محتويات الصلاة فرض الله تعالى الصلاة على المسلمين وجعلها عمود الدين، والركن الثاني بعد شهادة أن لا إله إلا الله وأن محمداً رسول الله صلى الله عليه وسلم، فمن صلحت صلاته صلح باقي عمله ومن فسدت صلاته فقد فسد باقي عمله، وقد عدها الإسلام العمل الذي يفصل الكافر عن المسلم، وعدد الصلوات المفروضة خمس صلواتٍ في اليوم والليلة، وحدد عز وجل موعدها وكيفية تأديتها وشروطها وأركانها وواجباتها، وعلى العبد الذي يرغب بتأدية صلاةً سليمة معرفة كل ما يتعلق بها، لكسب الأجر العظيم من الله سبحانه وتعالى، وسنقدم معلوماتٍ حول التحيات في الصلاة. التحيات في الصلاة التحيات في الصلاة أو دعاء التشهد من الواجبات للصلاة فمن تركها لا تبطل صلاته، حيث تسقط عند النسيان ويمكن جبرها بسجود السهو، ويقرأ دعاء التشهد بعد أداء كل ركعتين. صيغة التحيات في الصلاة هناك عدة صيغ وردت عن النبي صلى الله عليه وسلم على لسان الصحابة رضوان الله عنهم حول التحيات في الصلاة ومن أشهرها: عن ابن مسعود رضي الله قال: "عَلَّمَنِي رسول اللَّهِ صلى الله عليه وسلم وَكَفِّي بين كَفَّيْهِ التَّشَهُّدَ كما يُعَلِّمُنِي السُّورَةَ من الْقُرْآنِ التَّحِيَّاتُ لِلَّهِ وَالصَّلَوَاتُ وَالطَّيِّبَاتُ السَّلَامُ عَلَيْكَ أَيُّهَا النبي وَرَحْمَةُ اللَّهِ وَبَرَكَاتُهُ السَّلَامُ عَلَيْنَا وَعَلَى عِبَادِ اللَّهِ الصَّالِحِينَ أَشْهَدُ أَنْ لَا إِلَهَ إلا الله وَأَشْهَدُ أَنَّ مُحَمَّدًا عَبْدُهُ وَرَسُولُهُ" البخاري (5910) ومسلم (400).
صيغ التشهد في الصلاة • قال ابن هبيرة في الإفصاح 1/134: " واتفقوا على الاعتداد بكل واحد من التشهد المروي عن النبي صلى الله عليه وسلم من طريق الصحابة الثلاثة رضي الله عنهم: وهم عمر بن الخطاب، وعبدالله بن مسعود، وعبدالله بن عباس ". فصيغ التشهد هي: أ- تشهد ابن مسعود: المتفق عليه، هو التشهد الذي سبق شرحه فقد علَّمه النبي صلى الله عليه وسلم ابن مسعود. ب- تشهد ابن عباس: الذي أخرجه مسلم ولفظه: " التحيات المباركات الصلوات الطيبات لله، السلام عليك أيها النبي ورحمة الله وبركاته، السلام علينا وعلى عباد الله الصالحين، أشهد أن لا إله إلا الله، وأشهد أن محمداً رسول الله " وفي رواية " عبده ورسوله ". ج- تشهد عمر: أخرجه مالك في الموطأ ولفظه: " التحيات لله، الزاكيات لله، الطيبات الصلوات لله.... كتشهد ابن مسعود وأخرجه أيضاً الشافعي وعبدالرزاق في مصنفه والدارقطني والبيهقي، وقال الزيلعي في نصب الراية: " وهذا إسناد صحيح ". د- تشهد أبي موسي: الذي أخرجه مسلم ولفظه: " التحيات الطيبات الصلوات لله، السلام عليك أيها النبي ورحمة الله وبركاته، السلام علينا وعلى عباد الله الصالحين، أشهد أن لا إله إلا الله، وأشهد أن محمداً عبده ورسوله ".
