يشكل طمس اللوحات المعدنية للسيارات ظاهرة لافتة للعيان، وهو محاولة من بعض أصحاب السيارات الملاكي أو سائقي التاكسي للهروب من العقوبة التي يقرها قانون المرور عند ارتكابهم مخالفات مرورية. ويقومون بطمس معالم اللوحات المعدنية سواء بتغيير الأرقام أو اللون خاصة اللوحات الجديدة التي يرمز كل لون فيها إلى نوع معين فمنها ما هو مخصص للملاكي ومنها للتاكسي ومنها للحكومية أو السفارات والهيئات الدبلوماسية، وهو ما يعرض أصحاب السيارات التي تصادف أرقام اللوحات المزيفة بعد تغييرها أو ربما يذهب البعض لأبعد من ذلك واستخدامها في أعمال إرهابية وتضليل العدالة عن المرتكب الأصلي. المرور»: غرامة طمس اللوحة لتفادي «ساهر» تصل إلى 6 آلاف ريال - هوامير البورصة السعودية. ويمكن استخدام السيارات مطموسة اللوحات في العمليات الإرهابية مما يصعب الاستدلال على هوية مرتكبي الحادث الإرهابي ويحيل الشبهة إلى أخرين. وأكد مصدر أمني أن أصحاب المركبات القديمة ممن يضبطون بدون لوحات معدنية أو لوحات مخفية أو تم طمسها، توقع عليهم عقوبة بقانون المرور الجديد حيث ألزمت الشريحة الخامسة من قانون المرور الجديد المخالف بخصم 5 نقاط مرورية، مع تعليق رخصة القيادة لحين الحصول على دورة في التوعية المرورية وإتمامها بأحد مراكز تعليم القيادة المعتمدة لمدة 10 أيام، بمعدل 5 ساعات يوميًا، مع التحفظ على المركبة لمدة أسبوعين وفي حالة ثبوت الواقعة لا تقل الغرامة عن 4000 ولا تزيد عن 8000 جنيه.
عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: أسفرت الحملات المرورية المكثفة التي قام بها مرور محافظة الجبيل بالمنطقة الشرقية، عن إيقاف 9 مفحطين وحجز 47 سيارة؛ لمخالفات طمس اللوحات والتغيير في هيكل السيارة. وأوقفت دوريات المرور خلال أسبوعين 279 مخالفاً لقطع الإشارة، كما صادرت 1500 إطار غير صالح، بعد حملة تفتيشية على محلات البناشر. يُشار إلى أن الحملات المرورية المكثفة التي ينفذها مرور الجبيل تأتي تنفيذاً لتوجيهات الإدارة العامة للمرور وبإشراف مرور المنطقة الشرقية.
وضوع كتابة أو رسم أو ملصق أو أي بيان آخر على جسم المركبة دون موافقة الجهات المختصة 22. تسيير مركبة تحدث تلويثا للبيئة على الطرق العامة 23. تظليل زجاج المركبة دون التقيد بالضوابط التي تضعها الإدارة المختصة 24. استعمال المركبة لغير الغرض الذي رخصت من أجله 25. عدم تغطية الحمولة المنقولة وتثبيتها إضافة إلى حجز المركبة حتى إزالة المخالفة فيما يتعلق بالمخالفات من 21 إلى رقم 25 ونوه المرور إلى ان الغرامة المالية التي لا تقل عن 300 ريال ولا تزيد عن 500 ريال ستتعلق بمخالفات: 1. عدم اتخاذ الاحتياطات اللازمة عند إيقاف المركبة في حالات الطوارئ على الطرق العامة 2. مخالفة طمس اللوحة البيضاء. رمي أجسام خارج المركبة 3. التباطؤ في السير على نحو يعرقل الحركة 4. الانشغال بغير الطريق أثناء قيادة المركبة 5. استعمال المكابح (الفرامل) بشكل مفاجئ لغير الضرورة 6. عدم التقيد بتنظيمات السير عند تقاطعات الطرق 7. عدم الالتزام بحدود المسارات المحددة على الطريق 8. إحداث ضوضاء باستعمال أجهزة من داخل المركبة أو ارتكاب أي سلوك يتنافى مع الآداب العامة أثناء القيادة 9. القيادة برخصة قيادة صلاحيتها منتهية 10. عدم استخدام مقاعد الأمان المخصصة للأطفال 11.
