وذلك يستوجب أن يمتلك المعلم كفايات أساسية تعينه على إكساب الطلاب هذه المهارات (نصر،2016). للفهم القرائي أهمية كبيرة فهو الأساس الذي يبدأ منه الطلاب التعلم واستيعاب المواد الدراسية، وإن الضعف في الفهم القرائي هو من أهم أسباب ضعف التحصيل الدراسي (العتيبي، 2018). تحديد الرؤية والقيم المشتركة لتحسين مستوى الفهم القرائي لدى الطلاب وجهت وزارة التعليم إدارتها في جميع مناطق المملكة، بالالتزام بالخطط الوزارية الدراسية الموضوعة، وتنفيذ التعليمات الوزارية بشأن الفهم القرائي، والتي تنص على: إعداد إدارات التعليم للحقائب التدريبة لمعلمات اللغة العربية في المرحلتين، الابتدائية << الصفوف العليا>> والمتوسطة، التي تساعد في تحقيق رؤية الوزارة للفهم القرائي، كما وجهت ذلك لجميع معلمي التخصصات في المرحلتين بضرورة التدريب على الحقائب وفق خطة الفهم القرائي الموجهة لقسم اللغة العربية. ولضمان تطبيقها بالشكل الصحيح، يتولى قائد المدرسة الإشراف على استكمال تنفيذ الخطة والرفع بها لمكتب التعليم ( وزارة التعليم 1442). ومن ثم سيكون دور مجتمعات التعلم المهنية هو تصميم بيئات تعلم بنائية تدعم تنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب (هيئة تقويم التعليم والتدريب،2017)، ووضوح رؤية المدرسة في ذلك سيساعد المعلمين فيها على الالتزام بها، لتكون رؤية مشتركة يتآزر الجميع في تحقيقها (دوفور وآخرون، 2010).
مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية،27(6)، 62-92. نصر، سالي سلامة. أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم لدى طالبات الصف التاسع بغزة [رسالة ماجستير منشورة]. الجامعة الإسلامية بغزة. هيئة تقويم التعليم والتدريب، (2017). المعايير والمسارات المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. وزارة التعليم. (1442). تعميم لجميع إدارات التعليم (1828). وكالة الوزارة للتعليم العام.
معرفة وتحديد قدرة ومستوى فهم القارئ من أجل تحقيق الهدف العام من القراءة. من أجل الوصول لهدف معين يجب استثمار الطاقة الموجودة عند القارئ وتنشيطها. إحياء وتنشيط الوعي الاستراتيجي عند القارئ من أجل فهم وتفسير النص. تنمية وعي وعقل القارئ من أجل تفعيل وفهم العمليات التعليمية والعقلية للوصول إلى النهاية المراد التعرف عليها. ضرورة العمل على توظيف السياق من أجل العمل على فهم المعنى الذي يتم قراءته. العمل على دفع القارئ نحو الموضوعات الهامة والمناسبة بجانب نظرته السابقة عن المهارات اللازمة للفهم القرائي. أهم عناصر الفهم القرائي من الجدير بالذكر أن الفهم القرائي قد يتكون من مجموعة متنوعة من العناصر، والتي يجب علينا توضيحها لكم بالتفصيل عن طريق الخطوات التالية: الكاتب يعتبر أن الكاتب من أول العناصر الهامة في الفهم القرائي. حيث يعتمد فهم النص حول ما يستخدمه الكاتب ويستعين به بالنسبة للأساليب الجمالية والبلاغية. النص القرائي قد يستطيع القارئ فهم النص بل ويعتبر قادراً على تحليل عناصره، حينما تتشابه الظروف الخاصة بأحداث النص. لأن من خلال ذلك يعتبر النص القرائي أقرب لإدراك القارئ. لأن القارئ قد يتأثر كثيراً بالقصص الوطنية بسبب وصولها ولمسها لمشاعر القارئ التي توضح حب الوطن داخل نفس القارئ.
