أثار مقطع فيديو لمُصلين سودانيين، اختلفوا على اتجاه القبلة، وأدت كل مجموعة الصلاة في اتجاه مختلف، دهشة رواد مواقع التواصل. وتداول رواد مواقع التواصل الاجتماعي مقطع فيديو أثار الصدمة، لثلاث مجموعات من المصلين يؤدون صلاة المغرب في حديقة عامة عقب الإفطار، كل في اتجاه مغاير عن الآخر، عقب خلافهم. وعلقت صفحة (قناة العربية-السودان) التي نشرت المقطع، الذي لم يُذكر مكانه، قائلة (اجتمعوا على الإفطار واختلفوا في اتجاه القبلة). الخرطوم: (كوش نيوز)
صلاة المغرب للشيخ أحمد بن طالب 27 رمضان 1443هـ - YouTube
الرئيسة عن الشيخ الفتاوى الدروس المحاضرات الخطب المقالات البرامج نور على الدرب فتاوى على الهواء الحج المبرور مجالس الحج فتاوى رمضان من أحكام القرآن الكريم دروس من السنة تعليقات على الرسائل الإجابات المختصرة فتح المجيد مؤلفات الشيخ فوائد للنشر تصاميم مرئيات طلب فتوى اتصل بنا السؤال فضيلة الشيخ: ما هي كيفية صلاة المغرب في صلاة الخوف؟ ©20207 جميع الحقوق محفوظة مؤسسة الدعوة الخيرية تطوير وتنفيذ شركة عطاء
صلاة المغرب | للشيخ عبدالرحمن السديس 27 رمضان 1443هـ | خواتيم سورة التوبة 128 - 129 و ص 86 - 88 - YouTube
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق في أحد الشوراع الفرعية في منطقة الدرب الأحمر، وهناك في آخر الزقاق الصغير تجد فوانيس كبيرة موضوعة على الأرض، ما بين متر وثلاثة أمتار، وأخرى معلقة في السقف، وبالداخل رجال جالسون يواصلون أعمالهم ليل نهار، فمن بينهم شاب عشرينيا تركت النيران في يديه علامات، وهناك أخر أرهقه العمل ففترش الأرض ونام في مكانه حتى الصباح. داخل ورشة صغيره بهذا المكان يجلس "طارق أبو العدب" البالغ من العمر 52 عامًا، أمام النيران يلحم الفوانيس الساج ببعضها، فرغم حصوله على بكالوريوس في التجارة وعمله كمحاسب، إلا أنه لم يترك مهنة والده الذي تربى عليها طوال سنوات طفولته، بل يعمل على توريثها إلى أبنائه أيضًا في محاولة للحفاظ على التراث المصري الذي اشتهر خلال العصور السابقة. يقول الرجل الخمسيني أن الأمر بدأ معه منذ الخامسة من عمره، حينما كان ينزل مع والده للعمل في الورشة وأيضًا على الفرش الذي يبتاعون عليه هذه المنتجات، كنت بعيش اليوم كله معاهم لحد ما وصل الموضوع معايا لدرجة العشق خلاص بقيت شغال بحب للمهن لحد ما اشتغلت فيها. الرجل الخمسيني الذي عمل في العديد من الشركات وتنقل بين المناصب الإدارية المختلفة، اقتنع أن السبيل إلى الراحة هو العمل حرًا في مهنة والده، الأمر الذي جعله يترك كل ذلك ويعود إلى حيث تربى وترعرع، وبدأ العمل في صناعة الفوانيس: "بنفضل طول السنة نصنع الفوانيس والموسم يبدأ من بعد مولد النبي صلى الله عليه وسلم، وفي تجار بتصدر للخارج، والنوع التاني من التجارة بيشتري في شهر رجب وشعبان، وبالتالي يكون البيع لمدة 4 أشهر تقريبا وبقيت السنة بتكون تصنيع".
