- إتاحة الفرصة لكثير من فئات المجتمع للاستمرار في التعليم؛ فالتعليم عن بُعد يتصف بالمرونة والقدرة على التكيف مع ظروف الدارسين كافة؛ فهو يلائم ربات البيوت والفلاحين والعمال والموظفين والمرضى والمعاقين والمساجين، وغير ذلك من الفئات المختلفة التي لا تسمح لهم ظروفهم بمتابعة تعليمهم بالطرق التقليدية. - يساعد نظام التعليم عن بُعد على تنمية المجتمع ثقافيًّا؛ لأن التعليم لا يقتصر على الدارسين فقط؛ فالكل يحتاج إلى التعليم، وباستخدام التعليم عن بُعد لوسائط الاتصال المختلفة من مواد مطبوعة وأخرى مسموعة ومرئية، واستخدام الإذاعة المرئية والإذاعة المسموعة وشبكات الإنترنت والأقمار الاصطناعية، وبث البرامج التعليمية والتدريبية من خلالها، يجعل الفائدة لا تقتصر على الدارسين فقط بل تعم جميع المواطنين. - من أهم أهداف نظام التعليم عن بُعد مواكبة التطورات المعرفية والتقنية المستمرة في مختلف المجالات على مر الزمان. - يسهم إسهامًا عظيمًا في نشر المعرفة؛ وهو ما يساعد على محو الأمية وتعليم الكبار. - يسهم في فتح تخصصات ومجالات جديدة لم تُتَح للدارسين في التعليم التقليدي. اهداف التعليم عن بعد 2021. - يخفف الضغط الواقع على التعليم التقليدي بصفة عامة، والجامعات التقليدية بصفة خاصة؛ وذلك لإمكاناتها المحدودة بسبب تزايد الطلب على التعليم.
وجود حاجة لتركيز التعليم عن بعد على المهارات الأساسية، خاصة في الرياضيات والعلوم والقراءة مع مرونة في المناهج تيسر تطبيق ذلك 05. الاحتراق النفسي للطلبة والمعلمين خلال عملية التعليم عن بعد نتيجة فقدان تفعيل التشاركية في الرؤية وفي اتخاذ القرار 06. ضرورة تمكين المعلمين ليكونوا شركاء مع تفعيل المحاسبة والرقابة 07. التعليم توضح أهداف التقويم بعد قرار نقل الطلاب للصفوف التالية. عدم تدريب وتطوير المعلمين كما يجب ومواكبة ذلك مع التعليم الالكتروني قبل بداية العام الدراسي عن بعد 08. التأخر النسبي في إعلان التعليم عن بعد بالكامل لجميع المراحل الدراسية للتعليم العام أدى لارتباك في صفوف الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين، والمسارعة لاقتناء أجهزة الحاسب، مما ضاعف الطلب على حساب المعروض ورفع الأسعار وأدى لبداية متعثرة نوعا ما للعام الدراسي الحالي 09. ضرورة وضع مقياس يستخدمه المعلم لقياس الفاقد التعليمي لدى طلابه،، وبناء عليه يضع خطة لتعويضه ويرفع بها لإدارة المدرسة وبناء عليها تدمج المعارف والمهارات الأساسية المفقودة مع منهج العام الحالي 10. نوعية الدورات التربوية المقدمة للميدان لا ترتقي لمواكبة تفاصيل التعليم عن بعد
(قنديل، 2010م، ص128-129). رابعًا: دور الأسرة في عملية التعليم عن بُعد يعدُّ دور الأسرة في كل أنظمة التعليم مهمًّا وضروريًّا لمتابعة مدى تقدُّم مستوى الطالب، والإشراف على تحصيله الدراسي، والأنشطة التي يقوم بها، والمهارات التي يكتسبها؛ وهو ما يزيد من حاجة الوالدين لتنمية المهارات الأبوية. ورغم هذا فإن دور الأسرة في نظام التعليم عن بُعد يختلف عن نظام التعليم التقليدي في نقاط أساسية عدة، منها ما يأتي: - في نظام التعليم عن بُعد تكون الأسرة هي المحك الرئيسي في بدء واستمرار عملية التعلم عن بُعد؛ إذ تقوم الأسرة بتشجيع الأبناء المتعلمين عن بُعد على الدراسة، والالتزام بها، والإشراف على مهامهم وأداء واجباتهم. - يشتمل دور الأسرة في التعلم الذاتي على متابعة الأداء الدراسي للأبناء المتعلمين. أما إذا كان أحد الأبناء في إحدى المراحل الأولى من التعليم فيشتمل دور الأسرة على أن يتابعه أحد أفرادها عن قرب، ويتابع مستوى ومدى تحصيله. الطريقي: "التعليم عن بُعد" يتوافق مع تطلعات القيادة ويحقق رؤية 2030. - كما أن الأسرة تعمل على توفير بيئة خصبة للتعلم لمساعدة الأبناء المتعلمين عن بُعد على تنمية مهاراتهم الذاتية والحياتية، ويتم ذلك من خلال تجهيز وإعداد البيئة؛ لتكون مناسبة للتعلم، وتوفير الأنشطة والمصادر العلمية التي تسهم في تنمية المهارات الإبداعية.