الاثنين 12 جمادى الاخرة 1434 هـ - 22 ابريل 2013م - العدد 16373 الطرق السريعة لاتزال بعيدة عن عين الرقيب سيارة أخفى قائدها معالم لوحتها الأمامية (تصوير- بدرالفريدي) تحايل بعض قائدي السيارات في الآونة الأخيرة على نظام الرصد الآلي "ساهر"، من خلال طمس معالم اللوحة الأمامية للمركبة، حيث ابتكر العديد منهم أساليب جديدة لهذا الغرض، منها وضع "طين" على اللوحة الأمامية، أو لف طرف اللوحة، أو التلاعب بأحرفها وأرقامها، وكذلك وضع لاصق على نصف الأرقام والحروف. واعتبر من يرتكبون تلك المخالفة الأمر طبيعياً - من وجهة نظرهم -؛ نتيجة سوء تطبيق نظام ساهر بعد أن سجل عليهم غرامات مالية من دون توعية مسبقة، وكافية، وهو ما أثقل كاهلهم وحرمت البعض منهم من قيادة السيارة، بينما أكد مختصون أنَّ ذلك يُعدُّ مخالفة صريحة للأنظمة المرورية، وأمر قد يجعل البعض يتمادى في ارتكاب المخالفة، وربما استغلالها لارتكاب الجريمة. ومهما تكن أهداف من يرتكبون تلك المخالفة؛ فإنَّهم بذلك يسيئون لسمعة الوطن والمواطن، خاصة عندما يتم ارتكابها خارج حدود الوطن، كما حدث مؤخراً في إحدى الدول الخليجية المجاورة، حيث أدى ذلك إلى تدخّل السفارة السعودية لتسوية أوضاع السياح السعوديين المخالفين لأنظمة وقواعد السير المرورية في ذلك البلد، وتمكنت من تقليص الغرامات من (20) ألفاً إلى مبالغ تتراوح ما بين (5) و(10) آلاف درهم، كما دفعت السفارة مبالغ الغرامات عن بعض المواطنين ممن لديهم ظروف خاصة، على الرغم من أن هذه القضية تُعدُّ من القضايا المرورية الخاصة ولا تندرج ضمن مسؤولية السفارة.
ترك المركبة في طريق منحدرة مع عدم اتخاذ الاحتياطات اللازمة 12. تركب الأطفال دون سن العاشرة في المركبة دون مرافق راشد. وحدد المرور غرامة مالية لا تقل عن 150 ولا تزيد على 300 فيما يتعلق بمخالفات: 1. عدم استخدام إشارة الالتفاف عند التحول لليمين أو اليسار أو التجاوز أو تغيير المسار 2. الرجوع الى الخلف في الطريق العام لمسافة تزيد على 20 مترا 3. قيام سائق الدراجة الآلية أو العادية أو ما في حكمهما بالتعلق بأي مركبة أخرى أو سحب أو حمل أشياء تعرض مستخدم الطريق للخطر 4. مخالفة قواعد استعمال أنوار التلاقي 5. جريدة الرياض | ما هو الحل مع «عرابجة» طمس اللوحات؟. عدم حمل رخصة القيادة أو رخصة السير أثناء القيادة 6. إساءة استعمال منبه المركبة 7. عدم تقديم المركبة للفحص الفني الدوري 8. مخالف تنظيمات السير على الطرق 9. عدم ربط حزام الأمان 10. وضع حواجز داخل المركبة أو خارجها تعوق رؤية السائق 11. عدم تركب السائق مسافة كافية بين مركبته والمركبة التي أمامه تسمح له بتفادي وقوع حادث 12. التحرك بالمركبة بسرعة عالية بحث تحدث الإطارات صوتا عالياً 13. التجمهر في موقع الحادث 14 قيام السائق بتخطي أرتال المركبات أمام اشارات المرور أو نقاط الضبط الأمني باستخدام كتف الطريق أو المسار المخصص للالتفاف 15.