أحد الإخوة المستمعين يرجو من سماحتكم التوجيه في بعض الأمور يقول: تركي ناعم يقول: أنا كثير المرور على مكة المكرمة، وأحيانًا أمر البيت الشريف، وأصلي فيه، وأطوف فقط بدون نية العمرة بثوبي، وأحيانًا أصلي فقط، ولا أطوف، فهل هذا جائز، أم يلزمني الإحرام كلما نويت أمر البيت الشريف، علمًا بأنني قد حجيت مرتين، واعتمرت عدة مرات؟ إذا دخلت المسجد، أو أي محل، ووجدت شخصًا واحدًا يصلي، فهل يجوز لي الدخول معه ليكون الإمام وهو لم ينو أن يؤم أحدًا، بل نيته أن يصلي منفردًا؟ وجهوني جزاكم الله خيرًا. إحدى الأخوات تقول: أنا المستمعة (م. س. ع) من بلاد زهران جرداء بني علي تقول: عندي حلي من الذهب والفضة، حيث أنني أتزين بها، ولا أريد أن أخزنها إلى وقت الحاجة، فهل عليها زكاة؟ جزاكم الله خيرًا.
التجديد فى تدريس العلوم والتربية العلمية باستخدام أسلوب التجربة العلمية لتنمية التفكير اسم الباحث: تمام إسماعيل تمام محمد يناقش هذا البحث كيفية تطوير تدريس العلوم والتربية باستخدام اسلوب التجربة العلمية من اجل تنمية التفكير اثناء عمليات تعليم وتعلم العلوم وذلك لان تقديم المجتمعات مرهون في الوقت الحاضر بثلاثية العلم والتكنولوجيا والتنمية وجميعها مرتبطة بزراعة العقل واستثمار الفكر من خلال تناول ماهية التفكير وانماطه مشيرا الى تنمية التفكير كهدف رئيسي للتربية العلمية المسقبلية مبينا منطلقات تنمية التفكير وخطوات استخدام اسلوب التجربة العلمية في تدريس العلوم. طالع أيضا: بحث عن التفكير الناقد pdf تصفّح المقالات
محتوى المقال: سوف نُفرد في هذا المقال فقرة للحديث عن التفكير الإبداعي بدايةً، وبعد ذلك سوف نوضح طريقة مبسطة لعمل رسائل الماجستير في هذا المجال، وفي النهاية سوف نستعرض عناوين حديثة لرسائل ماجستير عن التفكير الإبداعي. نبذة عن التفكير الإبداعي: التفكير الإبداعي يعي أن تُطلق لنفسك العنان نحو التفكير خارج الصندوق، وفي الوقت ذاته بشكل منطقي، بهدف إرساء حل جديد في نوعيته، ولم يُستخدم من قبل، مع التأكيد على أهمية فاعلية وكفاءة الحل الذي يتم اعتماده. يعتمد التفكير الإبداعي على اصطناع عدد كبير من الاستنتاجات فيما يتعرض له الفرد من مشكلات، وذلك من خلال جمع معلومات كبيرة، والاستعانة بخبرات السابقين، ويجب أن تكون هناك بدائل متنوعة، لتوسيع دائرة الاختيار، مع وجود مرونة بالنسبة لعناصر الحل؛ من أجل تعديلها لتتواءم مع التطورات أو الاكتشافات المُتتالية أثناء مُعالجة الإشكاليات، وجدير بالذكر أن التفكير الإبداعي يمكن أن يتم بصورة فردية أو جماعية.
التفكير المتشعب: إستكشاف وجهات نظر متعددة بمرونة وطلاقة وأصالة لإيجاد حل لمشكلة ما.