وقد قطع المجتمع الدولي شوطا طويلا منذ إطلاق الحركة التي تعم العالم لتوفير التعليم للجميع في جومتيان، تايلند، في 1990، وجَدَّد تأكيدها في داكار في عام 2000. ورغم تحقيق تقدم لم يسبق له مثيل، لم ينته الطريق إلى تحقيق توفير التعليم للجميع بعد. أهداف التعليم عن بعد. ويبقى الطريق من إنشيون في أيار/مايو 2015 مرورا بنيويورك في أيلول/سبتمبر عام 2015 وصولا إلى عام 2030 طويلا أمامنا. ولذلك يجب على المجتمع الدولي أن يكافح، وهو تحفزه خطة أكثر طموحا وقدرة على إحداث التحول، من أجل تقديم أداء أفضل وأكبر وبذل جهود أكثر إذا كان يريد أن يعلن أن توفير التعليم للجميع قد تحقق فعلا بحلول عام 2030.
الأنواع الشائعة للتعليم عن بعد على الرغم من وجود الكثير من خيارات التعليم (والتدريس) عبر الإنترنت ، إلا أن هناك بعض الأنواع التي تدعمها الأنظمة الحالية والتربوية الراسخة. مؤتمرات الفيديو: يعتبر عقد مؤتمرات الفيديو طريقة شائعة للمعلمين للتفاعل مباشرة مع الطلاب في دروس مباشرة. قد تكون هذه جلسة فردية أو سيناريو يشبه الفصل حيث يتصل العديد من الطلاب بالمعلم مباشرة. التعليم المتزامن هو عندما يتعلم جميع الطلاب معًا في نفس الوقت (وغالبًا حتى في مكان ما) ولكن المعلم في مكان آخر. غالبًا ما يتميز بالفيديو أو المؤتمرات عن بعد التي تربط المعلمين والمتعلمين رقميًا. التعليم غير المتزامن: هو تنسيق أقل ارتباطًا ولكنه أيضًا أقل تقييدًا. بدلاً من الدروس المباشرة عبر الإنترنت ، يتم إعطاء الطلاب مهام تعليمية مع المواعيد النهائية ثم يدرسون ذاتيًا لإكمال المهام. اهداف التعليم عن بعد جامعه المديه. التعليم بالجداول المفتوحة: تضيف الدورات عبر الإنترنت مفتوحة الجدول الزمني طبقة أخرى من المرونة للتعليم عن بعد فإنه نوع من إعداد الدورة التدريبية غير المتزامن ، باستثناء أنه لا توجد أي مواعيد نهائية أيضًا. يعد هذا مثاليًا للمتعلمين الذين لديهم متطلبات أخرى في وقتهم ، مثل المحترفين أو الآباء المقيمين في المنزل.
