فذهب إلى الأول فقال له ماذا يريد والدك؟ عندها أخبره بالأمر فرد عليه أصبر سوف ألبس ثوبي وآتي معك وذهب الى الثاني فلم يسأله ماذا هناك فبسرعة بادر الى الذهاب وهو لم يرتدِ ثوبه إلاَّ في الشارع ، عندما أتوا الى والده نظر إليه قائلاّ وهو يكشف عن \"الجثة\" والتي كانت عبارة عن \"تيس\" ذبحه لكي يريه نوعية أصدقائه فقط. ولهذا قال الشاعر: ما أكثر الأصحاب حين تعدهم لكنهم في النائبات قليل التصنيف: تصفّح المقالات
الثلاثاء سبتمبر 23, 2008 10:59 am _________________ ما أكثر ألاصحاب حين تعدهم ولكنهم في النأبات قليل!!!!!!!!!!!!!!!! صفحة 1 من اصل 1 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى منتدى حكايا حنظلة:: القسم الأدبي:: حكم وامثال انتقل الى:
Powered by vBulletin® Version 3. 8. 11 Copyright ©2000 - 2022, vBulletin Solutions, Inc. جميع المواضيع و الردود المطروحة لا تعبر عن رأي المنتدى بل تعبر عن رأي كاتبها وقرار البيع والشراء مسؤليتك وحدك بناء على نظام السوق المالية بالمرسوم الملكي م/30 وتاريخ 2/6/1424هـ ولوائحه التنفيذية الصادرة من مجلس هيئة السوق المالية: تعلن الهيئة للعموم بانه لا يجوز جمع الاموال بهدف استثمارها في اي من اعمال الاوراق المالية بما في ذلك ادارة محافظ الاستثمار او الترويج لاوراق مالية كالاسهم او الاستتشارات المالية او اصدار التوصيات المتعلقة بسوق المال أو بالاوراق المالية إلا بعد الحصول على ترخيص من هيئة السوق المالية.
وهذا الخذلان (المُبين) من قبلهم, هو ما يعزز قناعة الإنسان بأن تلك المجاملات, و التبجيلات, والابتسامات بجميع مقاساتها, وألوانها, كانت مجرد (ضحكة سن) لا أكثر. للأسف الشديد وأقولها بكل مرارة أن الصداقة بمفهومها الحقيقي لم يعد لها وجود, وقد حلت مكانها صداقات من نوع أخر مبنية على مصالح شخصية تقاس بمقياس الربح والخسارة, ومنافع دنيوية, ومجاملات, أساسها (المادة), وهذا النوع من الصداقات سريع الزوال (بمجرد مسحة واحدة من فيري) لأن أساسها ضعيف جدا فهو أوهن من بيت العنكبوت, فمع أول اختلاف ينتهي كل شيء. وقد كان أحد الشعراء متفائلا جدا في وصفه للصديق الحقيقي وبالغ كثيرا حينما قال أن الصديق الحق من كان معك //////// ومن يضر نفسه لينفعك ومن اذا ريب الزمان صدعك ///// شتت فيه شملك ليجمعك ولكن ذلك الوصف هو اقرب الى الخيال, والعرب تقول عند وصف شىء مستحيل انه من (رابع المستحيلات), والخل الوفي او (الصديق المخلص) يحتل المرتبه الثالثة من المستحيلات الثلاثة وهي الغول, والعنقاء, والخل الوفي, والأخير تعتبر العرب وجوده اسطورة من الأساطير, لأنه لا يمكن ان يوجد, وقد قال احد الشعراء في ذلك. لما رأيت بني الزمان وما بهم خلُ وفي للشدائد أصطفي أيقنت أن المستحيل ثلاثةُ الغولُ والعنقاءُ والخل الوفي وقد صدق في ذلك, فنحن نردد دائما مقولة (الصديق وقت الضيق) إلا أننا على أرض الواقع لا نجد ذلك الصديق الذي يكون لنا سندا في الشدائد, فعند الحاجة يفرُ الأصدقاء كما تفر القطعان من الذئاب, أما في الرخاء و(السعوا ت) أو أن كانت لهم مصلحة لدينا فأننا نجدهم حولنا وحوا لينا (بالكراتين) ومن لطف الله تعالى بعباده (المخذولين) من قبل أصدقائهم أنه تعالى يُيسر لهم أُناسُ ليسوا بأصدقاء لهم ولكنهم (أبرك) من الأصدقاء, إنهم أولئك الذين يحبون عمل الخير ويرجون الأجر والمثوبة من الله تعالى.