نجد أيضاً بعض الأشخاص يخافون خوض طريق، واستكشاف طرق جديدة قد تؤدي وصولهم إلى قمة النجاح. خوفاً من المجهول، والخوف الشديد من المخاطرة والتغير. معوقات متعلقة بضعف شخصية الفرد انعدام ايمان الشخص بنفسه وقدراته، فهذه أيضاً من أهم الأسباب نجد الكثيرين يفقدون الثقة بأنفسهم. على أنهم يستطيعون إنجاز شيء ما وتحقيق النجاح به. سيطرة الماضي على الشخص، أي إن أحد الأشخاص قام بالماضي بمحاولة النجاح في امرئ ما ثم فشل. وعندما تمر الأيام ويعود الإنسان إلا نفس العمل يرفض الخوض به، خوفاً من الفشل مثل الماضي. القيادة السيئة، الكثير من الاشخاص يحتاجون التحفيز المستمر من قادتهم في العمل لكي يستطيعون النجاح. كما نجد الكثير من القادة في العمل يقومون بكسر وتحطيم معنويات الموظفين، في جعلهم عاجزين عن الإبداع. بحث عن التفكير الايجابي و الابداعي و الناقد و السلبي و التفكير قبل النوم. معوقات الإبداع والتفكير الإبداعي في المدارس في البداية يجب العلم بان جميع الطلاب، وجميع الأطفال لديهم القدرة على الإبداع والتفكير الإبداعي. ولكن يوجد هذا بنسب مختلفة لدى كل طفل، لذلك يجب على المعلم معرفة قدرة الطالب لكي يتمكن من تنمية ابداعاته. من أهم معوقات الإبداع والتفكير الإبداعي داخل المدارس، هو جهل المعلم قدرات الطلاب الإبداعية وعدم توجيه الطلاب التوجيه السليم.
لماذا نحتاج تفكير جديد عن التفكير ؟ إن حياتنا عبارة عن إتخاذ قرارات ، نتخذ قراراً بأن نذهب للمكان الفلاني ، أن نأكل هذا الطعام أو نشرب ذلك الشراب ، أن نشتري الشيء الفلاني ، أن نلبس هذا اللباس أو ذاك. وهنالك قرارات اعمق، كأن نتاجر بسلعة معاينة ، او نتخصص في أمر ما. وهكذا. واتخاذنا لهذه القرارات مبني على معلومات. إلا أن المعلومات وحدها لا تكفي لاتخاذ القرارات. بحث عن مهارات التفكير الابداعي. فنحن بحاجة للتفكير لكي: الاستفادة من المعلومات. تصنيف المعلومات. التعامل مع المستقبليات. تطوير المعلومات هل الذكاء والتفكير شيء واحد؟ إن الاعتقاد بأن التفكير والذكاء شيء واحد يقودنا لنتائج خاطئة مثل: أن الأشخاص مرتفعي الذكاء لا يحتاجون أي نوع من التدريب على الفكير، فهم مفكرين بشكل تلقائي. أنه لا يمكن عمل أي شيء مع الأشخاص منخفضي الذكاء لتطوير تفكيرهم، فمن المستحيل جعلهم أناسا مفكرين.
وعمل الباحث على تدريب أفراد المجموعة التجريبية على برنامج " المواهب غير المحدودة " ( Tu) لمدة عام بواقع ثلاثة مواقف تدريبية أسبوعياً على مهارات: التفكير التشعيبي (Divergent Thinking) وتعميم الأفكار الكثيرة والمتنوعة، وزيادة التفاصيل لتحسين الأفكار وجعلها أكثر إمتاعاً، والتفسيرات اللفظية وغير اللفظية، للتعبير عن أفكار ومشاعر واحتياجات الطلبة. والتنبؤ: وذلك الطلب إلى المجموعة التجريبية عمل التوقعات الكثيرة والمحتملة لأسباب الظواهر المتنوعة وآثارها. وبعد تحليل البيانات، أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية في أداء المجموعتين على المهارات الثلاثة لصالح أفراد المجموعة التجريبية. لتصفح أو تحميل هذه الدراسات pdf: أضغط هنا قائمة المراجع: ١- جروان، فتحي. (2002)، الإبداع، عمان: دار الفكر للطباعة والنشر. بحث بعنوان التفكير الإبداعي تنسيق Word. ٢- حجازي، حنان، ( 2012)، أثر برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس الجلیل، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن. ٣- صالح، أبو جادو ( 2003)، أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.