هي شركة مقاولات وتجارة متميزة على المستوى المحلي بوجود بكادرها الهندسي وكادرها التقني تأسست عام 2015. تميزت شركة المتحدة للمقاولات العامة بالمشاريع المنوعة التي تعمل في مجال التطوير العقاري وتطوير البنية التحتية والأبنية السكنية المتنوعة. حيث تعمل مجموعة المتحدة على إعداد الدراسات الهندسية لجميع المشاريع في البنية التحتية والبناء.
متابعة ايناس قناوى أعلنت شركة مصرية خاصة عن منح أجازة للعاملات خلال فترة الطمث، والتي وصفتها بـ"الفترة المرهقة". وكتبت شركة "شارك آند شريمب للتسويق"، على حسابها في "فيسبوك"، "فخورون بإدخال مصر ضمن قائمة الدول العالمية التي تمنح المرأة إجازة أثناء "الفترة المرهقة" والبالغ عددهم 10 دول، وجعل مصر الدولة الأولى في الوطن العربي التي تنفذ مثل هذا القرار مراعاة لطبيعة المرأة وحالتها النفسية والجسدية في هذا التوقيت من كل شهر". وأوضحت أن "تطبيق قرار منح إجازة للنساء في فترة الحيض في الدول الأوروبية كان يشتمل على بعض الاشتراطات منها على سبيل المثال، تقديم ورقة طبية تثبت لصاحب العامل أنها في فترة الدورة الشهرية، حصول المرأة على نصف الراتب المخصص لهذا اليوم وليس الأجر كاملا، بعض الدول تمنح تلك الإجازة لمدة ثلاثة أيام ولكنها غير مدفوعة الأجر تماما". انتعاش قطاع صناعة الألبسة في الأردن خلال 2021. وتابعت "أخيرا قررت شركة شارك آند شريمب، منح شريكات النجاح الأجازة يوم واحد مدفوع الأجر كاملا بدون خصومات أو تقديم ما يثبت ذلك على أن يتم التنسيق مع مسؤولة شؤون العاملين فقط".
فوزية الغامدي عميل مميز - أفراد من فضل الله انا من اوائل العملاء لدى شركة مهن ولدي عدد من عاملاتهم المنزلية المتميزة ، اما خدمة العملاء فهي ممتازة وتعامل المسئولين رائع ومحترم ويسعون دائماً لراحة العميل ، وانا اعتبر نفسي من المحبين لمهن وتعاملي دائماً يكون معهم ، بل وايضا اسعى لإخبار من حولي عن مهن لثقتي بهم.
مهارة الاستقراء Induction Skill: يقصد بهذه المهارة أن صحة النتائج مرتبطة بصدق المقدمات، ومن الأمثلة على هذه المهارة الإثباتات العلمية والتجارب، وتعد الإحصاءات الاستقرائية استقراء حتى لو كان هذا الاستقراء مبنيا على تنبؤ أو احتمال، كما يتضمن الاستقراء الدلالات والأحكام التي يصدرها الشخص بعد الرجوع إلى موقف أو أحداث. قائمة المهارات الحياتية والأمثلة. مهارة الاستدلال Inference Skill: تشير هذه المهارة إلى ممارسة مجموعة من العمليات التي تعتمد على توليد الحجج والافتراضات والبحث عن أدلة والتوصل إلى نتائج، والتعرف إلى الارتباطات والعلاقات السببية. مهارة الاستنتاج Deductive Skill: تشير هذه المهارة إلى تحديد وتوفير العناصر اللازمة لاستخلاص النتائج المنطقية للعلاقات الاستدلالية المقصودة أو الفعلية من بين العبارات أو الصفات أو الأسئلة، أو أي شكل آخر للتعبير. كما يقصد بالاستنتاج القدرة على خلق أو تكوين جدل أو نقاش من خلال خطوات منطقية، ومهارات الاستنتاج الفرعية هي: مهارة فحص الدليل، ومهارة تخمين البدائل، مهارة التوصل إلى استنتاجات. مهارة التقييم Evaluation Skill: إن قياس مصداقية العبارات أو أية تعبيرات أخرى ستصف فهم وإدراك الشخص، حيث ستصف تجربته، ووضعه، وحكمه، واعتقاده، ورأيه، وبالتالي قياس القوة المنطقية للعلاقات الاستدلالية المقصودة أو الفعلية من بين العبارات أو الصفات أو الأسئلة، أو أي شكل آخر للتعبير، وتشمل مهارة التقييم مهارتين فرعيتين هما تقييم الادعاءات وتقييم الحجج.
