ت + ت - الحجم الطبيعي قال الرئيس الأوكراني فولوديمير زيلينسكي أمس الثلاثاء، إن أهداف روسيا تتجاوز بكثير عمليتها العسكرية الحالية في أوكرانيا. وأضاف زيلينسكي في رسالة مصورة ليلا نشرت على موقع تليغرام مساء أمس الثلاثاء: "إن الهدف النهائي للقيادة الروسية ليس فقط الاستيلاء على أراضي أوكرانيا، ولكن تقطيع أوصال وسط وشرق أوروبا بأكمله وتوجيه ضربة عالمية للديمقراطية". وأشار زيلينسكي إلى أن "توجيه ضربة عالمية إلى الديمقراطية" هو أيضا أحد أهداف موسكو. مواعيد مباريات اليوم.. ليفربول مع فياريال والإنتر ضيفا على بولونيا - اليوم السابع. وأضاف الرئيس الأوكراني في رسالته أنه في "العالم الحر، أدرك الجميع عمليا أن غزو أوكرانيا ليس سوى البداية". وتوقع زيلينسكي أن الهجمات المستمرة على أوكرانيا، في منطقة أوديسا جنوبي البلاد أو في الدونباس في الشرق على سبيل المثال، لن تجلب لروسيا سوى "خسائر جديدة". وأوضح أن ذلك سيؤدي إلى فرض حزمة عقوبات جديدة من الاتحاد الأوروبي أو المزيد من القيود التجارية. وأكد زيلينسكي أنه "سيتعيّن على معظم الروس دفع نتيجة سياسات حكومة موسكو العدوانية بمزيد من الفقر". تابعوا أخبار العالم من البيان عبر غوغل نيوز
وأكد أن الزكاة تصرف اليوم، في مصارفها الشرعية بفضل لله تعالى وقائد الثورة السيد عبدالملك الحوثي الذي كان له الفضل في إيجاد الهيئة العامة للزكاة. بدوره أشار مفتي الديار اليمنية العلامة شمس الدين شرف الدين، إلى لحظات السعادة التي يعيشها الجميع في وصول الزكاة إلى مستحقيها وفقاً لمصارفها التي شرعها الله. وبارك لهيئة الزكاة تنفيذ المشروع وغيرها من الأعمال والمشاريع المختلفة التي منها مشاريع رحماء بينهم والغارمين والتمكين الاقتصادي والأفران والمطابخ الخيرية وتزويج المعسرين والمحتاجين من الشباب. وقال "هناك توجه صادق من قبل قيادة الثورة والحكومة وهيئة الزكاة، ما يتطلب تعامل الجميع بصدق وشفافية وإعانة أصحاب الشأن في هذا العمل الطيب والمثمر تحقيقاً للتعاون على البر والتقوى".. كورونا في المملكة.. انخفاض الإصابات والوفيات والحالات الحرجة | كورونا. داعياً من تجب عليهم الزكاة المسارعة في إخراجها. وحث العلامة شرف الدين على التعاون والتكافل وتنفيذ أعمال الخير والبر والإحسان لتحقيق التكافل المجتمعي، خاصة في ظل معاناة الشعب ا تدشن توزيع الزكاة العينية من المحاصيل النقدية اليمن كانت هذه تفاصيل تدشن توزيع الزكاة العينية من المحاصيل النقدية لـ 15 ألف أسرة في مختلف المحافظات نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله.
كما تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على اخبار ثقفني وقد قام فريق التحرير في صحافة نت الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
واستمع المجلس إلى تقرير موسع من رئيس سلطة الطاقة المهندس ظافر ملحم حول قطاع الطاقة في فلسطين والواقع والتحديات والخطط المعدة لتطوير مصادر الكهرباء حتى العام 2030 والتنبؤ بالأحمال حتى العام 2025. كما استمع المجلس إلى التحديات التي تواجه أمن الطاقة، والمتمثلة في المرونة (القدرة على تحمل الصدمات الاقتصادية والسياسية)، والموثوقية بالقدرة على تلبية احتياجات السكان من الكهرباء والاستقلالية بالقدرة على إنتاج الطاقة دون الحاجة لاستيراد الوقود أو الكهرباء، كما تناول التقرير ضرورة تنوع مصادر الطاقة الكهربائية في فلسطين وبناء محطات إنتاج الكهرباء والتي تعمل بواسطة الغاز الطبيعي، والاعتماد على مصادر الطاقة المتجددة وخاصة الشمسية، وتوسعة الربط مع الأردن، وإعادة الربط مع مصر، وكذلك توقيع اتفاقية شراء الطاقة مع شركة كهرباء إسرائيل، وتطوير شبكات النقل، وبناء محطات تحويل. وتحدث التقرير عن التحديات التي تواجه أمن الطاقة في فلسطين، من خلال تهديدات شركة الكهرباء القطرية الإسرائيلية بقطع التيار الكهربائي، وغياب التشريعات الناظمة لقطاع الطاقة، والعمل على تعزيز الوضع المالي والمؤسساتي والفني لقطاع الطاقة، وكذلك الفرص والتحديات التي تواجه الاستثمار في الطاقة المتجددة في المناطق "ج"، والاستهلاك الجائر للتيار الكهربائي، لعدم وجود ضوابط له، وانتقال عدد من المنشآت التجارية والصناعية للعمل داخل المخيمات، وعدم التزام أصحاب الدخل الثابت بتسديد ثمن التيار الكهربائي.
