11- تنتهي بالوصول إلى النتائج. 12- الإستقصاء أعم وأشمل من الإكتشاف.
4- يسهل على المتعلم التعامل مع المشكلات. تحضير حلقة التعرف على أجزاء الجسم بالطريقة الإستقصائية وحدة أنا وجسمي رياض أطفال عيوب وسلبيات الإستقصاء: 1- قد لا تتوفر تغذية راجعة مناسبة في بعض المواد الدراسية. 2- يصعب إدارة العملية. 3- تستغرق وقت طويل في تطبيقها. خصائص الإستقصاء: 1- أكثر طرق التدريس فاعلية في تنمية التفكير الإبداعي والعلمي وتساعد على الإبتكار والتجديد. 2- تؤكد على إستمرارية التعلم الذاتي واستقلالية المتعلمين في العمل والإعتماد على أنفسهم. 3- يصبح دور المتعلم إبداعي والعمل من خلال جمع بعض المعلومات بنفسه مما يجعله مفكراً ومنتجاً ويصبح دوره محور أساسي. 4- يتناول موضوعات من بيئة المتعلمين فيسهل التفاعل معها مما يجعل عملية التعلم ممتعة وتزيد إقبالهم وحماسهم تجاه هذه العملية. 5- يعيش المتعلمين في عملية الإستقصاء موقف تعليمي كامل. 6- تنمية الإتجاهات والميول العلمية وتعمل على تحقيق الأهداف وإكساب المتعلمين مهارات الحوار والمناقشة. 7- يدرس العلم كمادة ومعرفة وليس كمادة فقط. تركيب جسم الإنسان وأجهزته - موضوع. 8- يهتم ببناء الفرد وزيادة ثقته بنفسه وإعتماده على مصدره. 9- مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين. 10- تجعل المتعلمين مستمرين لا يتوقفون عند نقطة معينة.
> إبداع التدريس: نشاط للأطفال للتعرف على جسم الإنسان
تحضير حلقة التعرف على أجزاء الجسم بالطريقة الإستقصائية هو أحد تحاضير الإستقصاء المشتملة عليه وحدة أنا وجسمي.. والإستقصاء هو أحد الطرق التعليمية التي تهدف إلى إحداث التعلم الذاتي والتي تعمل على تطوير قدرات التفكير العلمي لدى الأطفال من خلال إعادة المعرفة وتنظيمها لديهم مما يولد الأفكار والإستنتاج وتطبيقها على مواقف حقيقية. والإستقصاء العلمي هو الذي يبدأ بسؤال أو أسئلة بحثية لا تتم الإجابة عليها من الكتاب مباشرةً ولكن يجب التحري أو التجريب أو بعرض موقف أو مشكلة تثير تفكير الأطفال ويتحداهم فكرياً ويقودهم إلى البحث. وينقسم الإستقصاء إلى استقصاء حر واستقصاء موجه وتتضمن خطوات الإستقصاء الآتي: 1- أن تختار المعلمة موقفاً محيراً. 2- شرح عملية الإستقصاء وتقديم المشكلة. اجزاء جسم الانسان بالصور للاطفال - مكتبة التعليم المرح human body pic for kids. 3- جمع البيانات والتحقق منها. 4- صياغة الفرضيات والنظرية. 5- مناقشة النظرية. 6- تحليل ومراجعة عملية الإستقصاء. تحضير حلقة التعرف على أجزاء الجسم بالطريقة الإستقصائية فتتميز استراتيجية الإستقصاء بـ: 1- تساعد المتعلم على تثبيت المعلومات واسترجاعها بسهولة. 2- تساعد المتعلم على أن يصبح مفكر مبدع ويمتلك سلوك العلماء. 3- تشمل على عدد كبير من مهارات التفكير مثل التحليل والتركيب والتصنيف والإستنتاج.