سلام عليكم يا اخواني من يومين نزلت لقيت مسمار اللوحة مفكوك وطايحة ومربوطة من الجهة الثانية ولاني امشي كل يوم خطوط سريعة فكيتها وحطيتها على القزاز الامامي عشان خفت تطيح من الهوا على الخط اليوم الصباح وقفني تفتيش وعطاني مخالفة عدم تركيب لوحة احد يعرف كم قيمة المخالفة وهل ممكن اروح اعترض عليها لان اللوحة ظاهرة فوق الطابلو ؟؟؟
الغرامة تصل 6 آلاف ريال بينت القوات الخاصة لأمن الطرق أن سير المركبة بدون لوحات أو استخدام لوحة غير نظامية أو غير عائدة للمركبة وكذلك طمس أو محاولة طمس اللوحة تُعد مخالفة صريحة لنصوص نظام المرور ولائحته التنفيذية. فيما أكدت الإدارة العامة للمرور، أن سير المركبة بلا لوحة خلفية أو بلا لوحات، يعد مخالفة مرورية تستوجب العقوبة ، وأن عقوبة هذه المخالفة غرامة مالية من 3000 ريال، وتصل إلى 6000 ريال ، إضافة لحجز المركبة حتى إزالة المخالفة، حسبما ورد في جدول المخالفات رقم (3). المرور السري في أبها يضبط عدد من المخالفين وكان المرور السري بمدينة أبها قد نفذ يوم أمس حملة للحد من المخالفات المرورية المؤثرة على السلامة العامة ، وتطبيق النظام واللوائح بحق المخالفين ، حيث رصد المرور السري عدد من المخالفات والتي كان واضحاً فيها طمس لوحات المركبة ومن ثم مخالفة الانظمة بالتجاوز في السرعة وكذلك عدم ترك مسافة كافية بين المركبات ، ووضع حواجز تعيق الرؤية داخل المركبة.
وظيفة الاهداف السلوكية وقد ذكر التربويون وظائف عديدة للأهداف منها: * تسهيل اختيار محتوى المادة الدراسية. * تسهيل اختيار طريقة التدريس المناسبة. * تسهيل اختيار أساليب التقويم المناسبة. * تحفز الطلاب على التعلم لأنها تعمل كدافع للسلوك. * تساعد الأهداف المعلم على تحليل العملية التعليمية. * تعمل الأهداف كدليل أو مرشد للمعلم ، فيهتم بالجوانب التي تستحق الاهتمام. مستويات الأهداف السلوكية وللأهداف التربوية مستويات مختلفة ، فهناك الأهداف العامة وهي: الأهداف التي تهتم بمخرجات التعليم على المدى البعيد ، وهناك الأهداف التدريسية الخاصة التي تهتم بمخرجات التعليم على المدى القصير ، وإذا ما صيغت الأهداف التدريسية الخاصة بطريقة محددة أصبحت أهدافاً سلوكية. ويعتبر صياغة الأهداف السلوكية من أبرز المشكلات التي تواجه كثير من المعلمين مع أنهم في حاجة ماسة إليها عند تحضير الدروس فما معنى الهدف السلوكي ؟ وكيف يمكن صياغته ؟. الهدف السلوكي: هو أصغر ناتج تعليمي سلوكي ( لفظي أو غير لفظي) متوقع حدوثه لعملية التعلم ويمكن قياسه. كيفية صياغة الهدف السلوكي - Ynmo. مكونات الهدف السلوكي يتكون الهدف السلوكي من: أن + فعل سلوكي + المتعلم + المصطلح العلمي + الحد الأدنى من الأداء + ظروف تحقيق الهدف مثال: أن / يؤدي / المتعلم / مهارات الصلاة / بإتقان / من خلال التطبيق العملي ومن المتفق عليه أن رقمي (5) ، (6) لا يكاد يذكران أثناء صياغة الأهداف تجنباً للتكرار على اعتبار أنهما في دائرة الاهتمام ضمنياً ، كما أنه من المقترح تجنب تكرار الطلاب وحذف أداة التوكيد عن طريق الصياغة التالية: يتوقع من الطالب أن: • يحدد القبلة.
17 أن يقلد الطفل مشاعر شخصية من شخصيات القصة. 18 أن يذكر الطفل على الأقل اسم شخصية أعجبته في القصة. 19 أن يذكر الطفل على الأقل اسم شخصية لم تعجبه في القصة. 20 أن يقرأ الطفل كلمة من القصة. 21 أن يقرأ الطفل جمله أعجبته من القصة. 22 أن يملى الطفل على المعلمة جملة من أحداث القصة. 23 أن يملى الطفل على المعلمة كلمة من القصة. 24 أن يشكل الطفل على الأقل شخصية من شخصيات القصة. 25 أن يلون الطفل شخصية من شخصيات القصة. نماذج من الأهـــداف الخاصة بالأركــــــان ركن الطالعــــــة أن يرجع الطفل الكتاب الى مكانه الصحيح بعد الإطلاع عليه. أن يقلب الطفل صفحات الكتاب دون تمزيق. أن يملي الطفل على المعلمة القصة التي يختارها. أن يسرد الطفل جزء من القصة على زميله. أن ينطق الطفل كلمات الوحدة عند رؤيتها. أن يصف الطفل ما يراه في الصور على زميله. ركن البحث والإكتشاف أن يجرب الطفل المواد التي تذوب في الماء. أن يجرب الطفل المواد التي لا تذوب في الماء. أن يفحص الطفل السمكة. أن يفحص الطفل الرمل. أن يراقب الطفل نزول الرمل من القمع. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية للموردين في وزارة. أن يطابق الطفل رائحة المادة بصورتها. أن يجرب الطفل جذب المواد بالمغناطيس. أن يسكب الطفل الرمل في القمع.