على الجهد المبذول في تنظيم مسابقة أهل القرآن على مدار ١٢ عاما سابقة، موجهًا رئيس القناة بإضافة مجالات أخرى إلى المسابقة بهدف تطويرها مثل:" الإنشاد الديني، حفظ وتفسير الأحاديث النبوية الشريفة، الأبحاث العلمية في جوانب تدبر الإعجاز العلمي للقرآن وكذلك الأمور الفقهية". وأكد رحمي أن القرآن الكريم وحفظه وتدبره هو عامل أساسي في بناء الإنسان المصري الذي سيقوم ببناء مستقبل مصر، فالإنسان القويم الذي يأخذ العبرة والعظة من آيات القرآن الكريم هو الذي سيعمل على بناء الأجيال القادمة. واختتم الحفل بتسليم شهادات التقدير والجوائز المالية إلى الفائزين في مستويات المسابقة الأربعة "حفظ وتجويد القرآن الكريم كاملاً، حفظ وتجويد ثلاثة أرباع القرآن، حفظ وتجويد نصف القرآن وحفظ وتجويد ربع القرآن. " التفاصيل من المصدر - اضغط هنا محافظ الغربية ي كرم ٢٥ من حفظة القرآن الكريم محافظ الغربية ي كرم ٢٥ من حفظة القرآن الكريمp كرم الدكتور طارق رحمي محافظ الغربية مساء اليوم الأربعاء ٢٥ حافظا لكتاب الله وذلك في ختام المسابقة التي نظمتها قناة الدلتا الفضائية بالتعاون مع محافظة الغربية للعام ال ١٣ على التوالي وذلك بحضور الأستاذة سوزان الحو رئيس القناة والشيخ عبد الرحمن عمار مسئول شئون المساجد الحكومية بمديرية الأوقاف بالغربية p p p p ووجهت رئيس قناة الدلتا كانت هذه تفاصيل محافظ الغربية يُكرم ٢٥ من حفظة القرآن الكريم نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله.
الكتب الإلكترونية لا تمنح الأشخاص ميّزة وجود المكتبة المنزليّة التي تضيف نوعاً من الجمالية في المنزل. لا تحتوي على جميع العناوين التي يريدها الشخص، كما أنّ بعض العناوين لا تتناسب مع الشكل الإلكتروني كما في كتب الأطفال أو الكتب المدرسية أو العلمية أوالطبية. ليست فعّالة في استحضار وخلق الذكريات كالكتب الورقيّة. لا يمكن استعارتها من المكتبات العامة، ممّا يُشكل تهديداً لدَور هذه المكتبات. المراجع ^ أ ب ت ث Nancie L Beckett, "15Disadvantages of Technology in Education" ،, Retrieved 26-7-2018. Edited. الدافعيَّة والتعلُّم. ↑ Bekah Witten (26-6-2018), "Technology's Effect on Our Health: the Good, the Bad, and the Ugly" ،, Retrieved 27-7-2018. Edited. ↑ Neel Burton (14-3-2012), "Should You Get an E-Reader: All the Pros and Cons" ،, Retrieved 26-3-2018. Edited.
سنتناول في موضوعنا اليوم اثارة دافعية الطلبة للتعلم وسنتناول دور المعلم في تحفيز دافعية المتعلمين نحو التحصيل الدراسي من خلال موقع فكرة من خلال موقع فكرة ،فتابعوا فقراتنا.. يؤكد الخبراء في شتى المجالات أن السلوك الإنسانى لكى ينشأ لابد له مما يسمى بالدافع سواء كان هذا الدافع داخلى أو خارجى،والدافع هو كل ما يثير السلوك ويوجهه ويحثه على الإستمرار حتى الوصول للهدف وبلوغ التوازن البدنى والنفسي. ما هي اهم اثارة دافعية الطلبة للتعلم عند التوقف عن تناول الأطعمة لفترة زمنية طويلة في تلك الحالة يحدث خلل عند الإنسان وبالتالى يظهر دافعية نحو تناول الطعام ويتوجهه الإنسان بصورة أو بأخرى لأماكن تواجد الطعام لإشباع حاجة الجوع والحصول على الطاقة ، ويظل الدافع ملحا حتى يأكل الإنسان ويشبع حاجته وبالتالى يحدث لدية التوازن البدنى والنفسي. إذا فالدافعية تعد بمثابة محرك لآلة وهو وراء سلوكنا وكذلك ما نسميه بالـ " دافعية للتعلم " ، ولا شك ان معلم المادة الدراسية له دور كبير في إثارة الدافعيه نحو تعلم المادةة التي يقدمها في تخصصه ، وتحريك الدافعية تعد طريقة من إستراتيجيات التعلم التي يقم بها المعلم أثناء الحصة بل هى الأهم والأصعب من ناحية التطبيق الفعلى.