أعلى مستويات التفكير هو التحليل – المنصة المنصة » تعليم » أعلى مستويات التفكير هو التحليل أعلى مستويات التفكير هو التحليل، منح الله عز وجل الإنسان العقل كسائر المخلوقات الحية الأخرى، إلا ان العقل البشري تميز عن سائر الحيوانات على قدرته على التفكير والتمييز، فلو أحسن الإنسان استخدام طريقة تفكيره فسوف ينتفع من هذا الجزء المذهل من جسمه بشكلٍ كبير، ولكن لو أساء استخدامه فيعود على نفسه بالدمار والهلاك. حل سؤال أعلى مستويات التفكير هو التحليل إن التمايز بين القدرات الفكرية لدى الأشخاص لهو أمر غايةٌ في الوضوح، فلا يمكن أن نجد أثنين أخوة لديهم نفس المستوى الفكري على سبيل المثال، ويرجع السبب في هذا التمايز الفكري إلى عدة عوامل، ومنها العوامل البيئية المحيطة بالفرد، والتي تؤثر بشكلً مباشر إما في تنمية طريقة التفكير الخاصة بالشخص، أو عبر تدمير فكره، وكذلك للعوامل الوراثية جانب تأثيري على نسبة التفكير والذكاء عند الأفراد، ولكنها لا تؤثر بشكلٍ كبير إذ انها لا تتجاوز ما نسبته 30% من نسبة ذكاء الفرد. ما هو حل سؤال أعلى مستويات التفكير هو التحليل؟ الإجابة هي: عبارة خاطئة.
التحليل هو آخر تفكير ذي مستوى أدنى. التقييم: هذا المستوى من التفكير هو المستوى الأول من التفكير المتقدم ، لأنه في هذا المستوى يصدر الدماغ أحكامًا حول قيمة الأفكار أو المعلومات بطريقة مدروسة. الابتكار: هذا المستوى هو آخر وأعلى مستوى من التفكير الذي يولد أفكارًا جديدة من الصفر لزيادة المحتوى العلمي للبشرية. إذا كان الشخص المفكر ذكيًا جدًا ويمكنه إجراء حسابات فكرية معقدة في ذهنه ، فستكون هناك عدة علامات فيه: لا أحد يستطيع أن يعرف بالضبط كيف تسير أفكاره. يمكن اقتراح حلول معقدة أو معقدة. يمكنه التعبير عن حكمه أو رأيه بدلاً من نقله من الآخرين. أعلى مستويات التفكير هو. يمكن النظر في معايير متعددة. منفتح جدا وقادر على قبول الآخرين. يعتبر( التذكير) أعلى مستويات التفكير الاجابة هي: صح
تم تقسيم هذا التصنيف إلى خمسة مستويات نوردها من الترتيب الأدنى إلى الأعلى كما يلي: الاستقبال يعتبر أدنى مستوى وجداني، بدون هذا المستوى لا يمكن أن يحدث التعلم، فيه يتلقى المتعلم ويستقبل المعارف. الاستجابة للمتعلم رد فعل على شكل استجابة خلال نشاطات التعلم التي يتلقاها، ويتفاعل معها بطرق مختلفة. التقييم من خلال مكتسبات المتعلم ومعارفه يمكن له تقدير الأشياء وإصدار حكم اتجاهها. التنظيم يتطلب وضع خريطة ذهنية في عقل المتعلم لما تعمله واكتسبه من معارف، ويربط بينها لاسترجاعها عند الحاجة، وبهذا يمكنه استيعابها. أعلى مستويات التفكير هو التحليل. التوصيف نظام قيمي متسق بناء على معرفة مجردة، كأن يتعلق ببعض الأماكن أو الشخصيات التي تعلم عنها الطالب في الصف، ويقرر التخطيط لزيارتها، نتيجة للنظام القيمي الذي بناه الطالب عنها. يُعد تصنيف بلوم الحجر الاساس للعديد من نظريات وفلسفات التدريس الحديثة، خصوصا التي تعتمد على المقاربة بالكفاءات وتركز على اكتساب القدرات والمهارات بدل الاسترجاع فقط. تركز هذه الفلسفات على مستويات التفكير المختلفة والمتدرجة حسب تصنيف بلوم وعليه تم توظيفها كأداة تساعد في اكتساب كفاءات ومهارات مستهدفة. يساعد تصنيف بلوم قياس وتقويم خبرات الطلاب حسب الأهداف التعليمية ومعرفة ما حققوه في جميع الجوانب (المعرفية، المهارية والوجدانية).