لفظ التشهد الثاني اللهم صل على محمد وعلى آل محمد كما صليت على إبراهيم وعلى آل إبراهيم، وبارك اللهم على محمد وعلى آل محمد كما باركت على إبراهيم وعلى آل إبراهيم إنك حميد مجيد. بواسطة: Sara Essam مقالات ذات صلة
وأخرج ابن أبي شيبة والبيهقي – والسياق له – عن القاسم بن محمد: كانت عائشة تعلمنا التشهد وتشير بيدها تقول: التحيات الطيبات الصلوات الزاكيات لله، السلام على النبي.. الى آخر تشهد ابن مسعود. ذهب العلماء إلى أنّ من استطاع اتيان مختلف الصيغ في كل صلاةٍ بشكلٍ منفصلٍ فإن ذلك أحسن وأفضل ولكن إن اقتصر على صيغةٍ واحدةٍ فلا بأس ويجوز ذلك. آثار الصلاة تترك الصلاة روح العبد عطرةً وقد شبهها رسول الله صلى الله عليه وسلم بأنها كالنهر الجاري الذي يغتسل منه العبد خمس مراتٍ في اليوم فلم يبقى من درنه شيء، وكذلك الصلاة فهي تمحو سيئات العبد وخطاياه وتكسبه المزيد من الحسنات والأجر. تنهى الصلاة عن الفواحش والمنكر، فمن يركع لله ويسجد له يعظّم في نفسه الذنوب والمعاصي. تنبه العبد حول ما فعله خلال اليوم، فهي كالمحطات التي يقف فيها لمحاسبة نفسه والتوبة من أي ذنوبٍ قام بارتكابها، فالتواب أقرب إلى الله تعالى من لا يخطئ. مساعدة العبد على تنظيم أوقاته من خلال الالتزام بمواعيد الصلاة والمسارعة لتأديتها في أوقاتها المحددة، فيستعيد نشاطه الذهني والجسدي.
2- التسلسل الهرمي: خمس درجات لكل تسلسل هرمي صحيح. 3- الوصلات العرضية: عشر درجات لكل وصلة عرضية صحيحة و مهمة. 4- الأمثلة: درجة واحدة لكل مثال صحيح. استراتيجية خرائط المفاهيم (تدريس المفاهيم) صفحة 1 من اصل 1 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى Esraa Hussein Forum:: المنتدى التــربــوى:: المنتدى التربوى انتقل الى:
أما منهجيَّة البحث العلمي التي اختص بها سؤالك، فيمكن استخدامها كذلك فيه، عن طريق وضع الأسس العامة في قمة الهرم أو أي شكل تقترحينه بالتدرُّج مِن العام إلى الخاص، وصولًا إلى آخر قواعد البحث العلمي خصوصية. سائلين المولى عزَّ وجل صلاح الحال، ولك مِنْ أسرة "الألوكة" صالح الدعوات بالتوفيق والسعادة
وفيمايلى إستخدامات خرائط المفاهيم: 1 – إستخدام خرائط المفاهيم فى مجال تخطيط المناهج: يمكن إشتقاق خرائط المفاهيم لدرس مفرد ، أو لمقرر ، أو لبرنامج تربوى كامل وخريطة المفاهيم التى تشتمل على مجموعة كبيرة من المفاهيم ذات العلاقات تصبح المكون المعرفى للمنهج ، ويصبح المنهج عبارة عن سلاسل مترتبة على نواتج التعلم المقصودة ، وهذه النواتج يمكن أن تكون ذات طبيعة وجدانية أو معرفية أو نفسحركية. كما أن خرائط المفاهيم تعد مفيدة فى تركيز إنتباه مصمم المنهج على تدريس المفاهيم وعلى تخطيط الأنشطة المنهجية التى تعمل كأداة لتعلم المفهوم. استراتيجية خرائط المفاهيم (تدريس المفاهيم). 2 – إستخدام خرائط المفاهيم كأدوات تعليمية: يمكن إستخدامها لتوضيح العلاقات الهرمية بين المفاهيم المتضمنة فى موضوع واحد ، أو فى وحدة دراسية أو مقرر ، فهى تمثل تمثيلات مختصرة لأبنية المفاهيم التى يدرسها الطلاب ، وهو الأمر الذى يزيد من إحتمالية إسهامها فى تسهيل تعلم هادف لتلك الأبنية. 3 – إستخدام خرائط المفاهيم كأسلوب للتقويم: يمكن إستخدام خرائط المفاهيم كأداة تشخيصية لتقويم تعلم التلاميذ عن الموضوع بدلا من الإختبارات التقليدية المكتوبة مثال على خرائط المفاهيم قياسي
وضح لهم أن الخريطة المفاهيمية تبدأ بقمة الهرم من مفهوم رئيسي ثم مفاهيم عامة ثم مفاهيم أقل عمومية ثم مفاهيم خاصة تنتهي بأمثلة، ويربط بين المفاهيم جميعها كلمات دالة. امنح الطلاب زمناََ كافياََ (20- 30 دقيقة مناسبة) وشجعهم على بناء تفرعات للمفاهيم وكلمات دالة على الأسهم الرابطة بين المفاهيم وشجعهم على تكوين تسلسل هرمي، قمته أكثر عمومية وشمولية وقاعه أكثر خصوصية. ذكرهم أن الدائرة الرئيسية للمفهوم لا تزيد كلماتها عن اثنين مثل: (التكاثر الجنسي). أخبرهم أنه في البداية ليس مطلوباََ أن تكون ورقة خريطة المفاهيم نظيفة من الشطب أو المسح… الخ، كما أنه بعد أن ينهوا مهمتهم يعيدوا الرسم من جديد. خذ جولة بين الطلاب وهم يرسمون خرائطهم المفاهيمية وشجعهم دائماََ، ولا تقدم لهم الإجابات أو المفاهيم بشكل مباشر. ملخص خرائط مفاهيم مقرر رياضيات 5 كامل – المكتبة المدنية التعليمية. أخبرهم أن الخريطة المفاهيمية هي تمثيل مميز لمدى فهمهم، وأن الشخص الذي يخلط المفاهيم مع بعضها لا يعتبر دقيقاََ علمياََ. شجعهم على الإبداع وأخبرهم أنه لا يوجد تماثل في رسم خرائط المفاهيم بل لا بد أن يكون هناك اختلاف ولكن الأهم هو تطبيق القاعدة. اطلب منهم أن يراجعوا الخريطة ويضيفوا لها أفكاراً أخرى من خلال تكوين مفاهيم قد تتبادر إلى أذهانهم.