سنتناول في موضوعنا اليوم استراتيجيات اثارة دافعية الطلاب للتعلم وسنتناول مفهوم الدافعية وأنواعها وأساليب تحفيزها عند الطلاب نحو التعلم من خلال موقع فكرة ، فتابعوا فقراتنا.. مفهوم الدافعية للتعلم مقالات آخرى: اكتب مقالا تبين فيه عظمة خلق الملائكة وماذا يجب علينا نحوهم وهو ما يعنى حفز الطلاب على الرغبة في التعلم وإثارة شغفهم للتعلم إذ أن التحصيل الدراسي يحتاج لرغبة حقيقية من الطلاب نحو التعلم ، تلك الدافعية التي ممكن إثارتها من خلال المعلم عن طريق: طرح التساؤلات عليهم طرح موضوع خاص بما يقرأه الطلاب والمعلم في الجرائد أو التلفاز. أسباب ضعف الدافعية للتعلم - موضوع. ويتم ذلك سواء أثناء الدرس أو بعد الإنتهاء منه ، مما يرفع تركيز الطلاب ويحفز الإستعداد لديهم لتلقى المزيد من المعلومات. مقالات آخرى: مقال عن العلم وكيف تنهض به الأمم وتواجه العقبات أنواع الدافعية ويمكن تصنيف الدافعين إلى نوعان بحسب أساليب إثارتها: الدوافع الخارجية والدوافع الداخلية. " الدافعية الخارجية ": هي تلك الدوافع التي يكون مصدر إثارتها خارجى كالمعلم أو أولياء الأمور ا, الأصدقاء أو الاإدارة المدرسية وغيرها. وهنا يقبل المتعلم على التعلم لإرضاء من حوله وكسب إعجابهم أو حتى من أجل الحصول على الجوائز من المسابقات وخلافه. "
كما أنها تعد القوى التي تدفع المتعلم إلى تعديل سلوكه وتوجهه نحو الهدف المطلوب. لقد أثبت الباحثون على وجود علاقة ايجابية بين الدافعية ومستوى التحصيل. وأكدوا أن دافعية الطلبة تسهم في تكوين اتجاهات ايجابية نحو المدرسة. ويذكر (زيدون وآخرون 1993)أن للدافعية في التعلم وظيفة من ثلاثة أبعاد وهي: 1- تحرير الطاقة الانفعالية في الفر د وإثارة نشاط معين من السلوك. 2- الاستجابة لموقف معين وإهمال المواقف الأخرى. 3- توجيه النشاط بغرض إشباع الحاجة الناشئة عنده وإزالة حالة التوتر مع تحقيق الهدف. مكونات الدافعية: يرى( كوهين، 1969)أن الدافعية تتكون من أربعة أبعاد و هي الإنجاز والطموح والحماسة والإصرار عل تحقيق الأهداف والمثابرة. أما( حسين،1988) فقد استخلص ستة عوامل مكونة للدافعية ، وهي المثابرة و الرغبة المستمرة في الانجاز والتفاني في العمل والتفوق والظهور والطموح والرغبة في تحقيق الذات. وفيما يلي عرض جدول ملخص لأهم الاتجاهات المفسرة لدافعية التعلم. الجدول رقم 1: يلخص الاتجاهات النفسية وتفسيرها للدافعية الاتجاهات النفسية وتفسيرها للدافعية قياس الدافعية: لا يمكن قياس قوة الدافعية بشكل مباشر، وإنما بشكل غير مباشر ضمن الطرقتين التاليتين: – قياس قوة الدافعية بواسطة الحرمان: تعد كمية الحرمان طريقة تقدير لدرجة الدافعية عند المتعلم وذلك بقياس الحرمان بالوقت المنقضي مند آخر إشباع.