الفهم القرائي تُعرف القراءة على أنّها عمل فكري يهدف إلى استيعاب ما يُقرأ بسهولة، أي تفسير وترجمة كافة الحروف والرموز المقروءة للوصول إلى مدولاتها الفكرية، وتقّدر فاعلية القراءة بمدى الفهم والاستيعاب الذي يبلغه الفرد ويمكّنه من الاحتفاظ بالمعلومات لاستخدامها في مواقف مشابهة. أما فيما يتعلق بالفهم القرائي Reading Comprehension ، فيعرف بأنّه عملية تفاعلية تنشأ بين القارئ والنص، وتؤدي إلى معاودة صياغة المعنى واستحداث معانٍ وأفكار ومواقف متعددة حول موضوع ما، فيتولّد لدى القارئ اتجاهات ودوافع وتوقعات تتماشى مع ما يتوفر لديه من خلفية معرفية تؤثر على طريقة تعامل القارئ مع النص وطريقة تنظيمه لمحتوياته واستعراضها. صعوبة الفهم القرائي هي مشكلة استيعابية يواجهها ذوي صعوبات التعلم في تطويرهم أكاديمياً، فتحّد من مضيّهم قدماً في المسيرة التعليمية واكتساب المزيد من العلم والمعارف، لذلك فإنها تعّد من أكثر المشكلات تأثيراً عليهم، حيث يُلاحظ على من يعانون من مشكلة صعوبة الفهم القرائي بأنّهم لا يستوعبون ما يقرأؤون، ولا يدركون ما تحتويه النصوص من معانٍ وحروف ورموز، فيؤدي ذلك إلى الرجوع بأثر سلبي على تحصيلهم الأكاديمي في مختلف الموضوعات الدراسية، ويعّد من المشاكل الصعب علاجها.
من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة يسرنا ان نرحب بكم في موقع مشاعل العلم والذي تم انشاءه ليكن النافذة التي تمكنكم من الاطلاع على اجابات الكثير من الاسئلة وتزويدكم بمعلومات شاملة اهلا بكم اعزائي الطلاب في هذه المرحلة التعليمية التي نحتاج للإجابة على جميع الأسئلة والتمارين في جميع المناهج الدراسية مع الحلول الصحيحة التي يبحث عنها الطلاب لإيجادها ونقدم لكم في مشاعل العلم اجابة السؤال التالي الجواب الصحيح هو: الإضافة والتكميل
من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة نرحب بكم زوارنا الكرام الى موقع دروب تايمز الذي يقدم لكم جميع مايدور في عالمنا الان وكل مايتم تداوله على منصات السوشيال ميديا ونتعرف وإياكم اليوم على بعض المعلومات حول من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة الذي يبحث الكثير عنه.
وكما بينت دراسة أحمد (2018) أن الرؤية المشتركة تهدف إلى إكساب الطلاب معرفة متعمقة من خلال التركيز على التعلم وبناء المعنى، كما تضمن مساعدة الأعضاء على اتخاذ القرارات الصحيحة لتبني التغيرات. بناء ثقافة التعاون بين جميع المعلمين حرصت وزارة التعليم على رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب وتعزيز مهارات القراءة والكتابة، وذلك بإشراك المعلمين من جميع التخصصات ومتابعة ذلك من قائد المدرسة والمشرفين التربويين، ورفع تقرير أسبوعي لمكاتب وإدارة التعليم، وتقرير آخر شهري لوكالة الوزارة للتعليم العام، وذلك لمتابعة تطور النتائج وتقويم آلية التنفيذ (وزارة التعليم، 1442). وإستناداً إلى ذلك، فإن حرص المعلمين على الخوض في الإصلاحات والمساهمات على التطوير بكل فاعلية بشكل يحقق أهداف المناهج المطورة للوصول للمستوى الذي يحقق قدرتهم للارتقاء بأدائهم التعليمي لتحقيق أهداف الرؤية (النصيرات،2012). وكما وضحت دراسة توفيق (2017) أن مجتمعات التعلم هي بدائل تساعد في التنمية المهنية داخل المدرسة باستخدام الاستقصاء الجماعي الذي يساعد على متابعة الأداء التدريسي للمعلمين، ومتابعة مستوى الطلاب، واكتشاف الفجوات لتحسينها من خلال تطبيق الخبرة الجماعية للفريق لاختيار الإستراتيجية المناسبة لعلاجها.
