50 ١٩_ طب واسط: 98. 64 ٢٠_ طب ميسان: 98. 17 ٢١_ طب المثنى: 98. 17 ٢٢_ طب الفلوجة: 98. 22 ٢٣_ طب نينوى: 98. 0 مصاريف الجامعات العراقية نستعرض ونتابع مع حضراتكم الان مصاريف الجامعات العراقية فى جميع التخصصات التي جاءت امام الطلاب على مستوي طب العام او طب الاسنان او كلية الصيدلة او غيرها من التخصصات التي جاءت امام الطلاب والطالبات بعد التأكيد رسمياً على اعلان ظهور تلك النتائج اون لاين من خلال موقع وزارة التربية والتعليم العراقية لتاتي مصاريف الجامعات العراقية على النحو التالي:- الطب العام 4. 500. 000 دينار عراقي. طب الأسنان 3. 750. 000 دينار عراقي. الصيدلة 3. 250. 000 دينار عراقي. هندية النفط والمعماري 1. 000 دينار عراقي. الأقسام الهندسية الأخرى 1. 125. 000 دينار عراقي. التقنية الهندسية 1. 000. 000 دينار عراقي. الطب و التكنولوجيا الصحية 1. هنُا الاستعلام عن نتائج القبول الموازي 2021/2022 بالرقم الامتحاني عبر موقع وزارة التربية والتعليم العراقية جميع الاقسام PDF - ثقفني. 000 دينار عراقي. كلية التمريض: 875. 000 دينار عراقي. كلية الطب البيطري 875. 000 دينار عراقي. كلية التقنية الطبية 1. 000 دينار عراقي. كلية العلوم 750. 000 دينار عراقي. التخصصات العلمية الأخرى 750. 000 دينار عراقي. كلية القانون 600. 000 دينار عراقي. الكليات الإنسانية 450.
يتعلم الطفل أين وكيف يصلون إلى المعلومات في عالم غني بالمعلومات. لدعم الأداء والتواصل مع المؤسسة التعليمية والبيئة المحيطة بالنسبة للأطفال والمعلمات والإداريين. رابعًا: إيجابيات توظيف التقنية في التعليم للطفل. إن استخدام التقنية في الموقف التعليمي وتوظيفه بالشكل المتكامل يعمل على توفير تعلم أعمق وأكبر أثرًا ويبقى زمنًا طويلًا، كما أن للتقنية أثر خاص بالطفل تتلخص فيما يأتي: تعزيز عملية التعلم لدى الطفل. سهولة الوصول إلى المعلم في أسرع وقت وذلك خارج أوقات العمل الرسمية. الاستمرارية في الوصول إلى المناهج تجعل المتعلم في حالة استقرار وذلك أن بإمكانه الحصول على المعلومة التي يريدها في الوقت الذي يناسبه. بناء مهارات التفكير الإبداعي لدى الطفل، وترسيخ مبدأ التعلم طوال الحياة لديه، من خلال إشعاره بأنه المسؤول عن عملية التعلم. إكساب الطفل مهارات تعلم التقنيات الحديثة. كلية التقنية ف شقق. تنوع في إيصال المعلومات لدى الطفل بتعدد طرق واستراتيجيات التدريس. إدخال جو من النشاط والتفاعل في البيئة التعليمية من خلال إدخال عنصري التنويع والتشويق. تنمية الحصيلة اللغوية للطفل عن طريق المشاهد والمواقف التي تحتوي على ألفاظ جديدة.