6878 - حدثنا ابن حميد قال: حدثنا سلمة قال: حدثني ابن إسحاق: [ ص: 335] " وليس الذكر كالأنثى " لأن الذكر هو أقوى على ذلك من الأنثى. 6879 - حدثنا بشر قال: حدثنا يزيد قال: حدثنا سعيد ، عن قتادة: " وليس الذكر كالأنثى " كانت المرأة لا يستطاع أن يصنع بها ذلك - يعني - أن تحرر للكنيسة فتجعل فيها تقوم عليها وتكنسها فلا تبرحها مما يصيبها من الحيض والأذى ، فعند ذلك قالت: " ليس الذكر كالأنثى ". 6880 - حدثنا الحسن بن يحيى قال: أخبرنا عبد الرزاق قال: أخبرنا معمر ، عن قتادة: " قالت رب إني وضعتها أنثى " وإنما كانوا يحررون الغلمان - قال: " وليس الذكر كالأنثى وإني سميتها مريم ". تفسير وليس الذكر كالأنثى. 6881 - حدثني المثنى قال: حدثنا إسحاق قال: حدثنا ابن أبي جعفر ، عن أبيه ، عن الربيع قال: كانت امرأة عمران حررت لله ما في بطنها ، وكانت على رجاء أن يهب لها غلاما ؛ لأن المرأة لا تستطيع ذلك - يعني - القيام على الكنيسة لا تبرحها ، وتكنسها لما يصيبها من الأذى. 6882 - حدثني موسى قال: حدثنا عمرو قال: حدثنا أسباط ، عن السدي: أن امرأة عمران ظنت أن ما في بطنها غلام ، فوهبته لله. فلما وضعت إذا هي جارية ، فقالت تعتذر إلى الله: " رب إني وضعتها أنثى ، وليس الذكر كالأنثى " تقول: إنما يحرر الغلمان.
قيل عن عكرمة: " فلما وضعتها قالت رَبّ إني وضعتها أنثى "، "وليس الذكر كالأنثى ": في المحيض، ولا ينبغي لامرأة أن تكون مع الرجال، وقال أبو جعفر في قوله تعالى " وإني أعيذُها بك وذُريتها ": وإني أجعل مَعاذها ومَعاذ ذرّيتها من الشيطان الرجيم، بك. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ما من نَفْس مولود يُولد إلا والشيطان ينال منه تلك الطعنة، ولها يَستهلّ الصبي، إلا ما كان من مريم ابنة عمران، فإنها لما وضعتها قالت " رب إني أعيذها بك وذريتها من الشيطان الرجيم "، فضُرب دُونها حجاب، فطعَن فيه. إسلام ويب - تفسير الطبري - تفسير سورة آل عمران - القول في تأويل قوله تعالى " فلما وضعتها قالت رب إني وضعتها أنثى "- الجزء رقم6. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (كل مولود من ولد آدم له طَعنةٌ من الشيطان، وبها يستهلُّ الصبي، إلا ما كان من مريم ابنة عمران وولدها، فإنّ أمها قالت حين وضعتها " إني أعيذها بك وذرّيتها من الشيطان الرجيم "، فضرب دونهما حجاب، فطَعَن في الحجاب). يقول أبا هريرة: سمعت النبي صلى الله عليه وسلم يقول (ما من بني آدم مولودٌ يولد إلا قد مسَّه الشيطان حين يولد، فيستهلّ صارخًا بمسِّه إياه، غير مريم وابنها)، وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم (كل مولود يولد من بني آدم يمسُّه الشيطان بإصبعه، إلا مريم وابنها)، قال ابن عباس: ما ولد مولود إلا وقد استهلّ، غير المسيح ابن مريم، لم يسلَّط عليه الشيطان ولم يَنْهَزْه.
21-02-2003, 10:34 AM #1 روان - السعودية الاسم ما تفسير: {وليس الذكر كالأنثى}؟ العنوان استشارات دعوية الموضوع ما معنى قوله تعالى: {وليس الذكر كالأنثى} وقوله تعالى: {وللرجال عليهن درجة}؟ وهل نفهم من هذه الآيات أن الرجال أفضل وأرفع منزلة من النساء؟ فكم تضايقني عندما تتلى الآية ويفسرونها بهذه الطريقة. فلماذا الرجل هو الأفضل والأرفع منزلة؟! ولكم جزيل الشكر. الاستشارة د. الجوهرة حمد المبارك اسم المستشار الحل لا بد - يا عزيزتي - أولاً أن نؤمن أن الله عز وجل لم يخلقنا ليهيننا، وإن من منطلق إيماننا بالله عز وجل الرضا بكل ما قسم لنا، والقناعة التامة بشرعه، سواء وافق ذلك هواناً أو لم يوافق، فلا تجعلي لشياطين الإنس والجن مدخلا عليكِ من هذا الجانب الذي كثر الحديث حوله. ما تفسير: {وليس الذكر كالأنثى}؟. والشبهات التي يثيرها أعداء الله كثيرة، وهذا الأمر منها، ونحن نؤمن ونجزم بأنه ليس لشرع الله مثيل ولا نظير، وهو صالح لكل زمان ومكان، وأنه هو الخالق المصور المبدع سبحانه الذي يعلم السر وأخفى ويعلم مكنونات صدورنا وعقولنا ويعلم ما ينفعنا وما يضرنا، ويعلم سبحانه ما يصلح لنا وما لا يصلح، وما هي قدراتنا ومهامنا التي خلقنا من أجلها. وتعلمين - أيضاً - أن الأسرة تسير كسفينة في بحر، لا بد لها من قائد، كما أنه لو كان فيها قائدان لما سارت كما ينبغي.