وتصنف الأسئلة والمسائل تبعاً لهذا المستوى إذا كانت تقيس أي مما يلي: 1. قدرة الطفل على حل مسائل غير روتينية، لا تشبه ما تم حله سابقاً، ويشمل هذه المسألة فصلها إلى أجزاء واستكشاف ماذا يمكن تعلمه عن كل جزء، وإعادة تنظيم عناصر المسألة بطريقة جديدة للوصول إلى حل. 2. قدرة الطفل على اكتشاف العلاقات، بإعادة بناء المسألة بطريقة جديدة لتشكيل العلاقات. 3. قدرة الطفل على بناء البراهين. 4. أعلى مستويات التفكير هو التذكر. قدرة الطفل على صياغة و إثبات التعميمات، إي القدرة على اكتشاف العلاقات وبناء البراهين لإقامة الدليل على الاكتشاف.
الاستجابة المعقدة بعض المهارات الحركية تتطلب أنماط حركة معقدة تُؤدى بشكل سريع، دقيق ومنسق ومتقن للغاية. مثال: القيام بمناورة بالسيارة في مكان ضيق موازٍ لوقوف السيارات. الأفعال السلوكية للاستجابة المعقدة: تجميع، بناء، معايرة، بناء، تفكيك، عرض، تثبيت، إصلاح، طحن، تسخين، معالجة، قياس، إصلاح، خلط، تنظيم… نلاحظ أن الأفعال السلوكية للاستجابة المعقدة مشابهة للأفعال السلوكية للآلية، الفرق أن هذهالأفعال تؤدى في الاستجابة المعقدة بشكل سريع ودقيق. أعلى مستويات التفكير هو التحليل - ملك الجواب. التكيف يقصد به تعديل أنماط حركة الفرد لتتناسب مع المتطلبات والمهارات الخاصة. مثال: يستعمل جهاز ليقوم بمهمة لم يكن مخصص لها ولم يوضع لهذا الغرض. الأفعال السلوكية للتكيف: يتكيف، يغير، يعدل، يعيد الترتيب، يعيد التنظيم… الابتكار بالإضافة إلى التكيف على المتعلم أن يبتكر حلولا للتعامل مع مواقف جديدة تتناسب مع وضعه، ويقوم الابتكار والابداع على مهارات متطورة يجب أن يكتسبها الفرد. مثال: تطوير برنامج تعليمي أو رياضي، يؤلف قصة من محض خياله. الأفعال السلوكية للابتكار: يبني، يجمع، يؤلف، يخلق، يصمم، يبادر، يصنع… تصنيف بلوم للأهداف التعليمية الوجدانية تصف المهارات في المجال الوجداني والعاطفي الطريقة التي يتفاعل بها الناس عاطفياً، وقدرتهم على الشعور والتفاعل مع الأخرين.
التقييم: إصدار أحكام حول قيمة الأفكار أو المواد، بشكل مدروس. الإبتكار: وبشكل آخر الإبداع، وهو جلب كل ما هو جديد ومختلف من معلومات ومشاريع وأفكار ومواهب، وغير ذلك. مستويات البعد المعرفي البعد المعرفي ينقسم إلى أربعة أقسام وهي: معرفة الحقائق. معرفة المفاهيم. بالاضافة لمعرفة الإجراءات. معرفة ما وراء المعرفة. ثانياً: التفكير الإبداعي من خلال تصنيف بلوم نرى أن الابتكار (الإبداع) يوجد على رأس الهرم، حيث يمثل أعلى مهارة لمستويات التفكير العليا، وكل من استطاع أن يصل إلى ذلك المستوى من المخترعين والعلماء والادباء والفلاسفة ومختلف الفنون أصبحوا هم أيضاً بقمة العالم. كما أن الابتكار والأبداع شيء لا يمكن الوصول له بسهولة ولكن نستطيع أن نفهم وأن نضع النقاط على الحروف في كيفية الوصول إلى التفكير الإبداعي بشكل مدروس وحقيقي.