اقرأ أيضاً مشروع سعودي " مسام " لإزالة الألغام يمكّن آلاف اليمنيين من العودة تصريحات وزير المالية السعودي تبعث الطمأنينة في نفوس المواطنين وتحاول مستشفى الصحة النفسية بالطائف خلال هذه المرحلة تقديم خدمة علاجية رائعة لجميع النزلاء، وسط تطبيق للإجراءات الاحترازية الوقائية التي أعلنت عنها الوزارة حرصاً على صحة الجميع.
مستشفى الصحة النفسية بالطائف يجري دراسة عن آثار جائحة كورونا على الممارسين الصحيين صحيفة سبق الإلكترونية سبق 2021-08-08 أوضح رئيس قسم البحوث العلمية بمستشفى الصحة النفسية بالطائف الدكتور أنس بن عوف أن مستشفى الصحة النفسية بالطائف أكمل أربعة عشر بحثاً علمياً خلال العام المنصرم ١٤٤٢هـ، تناولت جوانب مختلفة في الصحة النفسية (٧) منها تم نشرها فعلياً في مجلات محكمة و(٧) أبحاث تم قبولها للنشر من قبل اللجان المختصة. 08 أغسطس 2021 - 29 ذو الحجة 1442 10:46 PM اخر تعديل 09 أغسطس 2021 - 1 محرّم 1443 06:05 AM ضمن 14 بحثاً تم إكمالها هذا العام وشملت أكثر من (٨٠٠) ممارس بالمحافظة أوضح رئيس قسم البحوث العلمية بمستشفى الصحة النفسية بالطائف الدكتور أنس بن عوف أن مستشفى الصحة النفسية بالطائف أكمل أربعة عشر بحثاً علمياً خلال العام المنصرم ١٤٤٢هـ، تناولت جوانب مختلفة في الصحة النفسية (٧) منها تم نشرها فعلياً في مجلات محكمة و(٧) أبحاث تم قبولها للنشر من قبل اللجان المختصة. يذكر أن الخطة المعدة سلفاً للعام ١٤٤٢هـ أن يتم نشر ما لا يقل عن (١٠) أبحاث علمية وقد تم تجاوز العدد المخطط له بإجمالي (١٤) بحثاً مكتملاً و(٩) أبحاث جار العمل عليها، وكان ذلك نظراً لما يمتلكه رئيس قسم البحوث العلمية بمستشفى الصحة النفسية بالطائف الدكتور أنس بن عوف والفريق المساند له من كفاءة عالية وحماس في تقديم كل ما هو مفيد للمجتمع واستغلال الفُرص المتاحة لإتمام أكبر عدد من الأبحاث العلمية ومحاولة الوصول بها للعالمية.
أكدت مصادر مطلعة لـ"سبق" أن وزارة الصحة قررت رسميًّا تغيير مسمى مستشفى الصحة النفسية بالطائف إلى "مجمع إرادة والصحة النفسية"، في إطار عمليات التطوير الشاملة، وتزايد التخصصات المختلفة الرامية إلى تقديم أفضل الخدمات. وردًّا على استفسار "سبق" قال المتحدث الرسمي بصحة الطائف سراج الحميدان: إن التغيير يهدف إلى الشمولية في تقديم الخدمات المتنوعة، ومواكبة المستجدات، وعمليات التطوير الشاملة، مؤكدًا أن المجمع يضم عشرات التخصصات في مختلف الأقسام الطبية، كما تم إضافة المزيد من التخصصات في الآونة الأخيرة مثل علاج الإدمان، وعيادات الأطفال والمراهقين. وأضاف "الحميدان" مرت على المستشفى 4 مسميات منذ افتتاحه قبل 60 عامًا وتحديدًا في عام 1383 هجريًّا، حيث أطلق عليه "المورستان، وشهار، ومستشفى الصحة النفسية" في عام 1403 وحاليًا المسمى الجديد "مجمع إرادة والصحة النفسية" الذي يواكب التوجهات وعمليات التطوير. تجدر الإشارة إلى أن المجمع يتسع لـ670 سريرًا، ويحتوي على التخصصات النفسية والاجتماعية المتنوعة، كما يضم مراكز للترفيه والعلاج بالعمل ليقوم بأدواره المختلفة سواء من الناحية العلاجية أو التأهيلية من أجل تقديم أفضل الخدمات للنزلاء والنزيلات والمراجعين.