الاعتماد على الوسائل التكنولوجية الحديثة في تطوير نظام للتواصل بين المعلم والطلاب والمساعدة في تنمية المناقشات الهادفة من خلال قنوات اتصال إلكترونية. تحقيق أهداف تطوير مهارات المعلمين والطلاب في التعامل مع التكنولوجيا الحديثة في تطوير نظام التعلم. عدم الحاجة إلى التواجد الجسدي للمعلمين والطلاب في مكان واحد لتتم علمية التعلم، ويعتبر هذا أحد الأهداف الرئيسية للنظام. اكساب الطلاب المهارات الأساسية لتطوير عملية التعلم لديهم من خلال الاعتماد على الحصول على المعلومات عبر التقنيات التكنولوجية. من أهم أهداف نظام التعلم الجديد تنمية دور كل من المعلم والطالب في عملية التعلم وذلك من خلال مواكبة التكنولوجيا الحديثة. كما أن من أهداف النظام توسيع آفاق تفكير الطلاب لعدم الاكتفاء بالمعلم كمصدر وحيد للمعلومات. ومن أهداف النظام الجديد إمكانية تقديم المعلومات بما يتناسب مع الفئة العمرية ومراعاة الفروقات الفردية للطلاب.
تتميز الصخور النارية الجوفية بألوان فاتحة وذلك لأن، ان القشرة الارضية تحتوى على الكثير من انواع الصخور والتي هما ثلاثة انواع رئيسة ومنها: الصخور المتحولة والصخور الرسوبية والصخور البركانية، وان الصخور البركانية من اهم مميزاتها انها تعتبر من الصخور الحارة والتي تذوب داخل باطن الارض والتي توجد بين مختلف انواع الصخور على سطح الارض، ومن امثلتها الصخر الزجاجي البركاني الذي يكون لونه اسود مخضر. وان المقصود بالصخور النارية هي عبارة عن تلك الصخور التي تنتج من خلال تبريد المواد المنصهرة التي توجد في اعماق باطن الارض، وتتكون من انصهار المعادن التي توجد بداخلها، والتي تقوم بالتفاعل مع السليكا والحديد، وتعرف الصخور النارية الجوفية باسم ماغما، وان الصخور الرسوبية تكون من خلال فتات صخري نتج من خلال عوامل التجوية التي تحدث في باطن الارض، وفيما يتعلق بالسؤال. السؤال: تتميز الصخور النارية الجوفية بألوان فاتحة وذلك لأن؟ الاجابة الصحيحة للسؤال هي: لانها تتكون من معدن الكوارتز
تتميز الصخور النارية الجوفية بألوان فاتحة وذلك لأن، تعتبر الصخور واحده من انواع التشكيلات التي تتواجد على سطح الكرة الارضية، ومن المعروف بان الصخور تتشكل من خلال العديد من عوامل التعرية التي تتعرض لها الكرة الارضية. تتميز الصخور النارية الجوفية بألوان فاتحة وذلك لأن تتشكل الصخور من العديد من المكونات المختلفة اهمها الرمال وبعض انواع المعادن التي تكون موجودة في باطن الكرة الارضية، كم ان هناك العديد من انواع الصخور التي تتواجد على سطح الكرة الارضية، كما اهتم علماء الارض بدراسة هذه الصخور ودراسة كافة تراكيبها. إجابة سؤال تتميز الصخور النارية الجوفية بألوان فاتحة وذلك لأن تعرف الصخور الجوفية بإنها واحده من انواع الصخور التي تخرج إلى سطح الكرة الارضية بعد ثوران البراكين وتقذف إلى سطح الارض مع الحمم البركانية. السؤال: تتميز الصخور النارية الجوفية بألوان فاتحة وذلك لأن الجواب: لانها تتكون من معدن الكوارتز
تتميز الصخور النارية الجوفية بألوان فاتحة وذلك لأن تحتوي على نسبة عالية من الحديد تحتوي على نسبة قليلة من الحديد نسبة السليكا قليلة نسبة السليكا ثابتة (((((((((( موقع المتفوقين)))))))))))) نرحب بكم زوارنا الكرآم في موقع المتفوقين ، كما يسعدنا أن نقدم لكم حل الواجبات، واوراق العمل، والاختبارات الإلكترونية، لجميعالكتب الدراسية، وكافة الفصول الدراسية. ## عزيزي الزائر عزيزتي الزائرة، إسئلونا عن أي شيء تودون معرفة إجابته، وسوف نجيب عليكم خلال ثواني ## ((الجواب الصحيح هو)) الإجابة متروكه للطالب.