحاول القيام ببعض عمليات الضرب حتى تجد الإجابة الأكبر التي تناسب المقسوم. على سبيل المثال ، إذا كنت تعتقد أن الإجابة هي 3 ، فاضرب 12 × 3 وستحصل على 36.
نحرّك الفاصلة العشرية إلى اليمين بمقدار الأرقام يمين الفاصلة. نحرّك الفاصلة العشرية في العدد العشري الثاني بمقدار ما حرّكناها في العدد السابق، مع تعبئة المنزلة الفارغة بالصفر. أمثلة على ذلك: 0. 24÷0. 12=نُلاحظ هنا أنّ العددين مستاويان في عدد المنازل بعد الفاصلة العشرية (توجد منزلتان اثنتان)، لهذا نحرّك الفاصلة العشرية خطوتين نحو اليمين في كليهما، لتصبح المسألة: 24÷12=2 0. 555÷0. 15=نُلاحظ هنا أنّ العدد العشري الأول (0. 5555) يحتوي على منازل بعد الفاصلة أكثر من العدد العشري الثاني (0. 15)، وهو يحتوي ثلاث منازل، أي أننا سنحرّك الفاصلة إلى اليمين ثلاث خطوات، ليصبح العدد العشري الأول عدداً صحيحاً هو (555)، والعدد العشري الثاني عدداً صحيحاً هو (150)، والصفر هنا هو المنزلة الثالثة أو (الخطوة الثالثة). لتصبح المسألة: 555÷150=3. 7