إذا نشأ الإنسان في بيئة ووجه له الانتقاد الدائم والمعاملة بقسوة فإن شخصيته تكون: هل نجحت تلك المرأة في إيصال الفكرة التي تطمح إليها؟ أتدرب وأقيم مكتسباتي أتأمل ذاتي، وأنظر في سمات الشخصيات التي تعرّفت عليها، و أكتب فقرة قصيرة عن خطتي المستقبلية في تطوير ذاتي لكي أمتلك سمات المفكر الناقد. ( أستعمل المفردات التالية: التفكير/ النقد/ التقليد/ التفكير بشكل مستقل/ التطوير/ الخوف/ الشجاعة/ التعقّل/الشك/ الجمود/ التبعيّة)...
• لا يجادل في أمر عندما لا يعرف شيئًا عنه. • يعرف متى يحتاج إلى معلومات أكثرَ حول شيءٍ ما. • يعرف الفرق بين نتيجة "ربما تكون صحيحة"، ونتيجة "لا بد أن تكون صحيحة". • يعرف بأن لدى الناس أفكارًا مختلفة حول معاني المفردات. • يحاول تجنُّب الأخطاء الشائعة في استدلاله للأمور. • يتساءل عن أي شيء يبدو غير معقول أو غير مفهوم له. • يحاول فصل التفكير العاطفي عن التفكير المنطقي. • يحاول بناء مفرداته اللُّغوية بحيث يكون قادرًا على فهم ما يقوله الآخرون، وعلى نقل أفكاره بوضوح. • يتخذ موقفًا أو يتخلى عن موقف عند توافر أدلة وأسباب كافية لذلك. • يأخذ جميع جوانب الموقف بنفس القدر من الأهمية. • يبحث عن الأسباب والبدائل. • يتعامل مع مكوِّنات الموقف المعقد بطريقة منظمة. • يستخدم مصادر علمية موثوقة ويشير إليها. من صفات المفكر الناقد انه. • يبقى على صلة بالنقطة الأساسية أو جوهر الموضوع. • يعرف المشكلة بوضوح. وتورد هارندك المثال الآتي لإيضاح صفات المفكر الناقد: سأل أحدهم زميله: هل تعتقد أنه من الممكن صناعة طائرة تتسع لعشرة آلاف راكب؟ أجابه زميله: ما هذا السؤال السخيف؟ كيف يمكن لطائرة ثقيلة كهذه أن ترتفع عن الأرض؟ إن إجابة كهذه تشير إلى أن صاحبها لا يتَّصف بصفات مَن يفكر تفكيرًا ناقدًا؛ لأنه غير منفتح على الأفكار الجديدة، ولأنه غير خبير بهندسة الطيران حتى يدعم رأيه، وهو لا يعرف أنه بحاجة إلى معلومات أكثر حول الموضوع.
يجب أن يحكم المنطق أيضا عند الحكم على الأشياء أو الأشخاص من حوله. يتحلى التفكير الناقد بالتأمل والتركيز على مجموعة من المواقف، تبعا إلى ما نؤمن به في المجتمع من حولنا. يعد أهم مهارات التفكير النقدي أن يتم بشكل فردي، أو بشكل جماعي، لأنه يترتب عليه الاستقراء والتقييم والاستنباط. صفات المفكر الناقد يمتلك المفكر الناقد مجموعة من الخصائص والمزايا التي يتميز بها عن أي شخص عادي، والتي تكون كما يلي: يعرف التفكير انه عبارة عن عملية نشاط عقلاني من الدرجة الأولى. يقوم المفكر بتحويل النشاط العقلي به الى أفكار، كما انه يقوم بتحويل الأفكار إلى نقد. من صفات المفكر الناقد - منبع الحلول. يقوم المفكر بإدارة النقد تحت إدارة عملية حل المشكلات واتخاذ القرارات الهامة للعمل، ومع وضع العديد من الحلول البديلة التي تستوعب كل الحالات، أن يكون المفكر لديه الكثير من الأفكار المنفتحة. يجب أن يمتلك الميول الى التنظيم والتحليل في جميع جوانب العمل، أو عند التعامل مع المعلومات أو البيانات أو الأرقام. لديه القدرة الواسعة في تحديد المشكلة ووضع لها الحلول المنطقية والمعقولة. لا يعتمد أبدًا على الأحكام الذاتية بالأشياء المحيطة حوله، ويكون معظم اعتماده على الملاحظات والتحليل والتفسير.
وحقيقة الأمر أنه يصعب الفصل بين العوامل الموضوعية والشخصية في أي عملٍ يستهدف المعرفة، وأن القوة الدافعة التي تثير التفكير الناقد وتبقي عليه غالبًا متجذرةٌ في القيم والاستعدادات والمكونات الشخصية للفرد من ميول واتجاهات ودافعية. ويعبر ماير ( Meyer, 1991) عن هذا الاتجاه بتأكيده على أن التفكير الناقد ينطوي على بعدين مهمين، هما: • بُعْد معرفي يستدعي وجود منظور أو إطار لتحليل القضايا والمواد المرتبطة بمَيْدان من ميادين المعرفة. • بعد انفعالي، يضم العناصر الآتية: • الاتجاهات العامة المرتبطة بإثارة الأسئلة. درس صفات المفكر الناقد من عين. • التعليق المؤقت لإصدار الأحكام الشخصية. • الاستمتاع بمعالجة المسائل الغامضة والمتشابكة.