• كما يعالج المهارات التي تتطلب التناسق الحركي والنفسي والعصبي. • ونظرا لترابط جوانب النمو فقد يكون الهدف السلوكي هدفا عقليا ونفس حركيا في وقت واحد. • وهذا المجال يركز على الأفعال التي تتطلب من المتعلم القيام بنشاط جسماني هادف لتنمية مهارات حركية لدية. • كمهارة القراءة والكتابة ورسم الخرائط والطباعة.... الخ • وأول من صنف هذه الأهداف هي ( إليزابيث سمبسون) أمثلة عامة على الأهداف النفس حركية: • أن ينسخ الطفل كلمة حاسوب. • أن يشاهد كيفيه اغلاق الحاسوب. • أن يلعب دورمهندس الحاسوب. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية والحياة الاجتماعية حتى. • أن يؤدي حركات تعبيريه بمصاحبة الموسيقى. ولكن بعض الأفعال التي لا تصلح لصياغة أهداف سلوكية: o أفعال تحمل أكثر من تفسير ولا يمكن ملاحظتها أو قياسها التوضيح يعرف أي مستوى من المعرفة ؟ وماذا يعرف ؟ يفهم عملية داخلية لا يمكن ملاحظتها أو قياسها إلا بمظاهرها الخارجية يعي عملية داخلية لا يمكن ملاحظتها أو قياسها إلا بمظاهرها الخارجية يدرك عملية داخلية لا يمكن ملاحظتها أو قياسها إلا بمظاهرها الخارجية والإدراك يختلف من فرد إلى أخر.
الأهداف التدريسية الخاصة هي التي تهتم بمخرجات التعليم على المدى القصير، وإذا ما صيغت الأهداف التدريسية الخاصة بطريقة محددة أصبحت أهدافاً سلوكية. يعتبر صياغة الأهداف السلوكية من أبرز المشكلات التي تواجه كثير من المعلمين مع أنهم في حاجة ماسة إليها عند تحضير الدروس. الهدف السلوكي: هو أصغر ناتج تعليمي سلوكي. سواء كان لفظيًا أو غير لفظي. متوقع حدوثه لعملية التعلم ويمكن قياسه. و يتكون الهدف السلوكي من: أن + فعل سلوكي + المتعلم + المصطلح العلمي + الحد الأدنى من الأداء + ظروف تحقيق الهدف 1. شروط صياغة الأهداف السلوكية: الوضوح والتحديد: بهذا يحدد المعلم بالضبط ما الذي يريده من طلابه. مهارة بناء الأهداف، الجزء الثالث: الأهداف الوجدانية والأهداف المهارية النفسحركية - تعليم جديد. فلا يصح أن يضع هدفاً عاماً أو مبهماً لا يسهل قياسه. البساطة وعدم التعقيد: بمعنى أن تقتصر صياغة الهدف السلوكي على جانب واحد. فمن التعقيد وعدم البساطة؛ عدم التداخل بين الأهداف السلوكية، فقد يكتب المعلم هدفاً سلوكياً صحيحاً. ثم يضيف بناءً على ذلك هدفاً سلوكياً آخر صحيحاً. ولكن عند التدقيق يكتشف أن أحدها يحتوي على الآخر. مجالات الأهداف السلوكية: يعتبر تصنيف ( بلوم) للأهداف السلوكية من أشهر التصانيف المعروفة ، وقد صنفها إلى المجالات الثلاثة التالية: المجال الإدراكي أو العقلي أو المع رفي: ويشمل الأهداف التي تتناول وتذكر المعرفة وإدراكها وتطوير القدرات والمهارات الذهنية.