– العامل الثقافي المشترك بين طلاب الجنسية الواحدة يؤثر كثيرا في تحقيق تواصل أفضل بينهم. – الطالب يفهم صديقه أكثر من المعلم -خاصة لو كان من نفس جنسيته- ويعرف ما يعنيه بالسؤال أو الاستفسار؛ لأنه يفهم طريقة تفكيره. – الطالب له نفس الخصائص المشتركة النفسية والعقلية والعمرية لزميله، ومن ثم يستطيع التواصل بمرونة مع قرينه أكثر من المعلم. – قد يتعب المعلم من كثرة تكرار معلومة بعينها، فيستعين بالطلاب الأذكياء للمساعدة في الشرح. – يعطي الفرصة لجميع الطلبة بأن يشعروا بالنجاح، وتُستعرض فيها وجهات النظر المختلفة حول موضوع معين أو طريقة حل معينة. – يُوجِد جوا وجدانيا إيجابيا خاصة للطلبة الخجولين الذين لا يرغبون في المشاركة أمام الصف، كما أن تطوير مهارات التعاون والمهارات الاجتماعية أمر يهيئ الطلبة للعمل في أطر تعاونية في حياتهم المستقبلية. إستراتيجية خرائط المفاهيم ( 3/3) أنواع خريطة المفاهيم - ملتقى الخطباء. – يخفف من القلق الناتج عن الجو السلطوي في الصف، ويحوله إلى جو ودي. – يساعد على فهم المفاهيم والأسس العامة وإتقانها. – ينمي القدرة على الإبداع وحل المشكلات والمهارات اللغوية في التعبير. – يؤدي إلى تزايد القدرة على تقبل وجهات النظر المختلفة. – يحقق ارتفاع مستوى اعتزاز الفرد بذاته وثقته بنفسه.
الخارطة المفاهيمية إحدى استراتيجيات التدريس والتقويم في آن واحد لما لها من استخدامات واسعة في المجالين، فالمعلم يستطيع أن يتبناها كطريقة تدريس من خلال التسلسل في عرض المفاهيم، وتحديد العلاقات بين هذه المفاهيم. إضافة لتوظيفها في عملية التقويم من خلال السؤال عن العلاقات أو تسلسل أو تدرج المفهوم. ويمكن توظيف العديد من البرامج التعليمية والتكنولوجية في بناء الخارطة المفاهيمية. وهي عبارة عن رسوم تخطيطية هرمية، القمة فيها للمفاهيم الأكثر شمولا وعمومية، ثم تتدرج المفاهيم لتكون أكثر تحديدا نحو القاعدة، وترتبط المفاهيم مع بعضها بأسهم رابطة توضح العلاقة بين مفهوم وأخر. ويمكن إجمال مكونات الخارطة المفاهيمية في الآتي: أولا: المفهوم العلمي: بناء عقلي، ينتج من الصفات المشتركة للظاهرة أو تصورات ذهنية يكونها الفرد للأشياء، ويوضع المفهوم داخل شكل بيضوي أو دائرة أو مربع. مثال: الفقاريات،الذرة،..... الخ. أنواع المفاهيم: مفاهيم ربط، مفاهيم فصل، مفاهيم علاقة، مفاهيم تصنيفية، مفاهيم عملية، مفاهيم وجدانية. ثانيا: كلمات ربط: تستخدم كلمات لربط بين مفهومين أو أكثر مثل: ينقسم، تنقسم، تصنف، إلى، هو، يتكون، يتركب، من، له..... الخ.