ومن الجدير بالذكر بأن الطلبة الذين التحقوا ببرنامج تطوير البرمجيات هم من حملة شهادات البكالوريوس في تخصصات مختلفة منها التخصصات الهندسية المختلفة، تكنولوجيا المعلومات وعلوم الحاسوب ولم يحالفهم الحظ بإيجاد وظيفة بعد التخرج، علمًا أن بعد انضمامهم للدورة المكثّفة في تطوير البرمجيات، شغر معظمهم وظائف متنوعة في مجال البرمجيات بمتوسط راتب يبدأ من 475 دينار أردني شهريًا وفي أكبر الشركات نموًا في هذا القطاع. لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "فيسبوك": إضغط هنا لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "تيك توك": إضغط هنا لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "يوتيوب": إضغط هنا
كلية الآداب والعلوم الإنسانية مفردات المادة: رمز المادة: COM 371 اسم المادة: التقنية في العلاقات العامة وصف المادة: اسم المقرر الرمز/الرقم CODE/NO. عدد الوحدات نظري عملي تدريب معتمد Technology in Public Relations علم 371 COM 371 2 2 3 المتطلب السابق علم312 (COM 312) أهداف المقرر: تهدف هذه المادة إلى تعريف الطالب بمفهوم التقنية الإعلامية وأهميتها وبالتطور التقني في وسائل الإعلام المختلفة ومدى تأثيرها على العلاقات العامة، وكذلك الوسائل الإعلامية الجديدة التي أصبحت تستخدم في برامج العلاقات العامة. محتوى المقرر: 1- مفهوم التقنية الإعلامية وأهميتها وتطورها. 2- الوسائل الإعلامية الجديدة المستخدمة في برامج العلاقات العامة. 3- الإنترنت واستخداماتها المختلفة في العلاقات العامة. المهارات المكتسبة: يتوقع أن يلم الطالب لدى انتهائه من دراسة هذه المادة بالمعارف والخبرات التالية: 1- معرفته بالتطور التقني لوسائل الإعلام المختلفة. 2- فهمه لكيفية تأثير الإنترنت والحاسب الآلي في برامج العلاقات العامة. كلية التقنية توظيف. 3- الإلمام باستخدام الإنترنت في برامج العلاقات العامة. طرق التقييم: يتم التقييم من خلال الاختبارات الدورية والنهائية إضافة إلى بعض التكاليف من قبل أستاذ المادة ومناقشة الطلاب فيما يكلفون به.
ونظرًا لأهمية هذا الموضوع سوف نتطرق في هذا المقال إلي: مفهوم تقنية التعليم. دور التقنية الحديثة في تحسين جودة التعليم. مبررات توظيف التقنية في التعليم. إيجابيات توظيف التقنية في التعليم للطفل. إيجابيات توظيف التقنية في التعليم للمعلمة. نظام التوظيف. إيجابيات توظيف التقنية في التعليم للمؤسسة التعليمية. متطلبات توظيف التقنية في التعليم. أولًا: مفهوم تقنية التعليم: هي الدراسة والممارسات التي تسهل عملية التعلم، وتعمل على تحسين الأداء عن طريق ابتكار مصادر تكنولوجية، وعمليات تتناسب مع عملية التعلم، ومن ثم استخدامها وإدارتها في تلك العملية. وعرف البعض التقنيات الحديثة بأنها الوسيلة الناقلة للعلم والمعرفة والمهارة، والبعض الآخر عرفها بأنها وسيلة من وسائل تطوير المنهج العلمي، كما ورد في تعريف آخر بأنها أسلوب توظيف البرامج التقنية في التربية، بهدف زيادة فعالية العملية التربوية ورفع نقاشها من خلال، إعادة تخطيطها وتنظيمها وتنفيذها وتقويم المخرجات التعليمية وهي منظومة متكاملة من الأجهزة، والبرمجيات، والإجراءات، والعمليات التي يوظفها المدرس في العملية التعليمية. كما ورد في تعريف آخر بأنها مجموعة من المعلومات والنشاطات المتعلقة بإنتاج وتشغيل وتخزين ونقل ومعالجة ونشر وتحليل المعلومات التي توفرها وسائل الاتصال الحديثة.
