بعدد النجوم وبحجم السماء، وباتساع المحيط وبمداد الصحراء، وكمثل عدد حبات الرمل، أشكركم على معروفكم، الذي لن أنساه أبدًا ما حييت. مهما قلت سأظل مقصرًا وعاجزًا عن رد الجميل لكم، شكرًا من صميم القلب لكل ما قدمتموه. من لايشكر الناس لايشكر الله عبارات شكر تتمثل عبارات الشكر، بأجمل معانيها التي تتوالي مقدمة، للأشخاص الذين كانوا السند، والعون في المواقف المهمة، في الحياة، حيث من لا يشكر الناس لا يشكر الله، حيث تعبر عبارات الشكر عن التقدير والاحترام، حيث تتمثل عبارات الشكر، من خلال العبارات التالية: إن عبارات الشكر لتخجل منك لأنك اكبر بكثير منها، فأنت صاحب الفضل العظيم على، فطالما وقفت بجانبي، وساندتني في كل المواقف، فأنت من رفعت معنوياتي عندما كدت ان افقد ثقتي بنفسي، فلك كل شكر وتقدير. شكرًا لأمثالكم ممن يتركون في حياتنا أشياء سعيدة، ترغمنا على الابتسام حين تبدو الحياة كئيبة مرهقة. اقدم الشكر والامتنان الى صاحب القلب الطيب، والنفس الابية، أنت الذي ضحى وساهم بالكثير من أجلي. كل الشكر والتقدير لكل الذين وقفوا معي، ولكل الذين وقفوا ضدي لأكون على ما أنا عليه اليوم، فها أنا أستكمل مسيرة حياتي وقد وصلت إلى ما حلمت به طويلاً، وما كان ذلك ليحدث لولا توفيق الله، ثمّ وقوف بعض الأوفياء إلى جانبي، فكل أرق الوفاء، وأجمل التحية، وأعذب الثناء الرفيع.
وفي نهاية حديثنا حول من لايشكر الناس لايشكر الله عبارات، لا ننسى أن قرآننا الكريم هو أول من أوصانا بشكر الناس فقد ذكر الله الشكر في قوله تعالي "مَّا يَفْعَلُ اللَّهُ بِعَذَابِكُمْ إِن شَكَرْتُمْ وَآمَنتُمْ وَكَانَ اللَّهُ شَاكِرًا عَلِيمًا " ، ورسولنا وقدوتنا ذكر الشكر في قوله"من لا يشكر الناس لا يشكر".
وقيل إن من لا يشكر الناس كان كمن لا يشكر الله عز وجل وإن شكره ،كما تقول: لا يحبني من لا يحبك، أي: إن محبتك مقرونة بمحبتي، فمن أحبني يحبك، ومن لا يحبك، فكأنه لم يحبني. وهذه الأقوال مبنية على رفع اسم الله عز وجل ونصبه" (النهاية في غريب الحديث 2/1200). ثالثاً: إن شكرَ من أحسنَ إليك مبدأٌ إسلاميٌ أصيلٌ، يعتبر من مكارم الأخلاق، وإن من أحسن الشكر أن تقول لمن أحسنَ إليك: "جزاك الله خيراً "وقد ورد في السنة النبوية أحاديثُ كثيرةٌ تدل على ذلك منها: عن عبدالله بن عمر رضي الله عنهما أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: «من صنعَ إليكم معروفاً فَكَافِئُوهُ، فإن لم تجدوا ما تُكَافِئُونَهُ فادعوا له حتى تروا أنكم قد كافأتموه» (رواه أحمد وأبو داود والحاكم وصححه العلامة الألباني). وعن أسامة بن زيد رضي الله عنهما أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: «من صُنع إليه معروفٌ فقال لفاعله: جزاك الله خيراً، فقد بالغ في الثناء» (رواه الترمذي والنسائي وابن حبان وصححه العلامة الألباني). وعن عائشة رضي الله عنها أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: «من أُتي إليه معروفٌ فليكافئ به، فإن لم يستطع فليذكره، فمن ذكره فقد شكره» (رواه أحمد والطبراني وحسنه العلامة الألباني).
وفي مدارس المخيمات وظّفت المدرسين السوريين لتدريس أبناء بلدهم من الطلبة. وفي التعليم الجامعي سمحت للطلاب السوريين بدراسة المواد الجامعية المكملة لدراستهم إلى حين أن تنحل مشكلتهم ويعودوا إلى جامعاتهم. كما إن بعضاً من الطلبة السوريين حصلوا على منح دراسية من ضمن المنح التي تقدمها تركيا للطلبة من الخارج. السوريون المغتربون بدورهم هبّوا لنجدة أبناء بلدهم النازحين، فأسسوا عدداً من المنظمات الإغاثية التي نشطت في تقديم الخدمات للمهجرين في مختلف البلدان، وبعضها امتدت نشاطاتها إلى الداخل السوري. وقد حدثني شخص يعمل في إحداها بأن منظمته تقدم خدماتها داخل الأراضي السورية لإغاثة الذين نزحوا من بيوتهم وسكنوا العراء هرباً من القصف النازل فوق رؤوسهم. ومن هذه الخدمات: البطانيات، وسلات الطعام، والخبز، والكساء، وتجهيز المدارس، وكفالة الأرامل والأيتام، والرعاية الصحية، والدواء، وحليب الأطفال. هذا عدا عن توزيع إفطار الصائم في رمضان، والأضاحي في عيد النحر. وكتب أحد السوريين يقول: عندما اضطر بعض العرب يوماً للنزوح من بلادهم، من الكويت والعراق ولبنان، استقبلناهم في بيوتنا، واليوم يرد لنا بعضهم الجميل، فجزاهم الله خيراً، فهو وحده القادر على مكافأتهم.