ريم الصفدي من مركز الدكتور بسام الحمصي الطبي تتكلم عن "رائحة الفم الكريهة" 16 أبريل، 2022 الفرق الإسعافية بالهلال الأحمر في جازان تنقل 3 مرضى مصابين بالسكتات الدماغية 14 أبريل، 2022 مستشفى صامطة العام يجتاز معايير اعتماد "سباهي" صحة مكة المكرمة تكثف حملاتها الرقابية على عيادات الأسنان الخاصة فريق طبي بمستشفى فيفاء بجازان ينجح في تثبيت مفصل لركبة اربعيني
♦ علم النَّفس النَّمَائي: وفيه يدرس الطالبُ المعلمُ خصائصَ المتعلِّمين النمائية وما تتميز به كلُّ مرحلة من مراحل النمو. ♦ القياس والتقويم التربوي: وفيه يدرس الطالبُ المعلم كيفيةَ إعداد الاختبارات بالصورة التربوية الصحيحة وكيفية تَقْنينها. وهناك الكثير من الموادِّ التربوية الهامَّة التي لا يَطول المقَام لذكرها. ثالثًا: الكفاية الثقافية: تتمثَّل هذه الكفاية في أن يتمتَّع المعلِّم بقَدرٍ معقولٍ ومقبول من الثقافة العامَّة؛ فليس من غير المقبول مثلًا أن يُدَرِّس معلِّمُ العربيَّة لغير الناطقين بها لطلابٍ من بلَد كالهند مثلًا وهو لا يدري شيئًا عن طبيعة هذا البلد؛ من حيثُ اللغات والدَّيَانة، والثَّقافة والحياة هناك... كفايات اللغة العربية - YouTube. إلخ، فهذا مهمٌّ جدًّا لمعلِّم العربية لغير الناطقين بها، كذلك لا بدَّ أنْ يكون المعلِّم كثيرَ الاطلاع على كلِّ جديد في مجال تعليم العربيَّة لغير الناطقين بها، متابِع للمؤتمرات والنَّدوات التي تُعقد، والكتب التي تُدرس في المجال، ومعرفة أفضلها وأشهرها، ويختار منها الأنسبَ لطلابه. إنَّ الكفاية الثقافيَّة من وجهة نظري أهم الثلاثة، وليس معنى هذا عدَم أهميَّة الكفايتين السَّابقتين؛ بل إنَّ كلَّ واحدة منهما تُوصِّل للأخرى، أو قائمة على الأخرى، ولكنَّ الكفايةَ الثقافيَّة هي التي تبيِّن ثقافةَ معلمٍ من آخرَ، وعلى أساسها يكون الحبُّ والتفاهم بين المعلِّم وطلابه.
- د. فارس أحمد محمد أستاذ مساعد كلية البحرين للمعلمين جامعة البحرين
كفايات معلم العربية لغير الناطقين بها يَسأل كثير من الإخوة: كيف يمكننا أنْ ندخل مجالَ تدريس العربية لغير النَّاطقين بها؟ وأقول: إنَّ تعليمَ اللُّغة العربيَّة لغير الناطقين بها أو للناطقين بلغات أخرى، يلزمُه كفاياتٌ ثلاث: أولًا: الكفاية الأكاديمية: وهي الإعداد اللُّغوي الذي حصل عليه المعلِّم أثناء دراسته في الجامعة طوال الأربع السنوات، والذي يشمل دراسة فروع اللغة المختلفة؛ كالنَّحو والصَّرف، والبلاغة والعَرُوض، وغير ذلك. وهذا الإعداد مهمٌّ جدًّا؛ فهو الأرض الصُّلبة التي سيقفُ عليها المعلِّم، وهو الوسيلة التي ستمَكِّنُه من امتلاك أساسيَّات اللُّغة وأدواتها، وهذا الإعداد من وجهة نظري بمثابة المادة الخام قبل الصناعة، التي بدونها لا يكون المُنْتَج. ثانيًا: الكفاية المهنية (التربوية): بعد الإعداد الأكاديمي يحتاج المعلم إلى الإعداد التَّربوي، الذي يتمثَّل في معرفة طرائق التَّدريس وإستراتيجيات التَّعلُّم، وتطبيق ذلك عمليًّا أمام الأساتذة التَّربويين المختصِّين، ويشمل الإعدادُ التَّربوي كذلك دراسة موادَّ مهمَّة من وجهة نظري للطالب المعلِّم؛ مثل: ♦ علم النَّفس التربوي: وفيه يتعرَّف الطالبُ المعلمُ بعضَ نظريات التعلُّم، وكيفية صياغة الأهداف التربوية، وغير ذلك.