ورد الفعل " نقد " في "لسان العرب" بمعنى ميَّز الدراهم وأخرج الزيف منها؛ ( ابن منظور، صفحة 425)، كما ورد تعبير " نقد الشعر ونقد النثر " في " المعجم الوسيط "؛ بمعنى: أظهر ما فيهما من عيب أو حسن؛ ( 1985، صفحة 982). والناقد الفني كاتبٌ عملُه تمييزُ العمل الفني، جيده من رديئه، وصحيحه من زيفه. أما التفكير الناقد، فهو مفهوم مركَّب، له ارتباطات بعددٍ غير محدود من السلوكيات في عددٍ غير محدود من المواقف والأوضاع، وهو متداخلٌ مع مفاهيم أخرى؛ كالمنطق، وحل المشكلة، والتعلم، ونظرية المعرفة، ويعبِّر " جون ديوي " عن جوهر التفكير الناقد في كتابه " كيف تفكر " بالقول: "إنه التمهل في إعطاء الأحكام وتعليقها لحين التحقق من الأمر"؛ ( Dewey, 1982). وهناك مَن يرى بأن التفكير الناقد يقابل التفكير المجرَّد عند بياجيه (Meyer, 1991)، ويتألف من ثلاثة مكونات، هي: • صياغة التعميمات بحذر. • النظر والتفكر في الاحتمالات والبدائل. • تعليق الحكم عن الشيء أو الموقف لحين توافر معلومات وأدلة كافية. وفي بعض المراجع يتم التعرض للتفكير الناقد في معرض الحديث عن حل المشكلات ( أو التفكير المنطقي). وإذا رجعنا إلى الكلمة الإنجليزية Critical ، نجد أنها مشتقة من الأصل اللاتيني Criti - cus أو اليوناني Kritikos ، والذي يعني ببساطةٍ القدرةَ على التمييز أو إصدار الأحكام.
الحلقة الأولى: الشركة الوطنية للتربية والتعليم - YouTube
بدأت "الشركة الوطنية للتربية والتعليم" مسيرة رياديّة طموحة على يد الشيخ / محمد بن إبراهيم الخضير في العام 1378هـ / 1958م بتأسيس "مدارس التربية النموذجية " ضمَّت في حينها مرحلتي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية للبنين والبنات، مؤسِّسة لأول مدرسة تعليم للفتيات في مدينة الرياض قوامها حوالي 50 طالباً وطالبة في مبانٍ مستأجرة في مقرها الأول في حي الملز في شارع الستين ثم بعدها في شارع جرير، إلى أن تم في العام 1400هـ / 1980م تشييد مبانٍ مدرسية في حي الريان بمرافق متكاملة تستقبل كافة المراحل. وتتويجاً لمسيرة إنجازاتها، حدثت النقلة النوعية في العام 1423هـ / 2002م بتحول هذا الكيان التعليمي إلى أول شركة مساهمة مغلقة في القطاع التعليمي تحت مسمى "الشركة الوطنية للتربية والتعليم" مسجَّلة في المملكة العربية السعودية بموجب القرار الوزاري رقم (346).
الشركة الوطنية للتربية والتعليم؛ الاستثمار في المستقبل. - YouTube
نشاط الشركة يتمثل نشاط الشركة الوطنية للتربية والتعليم في تملك وإنشاء وإدارة المدارس الخاصة بالتعليم العام (قبل الجامعي) والاستثمار في المجال الرياضي والترفيه والنوادي الرياضية لطلاب المدارس. وتزاول الشركة أنشطتها الرئيسية من خلال أربعة مجمعات تعليمية هي: 1- مجمع الريان (المقر الرئيسي) والذي يقع على شارع الأمير ماجد بن عبد العزيز، بحي الريان بمدينة الرياض. 2- مجمع الروابي الواقع على شارع الواحة، بحي الروابي بمدينة الرياض. 3- مجمع النزهة الواقع على شارع الأمير مقرن بن عبد العزيز، بحي النزهة بمدينة الرياض. 4- مجمع قرطبة الواقع على شارع الصالح، بحي قرطبة بمدينة الرياض. وتبلغ الطاقة الاستيعابية القصوى للمجمعات الأربعة مجتمعة نحو 17. 200 طالب وطالبة، بواقع 6. 000 طالب وطالبة لمجمع الريان، و5. 000 طالب وطالبة لكل من مجمعي الروابي والنزهة و1. 200 طالبة لمجمع قرطبة الذي تم افتتاحه مؤخراً ويقدم خدماته لمرحلة رياض الأطفال والمرحلة الأولية. بينما يبلغ العدد الفعلي للطلاب ما يقارب 12. 030 طالب وطالبة، كما يبلغ عدد الكادر التعليمي والإداري أكثر من 1. 607 موظف وموظفة. هذا، وتعكف الشركة حالياً على إنشاء مجمع تعليمي جديد للبنين والبنات بطاقة استيعابية تبلغ 5.
تطور التوزيعات النقدية تطور رأس المال أحدث التوزيعات النقدية رأس المال (مليون ريال) 430. 00 عدد الأسهم (مليون) 43. 00 النسبة من رأس المال 8. 00% توزيعات أرباح نقدية 34. 40 مليون ريال النوع صادقت تاريخ الإعلان 2021/11/18 تاريخ الأحقية 2022/01/09 تاريخ التوزيع 2022/01/20 ملاحظات السنه الماليه المنتهيه فى 31 أغسطس _ 2021 تاريخ قبل التغيير بعد التغيير معدل التغير رابط 2018/11/04 طرح عام أولي 300. 46 30. 05 430. 46 43. 05 43. 27% تاريخ الإستحقاق إجمالي التوزيعات النقدية (مليون ريال) التوزيع النقدي 34. 40 0. 80 2020/11/22 2021/01/13 2021/01/24 2019/11/06 2019/12/25 2020/01/14 2018/11/29 2019/02/20 2019/03/07 17. 20 0. 40 - 48. 45 التوزيعات النقدية التاريخية للسهم معدله بأثر اجراءات تغيرات رأس المال وأسهم المنحة إن وجدت