ملحوظة: إختيار الطالب ليس بناءً على رغباته فحسب و إنما بناءً على مجموعه في الثانوية العامة كذلك و إختبارات القبول في الجامعة بالطبع. قد يهمك: الكلية التقنية بالمدينة المنورة البلاك بورد شروط القبول في كلية المجتمع بالدمام تعرفنا على تخصصات كلية المجتمع بالدمام و الأن دعونا نتعرف على أهم الشروط التي و ضعتها الكلية ليتمكن الطالب مِن الإلتحاق بها ، حيث أن الجامعة دائماً ما تُحاول استقطاب الطلبة المجتهدين فقط و الذين يعملون بجد حقاً ، و قد أعلنت الكلية عن شروط القبول و كانت كالأتي: 1- بدايةً فإنه لابد على الطالب مِن أن يكون حاصلاً على الشهادة الثانوية العامة مِن فرع العلوم الطبيعية. 2- كما لابد و أن يحمل الطالب الجنسية السعودية و يجب أن تكون و الدته سعودية الأصل. 3- و يشترط أن لا يكون قد سبق للطالب و أن إلتحق بجامعة الملك فهد للبترول و المعادن. كل ما يجب معرفته حول كلية المجتمع بالدمام 1- تقع كلية المجتمع في المنطقة الشرقية مِن المملكة العربية السعودية. تخصصات كلية المجتمع بالدمام – لاينز. 2- تُقدم الكلية درجة الزمالة لمدة عامين متتاليين مع ستة تخصصات و هي الكمبيوتر و المحاسبة و إدارة سلسلة التوريد و تكنولوجيا المعلومات و الموارد البشرية و التسويق و تكنولوجيا السلامة.
سوف نعرض عليكم في مقال اليوم في الموسوعة تخصصات جامعة الدمام ،وهي تُعد من أكبر الجامعات لموجودة في المملكة العربية السعودية، وقد لها أثر كبير في العلم والتعلم، فهي جامعة متميزة على المستوى المحلي، والإقليمي، والعالمي أيضًا، وتسمى هذه الجامعة باسم جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل، وقد تم استقبال أول دفعة من الطلاب في الجامعة عام 1395هـ، 1975م، وكانت هذه بداية افتتاح الجامعة، وقد كانت الجامعة مهتمة كثيرًا بالتطوير المستمر في البرامج المتبعة في الدراسة من أجل زيادة الكفاءة العلمية، ولذلك تُعد هذه الجامعة مختلفة عن غيرها في المنطقة.
كلية إدارة الأعمال الأقسام: (قسم المحاسبة – قسم العلوم المالية والمصرفية – قسم نظم المعلومات الإدارية). كلية علوم الحاسب وتقنية المعلومات الأقسام: (قسم علوم الحاسب – قسم نظم المعلومات). كلية العلوم الأقسام: (قسم الرياضيات – قسم الكيمياء – قسم الفيزياء – قسم علم الأحياء). كلية المجتمع الأقسام: (قسم الحاسب الآلي – قسم العلوم الإدارية والمالية). تخصصات جامعة الإمام كليات الآداب والتربية كلية الآداب الأقسام: (قسم الدراسات الإسلامية – قسم اللغة العربية – قسم اللغة الإنجليزية – قسم التاريخ – قسم الجغرافيا ونظم المعلومات الجغرافية – قسم المكتبات والمعلومات – قسم علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية – قسم الاتصال وتقنية الإعلام). كلية التربية الأقسام: (قسم العلوم الأساسية – قسم المناهج وطرق التدريس – قسم الإدارة التربوية – قسم تقنيات التعليم – قسم أصول التربية – قسم الدراسات الإنسانية – قسم رياض الأطفال – قسم الدراسات القرآنية – قسم التربية الخاصة – قسم علم النفس). تخصصات كلية المجتمع بالدمام. كلية العلوم والدراسات الإنسانية "الجبيل" الأقسام: (الأقسام الأدبية – الأقسام العلمية). كلية الشريعة والقانون الأقسام: (قسم الشريعة). من أجل التواصل مع الموقع الرسمي لجامعة الدمام يمكنكم الضغط هنا.