جامعة الملك عبدالعزيز التعليم عن بعد، في البداية كانت جامعة خاصة (أهلية – بجهود بعض رجال الخير من أهل جدة) ثم عممها الملك فيصل بن عبدالعزيز وجعلها جامعة حكومية مجانية للطلاب السعوديين وأبناء المواطنات السعوديات المتزوجات من أجانب. بلاك بورد جامعة الملك عبدالعزيز حصلت جامعة الملك عبدالعزيز بجدة ممثلة في عمادة التعلّم الإلكتروني والتعليم عن بعد بجائزة " بلاك بورد" للتميز الدولية لعام " 2020م " ، التي مقرها بالولايات المتحدة الأمريكية في فرع دعم نجاح الطلاب. وأوضح معالي رئيس الجامعة الدكتور عبدالرحمن بن عبيد اليوبي ، أن الجائزة تعدّ بمثابة نتيجة إنجاز الجامعة في مجال التعليم عن بعد ، واتساقاً مع توجيهات القيادة الرشيدة و نتيجة لدعمها اللامحدود في تطوير التعليم الجامعي ومسايرة التقدم التكنولوجي ، وتأسيس بنية تحتية قوية للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بُعد في الجامعات السعودية ، بما يضمن توفير فرص متنوعة في مجال التعليم لأبناء وبنات الوطن ، بأنماط متميزة خلال فترة جائحة كورونا. شرح الدخول إلى الفصول الإفتراضية بلاك بورد التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز تتيح الجامعة للطلاب والطالبات فرصة الالتحاق بالجامعة للحصول على درجة (البكالوريوس فقط) بنظام التعليم عن بعد بتكاليف رمزية ومقدارها 3000 ريال سعودي (رسوم دورات تأهيلية اجبارية) عن كل فصل دراسي وفقاً لنظام المستويات الدراسية، وتهدف الجامعة من ذلك الى تخريج كوادر وطنية مؤهلة تسهم بشكل أساسي في دفع عجلة التقدم والتنمية، ويتم القبول للتعليم عن بُعد دائماً للفصل الاول فقط.
برامج التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز التي تُتيحها الجامعة لأبناء المملكة العربية السّعوديّة؛ حيث أضحى التعلّم الإلكتروني مطلبًا لمختلف صروح التعليم العالي بالمملكة، فلم يعد من المقبول الركون لوسائل التعليم التقليديّة في ظل هذا الزخم من المعطيات الحضاريّة في المجال التّعليميّ، ومن هذا المنطلق عززت جامعة الملك عبدالعزيز سعيها لبلوغ مصاف الجامعات المتميزة عالميًا، وأطلقت دور التعليم الإلكترونيّ لتحقيق نقلة نوعية في العملية التعليمية، ولهذا دعونا نطلّع على برامج التعليم عن بعد في هذه الجامعة.
تحميل بلاك بورد جامعة الدمام Blackboard University of Dammam يُمكنكم تحميل تطبيق البلاك بورد الخاص بجامعة الدمام من خلال الروابط المتاحة عبر شبكة الإنترنت لهذا النظام التعليميّ المتميز، وإليكم الروابط المتاحة لهذه النظام التي يُمكنم تحميلها على أجهزتكم: رابط تحميل تطبيق Blackboard University of Dammam على الأندوريد " من هنا ". رابط تحميل تطبيق بلاك بورد جامعة الدمام على الأيفون " من هنا ". طرق التواصل مع جامعة الدمام يُمكنكم التواصل مع جامعة الدمام من خلال الطرق المتاحة للتواصل وتقديم أيّ استفسار أو مقترح، وإليكم طرق التواصل: الهاتف: 00966133333766 الفاكس: 00966133330333 البريد الإلكتروني: [email protected] إلى هنا نصل لنهاية مقالنا الذي تعرّفنا من خلاله على تسجيل دخول جامعة الدمام ، والرابط المتاح لتسجيل الدخول؛ حيث يساعدكم هذا الرابط على الدخول إلى نظام البلاك بورد، والاستفادة من الخدمات الإلكترونية المتاحة من خلاله. المراجع ^, جامعة الدمام, 26-1-2021