كنتم خير عون وسند، جمّلتم الأيام بعد إسودادها، وعطرتم الريح، وأنبتم الزرع الطيب بالغراس الطيب، شكرًا لكم على وقوفكم إلى جنابي. مهما قلت سأظل مقصرًا وعاجزًا عن رد الجميل لكم، شكرًا من صميم القلب لكل ما قدمتموه. أنتم الذين استحققتم الشكر عن جدارة، فالقلوب الصافية التي لا تحمل من الدنيا سوى الخير حق لنا أن ننحني احترامًا أمامها ونهديها أجمل كلمات الشكر والتقدير. ما قدمتموه لا ينساه أحد، ويصعب شكركم بمجرد كلمات، أجدكم دائمًا حيث أطلبكم، أجدكم دائمًا تسبقوني إلى الشدائد لتعبدّوا لي الطريق، لا تطلبون مقابل ولا تنتظرون أجر، إنما أخلاقكم الحميدة وتربيتكم الصالحة هي الوازع، فبارك الله في اهلكم وأعطاكم الخير. نقدم الشكر على جهودك المضنية ونقدرها، فأنت أهل للشكر والتقدير، فوجب علينا الثناء وأجمل التقدير. لأن الجميل يحفظ، وعمل المعروف دائم لا ينقطع، أريدك أن تعلم أنني لن أنسى ما قدمته من أجلي ولا زلت تقدم، شكرًا لك.
°( مدرس متقاعد)°?
الخطة الدراسية لمادة علم النفس التربوي( 221 نفس) هدف المقرر:تهدف مادة علم النفس التربوي لتمكين المعلمين من الاستفادة من نظريات علم النفس في المجال التعليمي, وتوظيف نظرياته بما يخدم العملية التعليمية. ومن أبرز مواضيع علم النفس التي يمكن توظيفها في المجال التربوي: عملية التعلم والخصائص النفسية للمراحل العمرية, وظاهرة الذكاء, وظاهرة الدافعية. الأسبوع موضوع المحاضرة الأول الحذف والإضافة الثاني علم النفس التربوي أهدافه وموضوعه. علم نفس تربوي pdf. الثالث الأهداف التربوية تصنيفها ودورها في العملية التعليمية. الرابع الأهداف التعليمية+ الأهداف السلوكية الخامس تصنيف الأهداف التعليمية (المجال المعرفي, الوجداني, النفس حركي) السادس الأسس التي تقوم عليها عملية النمو (النمو المعرفي) السابع تابع( النموالنفسي) الثامن+ التاسع إجازة عيد الأضحى.. العاشر الاختبار الأول. الحادي عشر الدافعية + الذكاء والإبتكار الثاني عشر مفهوم التعلم وبعض من نماذجه(النموذج السلوكي) الثالث عشر تابع نماذج التعلم (التعلم بالملاحظة + التعلم ذو المعنى) الرابع عشر الاختبار الثاني. الخامس عشر انتقال أثر التعلم. السادس عشر مراجعة + الاختبار البديل. المراجع: 1-علم النفس التربوي.
استخدام اختبارات الذكاء في المدارس. الأسبوع الرابع -النمو طرق دراسة النمو- مفهوم الفترة الحرجة- مفهوم المرحلة - نظرية بياجيه ومراحل النمو المعرفي - النمو المعرفي والعملية التعليمية- التعليمة - النمو اللغوي - مراحل النمو اللغو الأسبوع الخامس اختبار الأول الأسبوع السادس الدافعية طبيعة الدافعية وأهميتها التربوية نظريات الدافعية النظرية الأرتباطيه النظرية المعرفية النظرية الأنسانيه نظرية التحليل النفسي دافعيه التحصيل الأسبوع السابع محكات التعلم الفعال خصائص المعلم الفعال الخصائص المعرفية- خصائص الشخصية- التفاعل الصفي- حجم الصف- التكوين النفسي- الاجتماعي للصف- أنماط التواصل الصفي. تفاعل المعلم- الطالب التكوين الأدراكي للمعلم وتقيم الطالب- أثر الشكل الخارجي أو الجاذبية الجسمية- أثر المستوي الاقتصادي –الاجتماعي –اثأر توقع المعلم- أثر جنس المعلم- أثر الطلاب- تفاعل الطالب.