بس!! عشان الماده فيها مفردات صعبه على بعض الطلاب..!! إسأل طلاب الماركتنق والسبلاي في الكليه وتشوف كل شي بعينك.. وياصاحب الموضوع.. روح وإسأله و اجلس معه وصدقني بيعطيك كل شي تبغاه وزياده.. المدرس هذا قسم بالله انه جباااااااااار... وبالنسبه للتخصص.. تخصصات كلية المجتمع بالدمام - ووردز. السبلاي تشين مستقبله أكبر لأنه جدا مهم للشركات المحليه الكبيره عندنا مثل سابك وارامكو والباقيين.. غير كذا إنه فيه مستقبل أكاديمي.. يعني لو خذته وبعدين أخذت باكوريوس تخصص إدارة أعمال مثلا.. راح تلقى فرصه وضيفيه أكبر.. وبس مشاركة هذه الصفحة
كلية المجتمع – القطيف. تخصصات كليه المجتمع بالدمام للبنات. The latest tweets from cc_iau. كلية المجتمع بالدمام القبول والتسجيل 1442 استعدادا لبدء العام الدراسي الجديد فهي واحدة من الكليات التعليمية لمرحلة ما بعد الثانوية العامة وفيها الكثير من التخصصات لدرجتي الدبلوم والبكالوريوس التي يمكن للطلبة. تعلن كلية المجتمع بالدمام التابعة لجامعة الملك فهد للبترول والمعادن عن فتح باب القبول للطلاب الراغبين في الالتحاق بها للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي القادم 14401441هـ.
الرئيسية مـحـافـظـات الخميس, 31 مارس, 2022 - 6:02 م فاتن الشعباني استعرض الدكتور رضا حجازى نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى لشئون المعلمين، اليوم، إنجازات تعليم بورسعيد فى ملف تدريب المعلمين فى الفترة من شهر يناير الماضى حتى منتصف شهر مارس الجارى بحضور الدكتور أكرم حسن وكيل وزارة التربية والتعليم ببورسعيد وقيادات التعليم وذلك بقاعة المؤتمرات الرئيسية بديوان المديرية. وأكد نائب الوزير خلال كلمته للحضور أنه فى إطار ما تقوم به الوزارة من تطوير المناهج الدراسية بدافع الإستمرار فى نجاح المنظومة التعليمية الجديدة فإن التدريب يعد إستكمالا للجهود التى يتم بذلها فى ذلك الشأن حيث إن الغاية الأساسية للتدريب هى مساعدة المعلم وتدريبه لإيجاد الطرق الأساسية لتشكيله العلمى والتربوى مما ييسر عليه تنمية ذاته. وأضاف الدكتور رضا أن الوزارة تعمل على تأهيل وتدريب المعلمين على إستخدام آليات التدريب والتطوير على أحدث المهارات والوسائل التكنولوجية لكى تتوافق مهاراتهم مع التطوير والتغيير وذلك إيمانا بدور المعلم المحورى فى العملية التعليمية مناقشا الدكتورة مروى مصطفى مدير إدارة التدريب المركزية لإنجازات المديرية التدريبية خلال الفترة المذكورة مشيدا بما تم سرده من معلومات وحقائق فى هذا الشأن.
ومن أبرز ملامحه السماح بإنشاء شركة أو أكثر للاستثمار في ممتلكاتها أو غيرها، ولها أن تملكها كاملة أو بالمشاركة مع جهات حكومية أو القطاع الخاص وغيرها من التعديلات التي تعطي الجامعة الاستقلالية الكاملة، ومن المتوقع أن يساعد الجامعات على معالجة المشكلات البيروقراطية القائمة، كما سيوفر لها استقلالية حقيقية، بحيث يمكّنها من بناء أنظمتها ولوائحها الأكاديمية، والمالية، والإدارية بحسب إمكاناتها وظروفها الاقتصادية والجغرافية، ووفق السياسات العامة التي تقرها الدولة. ومن المتوقع أيضاً أن يعمل النظام الجديد على زيادة المنافسة بين الجامعات، لتجويد العملية التعليمية وتطوير الأنظمة والبرامج ومواكبة احتياجات سوق العمل، كما سيخفّض اعتمادها على ميزانية الدولة، ويدفعها إلى إيجاد مصادر تمويل جديدة، إضافة إلى التركيز على التعليم الفني والتطبيقي، بإنشاء مجلس أمناء موحَّد يسمّى "مجلس أمناء الجامعات التطبيقية" يضم في عضويته عدداً من ذوي الخبرة والكفاية والاختصاص، مما يتيح الفرصة لوزارة التعليم للتفرغ للتخطيط الإستراتيجي للتعليم العالي ومراقبة الأداء.
وأوضحت الإدارة المركزية لشئون التربية الخاصة، أنه تم استقبال السادة المديرين، والمشرفين وجميع الطلاب المشاركين على مستوى الجمهورية، وتسكينهم، وتم عقد الاجتماع الفني للمسابقات لمديري إدارة التربية الخاصة، ومنسقي الأنشطة. ونوهت الإدارة المركزية لشئون التربية الخاصة، بأن مثل هذه المسابقات والدمج التعليمي، تهدف إلى تعديل اتجاهات أفراد المجتمع والتقليل من الفوارق الاجتماعية والنفسية، وتوفير مناخ ملائم بفرص أفضل لتحقيق الذات عند الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتحسين سلوكياتهم الاجتماعية وخلق روح التنافسية وبناء الشخصية السوية.