-الروسان، فاروق(2000)،تعديل وبناء السلوك الإنساني، عمان ، دار الفكر للنشر والتوزيع. -الخطيب، جمال( 1987)، تعديل السلوك: القوانين والإجراءات ط1، عمان جمعية عمال المطابع التعاونية. – الشرقاوي ، أنور محمد (1983)،التعلم: نظريات وتطبيقات، القاهرة، مكتبة لأنجلو المصرية. – قطامي ،يوسف و قطامي ،نايفة(1993)، نماذج التدريس الصفي، عمان، مؤسسة زهران للطباعة والنشر والتوزيع. – كراجة، عبد قادر (1997)، سيكولوجية التعلم ط1، عمان دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع. – عليان ،هشام –هندي،صالح، تيسير (1987)،الممحص في علم النفس التربوي ط3، عمان، جمعية عمال المطابع التعاونية. – نشواتي، عبد المجيد(1985)،علم النفس التربوي، ط2،عمان، دار الفرقان للنشر والتوزيع. – غازدا،جورج وكورسيني،رموندجي(1993)،نظريات التعلم، دراسة مقارنة ترجمة علي حسين حجاج، الكويت، عالم المعرفة. – أبو جادو،صالح علي(2005)، علم النفس التربوي،عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة. – سيد، خير الله(1996)، علم النفس التربوي أسسه النظرية والتجريبية، بيروت، دار النهضة العربية. – أرنوف، ويتخ (1983)،سيكولوجية التعلم، ترجمة عادل عز الدين الأشول وآخرون،القاهرة، مطابع الأهرام التجارية.
3- أنواع الدوافع: لقد ميز علماء النفس نوعين من الدوافع لدى الإنسان وهي: أ 1- الدوافع الفسيولوجية والدوافع النفسية: نقصد بالدوافع الفسيولوجية، هي دوافع فطرية أولية ، التي تنشأ من حاجات الجسم الخاصة بالوظائف العضوية والفسيولوجية كالحاجة إلى الماء والطعام والجنس. أما الدوافع النفسية فهي دوافع ثانوية مثل حب التملك والتفوق والسيطرة والفضول والإنجاز. وتعتبر الدوافع الأولية أقل أثر في حياة الإنسان ويتوقف ذلك على درجة إشباعها. ب – الدوافع الداخلية و الدوافع الخارجية: الدافع الداخلي هو تلك القوة التي توجد داخل النشاط و التي تجذب المتعلم نحوها ، فتؤدي إلى الرغبة في العمل و مواصلة المجهود لتحقيق الهدف دون وجود تعزيز خارجي. ويؤكد (برونر) أن التعلم يكون أكثر ديمومة واستمرارية في حالة كون الدوافع داخلية و غير مدعمة بتعزيزات خارجية. و نلخص العوامل المؤثرة في دافعية التعلم ضمن ما يلي: – الدافعية أو الرغبة في القيام بالعمل وظيفة الدافعية في التعلم: – قدرة الفرد على القيام بالعمل – ما تقدمه البيئة من تعزيزات (مواد ، أدوات ، و معلومات.. ) وتعتبر الدافعية من أهم العوامل المثيرة للتعلم، فهي مصدر للطاقة البشرية والأساس الذي يعتمد عليه في تكوين العادات والميول والممارسات لدى الأفراد.
• تحديد مفهوم الدافعية • مفهوم دافعية التعلم • أنواع الدوافع • مكونات الدافعية وقياسها • علاقة الدافعية بسلوك الأداء • العوامل المؤثرة في قوة دافعية التعلم تمثل الدافعية نقطة اهتمام جميع الباحثين في ميدان التربية، حيث ينظر إليها على أنها المحرك الرئيسي لسلوك الإنسان والحيوان على حد السواء. ويتلخص مفهوم الدافعية في مجموع الرغبات والحاجات والميول والاتجاهات التي توجه السلوك نحو الهدف المراد تحقيقه. تحديد مفهوم الدافعية: تعرف الدافعية بالحالة الداخلية التي تسهل وتوَجه و تدعم الاستجابة، كما أنها تحافظ على استمرارية السلوك حتى يتحقق الهدف. ويشير الدافع إلى مجموعة الظروف الداخلية والخارجية التي تحرك الفرد. وذلك لاسترجاع حالة التوازن بإرضاء الحاجات أو الرغبات النفسية أو البيولوجية. مفهوم دافعية التعلم: ينظر إلى الدافعية من الناحية السلوكية على أنها الحالة الداخلية أو الخارجية للمتعلم، التي تحرك سلوكه وأداءه وتعمل على استمراره وتوجهه نهو الهدف أو الغاية. أما من الناحية المعرفية، فهي حالة داخلية تحرك أفكار ومعارف المتعلم وبناه المعرفية ووعيه وانتباهه، حيث تلح عليه على مواصلة واستمرار الأداء للوصول إلى حالة التوازن المعرفي والنفسي.