طريقة حضور محاضرات التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز هي ما يبحث عنه طلاب جامعة الملك عبد العزيز. ويرجع ذلك إلى اعتماد الجامعة لنظام التعلم الإلكتروني الذي يتيح للطلاب حضور المحاضرات للدورات الأكاديمية إلكترونيًا دون الحاجة للذهاب إلى الجامعة وحضورها بالطريقة التقليدية، ولهذا سنوفر لك الآلية المعتمدة لحضور محاضرات التعليم عن بعد بجامعة الملك عبد العزيز. ما هي طريقة حضور محاضرات التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز؟ التعليم عن بعد، جامعة الملك عبد العزيز يعد التعليم عن بعد أحد أنظمة التعلم المعتمدة في جامعة الملك عبدالعزيز حيث يدير العملية التعليمية بطريقة متزامنة وغير متزامنة، ويوفر بيئة تعليمية آمنة؛ يقدم المعلمون دوراتهم ومحاضراتهم عن طريق إضافة الوسائط المتعددة مثل النصوص والصور والصوت والفيديو والرسومات، ويتجمع الطلاب لتصفح المحتوى حسب احتياجاته، سنتعرف في السطور التالية على طريقة حضور محاضرات التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز. ما طريقة حضور محاضرات التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز؟ حضور محاضرات التعليم عن بعد في جامعة الملك عبدالعزيز طريقة حضور محاضرات التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز، هي الطريقة المعتمدة لحضور محاضرات جامعة الملك عبد العزيز للتعليم عن بعد وهي كالتالي: الدخول إلى موقع جامعة الملك عبد العزيز.
يجب ألا تقل فترة التسجيل في الدورة عن (50) دقيقة فعلية سواء للدورة ذات الساعتين أو الدورة الثلاثية. يجب على أستاذ المقرر التحقق من صحة التسجيل بعد تضمينه في التسجيلات، وفي حالة وجود خلل في التسجيل يتم احتساب المحاضرة المسجلة في الغياب حتى لو كان وقت التسجيل الفعلي (50) دقيقة فأكثر. في حال كان عدد الطلاب في الشعبة 20 طالبًا أو أقل، يقوم عضو هيئة التدريس بتحميل محتوى وعرض للمادة في رابط (محتوى المقرر) على نظام البلاك بورد. عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد غير مسؤولة عن تقديم أو نقل أي تسجيلات على نظام البلاك بورد. في حالة وجود تعارض في جدول الأستاذ بين قسمين أو أكثر (التعليم عن بعد أو جامعة الملك عبدالعزيز انتساب)، يتم احتساب قسم واحد فقط، وسيتم تسجيل (الغياب) في القسم الآخر. ضرورة تقديم المحاضرات من خلال عرض مرئي أو صوتي للطلاب. ضرورة الالتزام بمواعيد بدء المحاضرة وانتهائها. وحسب الجداول الزمنية المقررة في النظام. يحسب عضو هيئة التدريس عن (3) محاضرات تعويضية فقط (كحد أقصى) بدلاً من (3) ثلاث غيابات خلال الفصل الدراسي. يتم إنشاء المحاضرات المتزامنة تلقائيًا أسبوعياً من قبل عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد.
كما أصبح التواصل بشكل أيسر بكثير وأصبح من الممكن أن يحصل الطالب على الرد عن طريق استفساره بشكل فوري. أصبح من الصعب إضاعة الوقت أو الجهد للطالب بل ويمكن للطالب التسجيل وتقديم الأوراق ودفع المصاريف بصورة سلسلة للغاية ودون أي تعب ومن دون الذهاب لمقر الجامعة، وذلك عن طريق الخدمات الإلكترونية المتوفرة في كل المواقع الإلكترونية الرسمية للجامعات السعودية. أصبح بذلك هناك رابط اتصال قوي بين الطلبة وبين المعلمين وبين الإداريين والمشرفين وأولياء الأمور. كما يمكن الآن أداء الاختبار بشكل إلكتروني أو التوجه إلى أحد مناطق أداء الاختبار بطريقة منظمة وميسرة أصبح الآن من الممكن تقديم خدمة تعليمية أفضل للطلاب وأصبح هناك العديد من القنوات التلفزيونية المختلفة التي تقدم المادة العلمية بشكل أكثر سلاسة وبساطة للطلاب.
روابط سريعة روابط ذات علاقة