2- مهارة التفكير الناقد وهي مهارة تعتمد على إدراك الثغرات، وتقييم الأمور بشكل عقلي، وابداء رأيه والحكم عليها بتأييد أو تعارض مع تقديم الأسباب وراء نقده أو تأيده ودعمه. 3- مهارة التفكير العلمي وهي مهارة تعتمد على التفكير العلمي القائم على منهج منظم في إتخاذ القرارات، والتغلب على المشكلات من خلال الاعتماد على خطوات متسلسلة تبدأ بتحديد المشكلة وصولاً إلى تقييم الحل وإيجاد البدائل. 4- مهارة التفكير المنطقي وهي مهارة تساعد الفرد على تحسين تفكيره الفطري من خلال الاعتماد على تحليل المعطيات المتاحة أمامه للفهم والاستيعاب، وبالتالي يتمكن من تحديد الأسباب. 5- مهارة التفكير الرياضي وهي مهارة تجعل الفرد يعتمد على التفكير للوصول إلى اتخاذ القرار المناسب من خلال اللجوء إلى القواعد والبراهين المختلفة. 6- مهارة التفكير العاطفي وتعتمد هذه المهارة من التفكير على تحليل المدخلات للفرد بحيث يمكنه الوصول إلى نتائج من خلال الاستناد إلى آرائه الشخصية له ولِأهوائه، وتنفيذ ما يجعله يشعر بالارتياح دون النظر إلى أي معطيات خارجية. معلومات عن المهارات الحياتية وانواعها - موسوعة. 7-مهارة التفكير البديهي تعتمد هذه المهارة في التفكير على عدم الاهتمام بالتفاصيل، والتركيز فقط على الصورة العامة للأشياء؛ لذلك فإنه يعد تفكير مبدئي، وخام.
• مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية (2000)؛ القضايا والمفاهيم المعاصرة في المناهج الدراسية، وزارة التربية والتعليم بمصر، مطابع الأهرام. • الهاشل، سعد (دراسة لآراء مدرِّسي ومدرِّساتِ المرحلةِ المتوسطة حول مدى تحقُّقِ أهداف التَّربية الحياتية) ؛ مجلة دراسات السلسة "أ" ، العلوم الإنسانية، عمادة البحث العلمي بالجامعة الأردنية، العدد (1) المجلد (21 "أ"). • وزارة التربية والتعليم، عمان؛ سلسلة كتب "شخصيتي الإيجابية ". • وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان (2007)؛ وثيقة منهاج مادة المهارات الحياتية للصفوف (1-12) في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج. • عبدالسلام الناجي مجلة المعرفة (ع170،2010م، ص ص42ــــــــ65)، الرياض • موقع منظمة اليونسكو. • موقع منظمة الصحة العالمية.
قبل أنْ نتحدَّثَ عن تعليمِ المهارات الحياتيةِ، لا بد أنْ نعرفَ أنَّ تعليمَها يعتمدُ على العديدِ من المبادئ، يمكن أنْ تتلخَّصَ في الآتي: 1- الأساس النَّظري في المهارةِ: فكلُّ مهارةٍ لها أساسُها النَّظري الذي يرتبطُ بجانبٍ وجداني وآخر أدائي، فالمتعلِّمُ إذا أُتيحت له فرصةُ تعلُّمِ المهارة والتدرُّبِ عليها، لا بد له من دراستِها نظريًّا؛ لتتعمَّق في عقلِه ووجدانه؛ لأنَّه يمارسُ المهارةَ بناءً على معرفةٍ وتركيبةٍ وجدانيةٍ، تجعلُه مُقْبلاً ومهتمًّا بها وحريصًا على تعلُّمِها، والعكس حينما يمارسُ المهارةَ دونَ أنْ يكونَ لها خلفيةٌ نظرية لديه، فسوف يمارسُها دونَ قناعةٍ وفَهْمٍ. 2- يعتمد تعلُّمُ المهارات على كلٍّ من المنطلقِ العلمي الصَّحيح، والتدريب الفني الجاد، وهو ما يقودُ إلى سُرعة تعلُّم المهارات، مع الاقتصادِ في المجهود العقلي والبدني. 3- الممارسة: لأنَّها ركنٌ من أركان اكتساب المهارةِ، كما أنَّها تتكوَّنُ من مجموعة من الأنشطة المرتبطةِ بموقفٍ معين، وعلى ذلك فهي تستخدمُ الحواسَّ المركزية، والحركةَ اللازمة للأداء السُّلوكي. 4- أنْ تكونَ الممارسةُ متوفِّرةً بما يتلاءم مع نوعيةِ ومُتطلبات المهارة المقصودة.