الحمد لله عز وجل والصلاة والسلام على خاتم المرسلين سيدنا محمد وعلى صحبه أجمعين, أما بعد: من أجمل المشتقات النحوية (صيغ المبالغة) هذا هو عنوان تقرير راجية الله عز وجل بأن يوفقني في تقديمه لكم. يضم التقرير على( تعريف صيغ المبالغة _ أمثلة وتوضيحها_صوغها_ عمل اسم الفاعل وصيغ المبالغة _ شروط عمل اسم الفاعل_) ومن ثم ختمت التقرير في تبين القواعد التي تبنى عليها صيغ المبالغة. تعريفهـا: أسماء تشتق من الأفعال للدلالة على معنى اسم الفاعل بقصد المبالغة. وقد تحول صيغة اسم الفاعل نفسها إلى صيغ المبالغة. مثل: صام صوام ، قام قوام ، فعل فعال. ومثل: صائم صوام ، قائم قوام ، فاعل فعال. الأمثلة: 1-المؤمن شكورٌ ربه على نعمه. 2-الكريم منحارٌ إبلَه لضيوفه. 3-العاقل ترّاك صحبة الأشرار. 4-إن الله سميع دعاء المظلوم. الإيضاح: لو تأملنا ما تحته خط في الأمثلة السابقة.. وهي: " شكور"، "منحار"، "تراك " و "سميع ". تجد أنها تدل على ما يدل عليه اسم الفاعل، أي أنها تدل على الحدث وفاعله أو من اتصف به كذلك، غير أنها تزيد عليه في أنها تدل على نوع من المبالغة والتكثير، فالفرق بين "شاكر" و شكور" مثلاً أن الأول يدلُّ على مجرد الشكر وفعله، في حين أن الثاني يدل على كثرة الشكر والمبالغة فيه من فاعله.
أن تعتمد على استفهام ، أو نفي ، أو مبتدأ ، أو موصوف. أمثلة على صيغة المبالغة. مثال: على دلالة صيغ المبالغة على الحال أو الاستقبال: المؤمن شكور ربه. ( ربه: مفعول به منصوب) و لا يجوز أن نقول: المؤمن شكور ربه أمس. - مثال آخر: محمد محضار الواجب ، حفّاظ القصيدة غدا. ( الواجب – القصيدة: مفعول به لصيغة المبالغة العاملة) - مثال على اعتمادها على استفهام: - أعلّام أنت قيمة الأمانة ؟ ( أنت: فاعل فى محل رفع ، قيمة: مفعول به منصوب) - هل قرّاء الطالب الدرس ؟. ( الطالب: فاعل مرفوع ، الدرس: مفعول به منصوب) - مثال: اعتمادها على نفي: - ما شكور أخوك المحسن إليه. ( أخوك: فاعل ، المحسن: مفعول به). - مثال اعتمادها على المبتدأ: الحقُ قطّاع سيفُهُ الباطلَ. ( سيفه: فاعل ، الباطل: مفعول به) - مثال المعتمدة على ما أصله المبتدأ: إن محمدا شكور أخاك. ( أخاك: مفعول به منصوب بالألف) - مثال المعتمدة على الموصوف: أقبل رجلٌ حمّال سيفَهُ. ( سيفه: مفعول به منصوب) - و قد تعمل صيغ المبالغة فى غير تلك المواضع السابقة, فقد تقع فى الجملة حالا أو منادى و يأتى بعدها معمولها. - فمثال صيغة البالغة الواقعة حالا: - أقبل علي فهاما درسه.
ملاحظات على صيغ المبالغة تأتي صيغ المبالغة مفردة أو مثناة أو مجموعة، وتذكر وتؤنث. تعرب صيغ المبالغة حسب موقعها في الجملة. تصاغ صيغ المبالغة قليلًا من غير الثلاثي، مثل: نذير من أنذر. صيغ المبالغة تمارين السؤال الأول هات صيغ المبالغة من الأمثلة التالية: شرب. قال. نام. صام. قام. السؤال الثاني عين صيغ المبالغة ومعمولها فيما يأتي: الله علام الغيوب. الله غفور ذنب التائب. البار وصول أقاربه. الحسود لا يسود. السؤال الثالث أكمل بصيغة مبالغة من الصيغ الآتية مكان النقط: (جحود – خوانون – مقدام – الرسامين – قديرة) الكافر………. نعم الله. أعجبت بعمل……. الطبيبة……. في عملها. اليهود……. لعهودهم. القائد……في المعركة. كان ذلك حديثنا اليوم عن صيغ المبالغة. نسأل الله تعالى أن يعلمنا، وأن ينفعنا بما علمنا. إنه ولي ذلك والقادر عليه. تابعونا على موسوعة ليصلكم كل جديد في شتى العلوم والفنون، ودمتم في أمان الله.