[آل عمران: ٣٥ - ٣٧]. (إِذْ قَالَتِ امْرَأَتُ عِمْرَانَ) امرأة عمران هذه أم مريم بنت عمران (رَبِّ إِنِّي نَذَرْتُ لَكَ مَا فِي بَطْنِي) أي: نذرت لعبادتك وطاعتك ما أحمله في بطني. (مُحَرَّراً) أي: خالصاً مفرغاً للعبادة، ولخدمة بيت المقدس. (فَتَقَبَّلْ مِنِّي) أي: تقبل مني هذا التقرب إليك. (إِنَّكَ أَنْتَ السَّمِيعُ) لدعائي. (الْعَلِيمُ) بنيتي. • أهل الخير والصلاح يعملون أعمالاً صالحة ولا يغترون بها، بل يسألون الله القبول. فهذا هو الخليل وولده إسماعيل يرفعان القواعد من البيت ويقولان (رَبَّنَا تَقَبَّلْ مِنَّا إِنَّكَ أَنْتَ السَّمِيعُ الْعَلِيمُ) وهؤلاء عباد الرحمن يبيتون لربهم سجداً وقياماً ومع ذلك يقولون (رَبَّنَا اصْرِفْ عَنَّا عَذَابَ جَهَنَّمَ إِنَّ عَذَابَهَا كَانَ غَرَاماً. إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرّاً وَمُقَاماً). وقال تعالى (إنَّهُمْ كَانُوا يُسَارِعُونَ فِي الْخَيْرَاتِ وَيَدْعُونَنَا رَغَباً وَرَهَباً وَكَانُوا لَنَا خَاشِعِينَ).
القول في تأويل قوله - جل ثناؤه - ( فلما وضعتها قالت رب إني وضعتها أنثى والله أعلم بما وضعت وليس الذكر كالأنثى وإني سميتها مريم) قال أبو جعفر: يعني - جل ثناؤه - بقوله: " فلما وضعتها " فلما وضعت حنة النذيرة ، ولذلك أنث. ولو كانت " الهاء " عائدة على " ما " التي في قوله: " إني نذرت لك ما في بطني محررا " لكان الكلام: " فلما وضعته قالت رب إني وضعته أنثى ". ومعنى قوله: ( وضعتها) " ولدتها. يقال منه: " وضعت المرأة تضع وضعا ". [ ص: 334] " قالت رب إني وضعتها أنثى أي: ولدت النذيرة أنثى " والله أعلم بما وضعت ". واختلف القرأة في قراءة ذلك. فقرأته عامة القرأة: ( وضعت) خبرا من الله - عز وجل - عن نفسه: أنه العالم بما وضعت من غير قيلها: " رب إني وضعتها أنثى ". وقرأ ذلك بعض المتقدمين: " والله أعلم بما وضعت على وجه الخبر بذلك عن أم مريم أنها هي القائلة: " والله أعلم بما ولدت مني ". قال أبو جعفر: وأولى القراءتين بالصواب ما نقلته الحجة مستفيضة فيها قراءته بينها ، لا يتدافعون صحتها. وذلك قراءة من قرأ " والله أعلم بما وضعت " ولا يعترض بالشاذ عنها عليها. فتأويل الكلام إذا: والله أعلم من كل خلقه بما وضعت ثم رجع - جل ذكره - إلى الخبر عن قولها ، وأنها قالت - اعتذارا إلى ربها مما كانت نذرت في حملها فحررته لخدمة ربها -: " وليس الذكر كالأنثى " ؛ لأن الذكر أقوى على الخدمة وأقوم بها ، وأن الأنثى لا تصلح في بعض الأحوال لدخول القدس والقيام بخدمة الكنيسة ؛ لما يعتريها من الحيض والنفاس " وإني سميتها مريم " كما: - 6877 - حدثني ابن حميد قال: ثنا سلمة ، عن ابن إسحاق ، عن محمد بن جعفر بن الزبير: " فلما وضعتها قالت رب إني وضعتها أنثى والله أعلم بما وضعت وليس الذكر كالأنثى " أي: لما جعلتها محررا له نذيرة.