مدة الفيديو: 28:26 لاعبة فريستايل تتحدى نجوم بورتو.. و براهيمي يبهرها بمهارته مدة الفيديو: 3:01 مهارات كرة قدم مجنووونة ● شي لا يصدق● مدة الفيديو: 3:08 فري ستايل كرة القدم مدة الفيديو: 9:05
استمع الى "مباراه فري ستايل كره قدم" علي انغامي - | 2019 مدة الفيديو: 6:03 افضل المهارات على الاطلاق!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
الركلات الحرة غير المُباشرة: يتم احتساب ركلة حرة غير مُباشرة في حال احتفاظ حارس المرمى بالكرة بأي شكلٍ من الأشكال في الجزء الخاص بفريقه من الملعب لمدة تزيد عن أربع ثوان، أو عند لمسه الكرة بشكل مُتعمد أثناء تمريرها له من قِبل أحد لاعبي فريقه وفي نصف الملعب الخاص بالفريق، أو عند لمسه للكرة داخل منطقة الجزاء الخاصة به بعد تمريرها من قبل أحد زملائه، أو عند لمسها مُباشرة في حال تم تنفيذها من رمية تماس من قِبل أحد لاعبي فريقه. البطاقات الصفراء والحمراء: يتم إنذار اللاعب بمنحه بطاقة صفراء حال تصرفه بسلوك سيئ، وفي حال تم إنذار اللاعب مرتين بالبطاقة الصفراء فإنه سيتم منحه بطاقة حمراء لكي يتم طرده خارج أرض الملعب لمدة دقيقتين، وفي حال ارتكاب لاعبي أحد الفريقين لأخطاء نتج عنها ستة ركلات حرة مُباشرة خلال الشوط الواحد فإنه يتم منح الفريق الآخر ركلة حرة مُباشرة بدون جدار دفاعي من لاعبي الفريق الأول. معدات اللاعبين في كرة القدم الخماسية يوجد بعض المعدات الأساسية التي يجب على لاعب كرة القدم الخماسية أن يمتلكها عند دخوله إلى أرض الملعب؛ حيث يجب أن يرتدي اللاعب قميصاً وفي حال كان مُرتدياً أسفل القميص لملابس داخلية فإن لون أكمامها يجب أن يكون بنفس اللون الغالب على لون القميص، ويجب أن يكون لاعب كرة القدم الخُماسية مُرتدياً لسروال قصير أو بنطلون طويل بالإضافة إلى جوارب وواقيات للساق وأحذية مصنوعة من جلدٍ ناعم.
يعتبر تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها من أكثر المواد الدراسية التي تعطى اهتماماً كبيراً في هذا العصر، وذلك لتنوع الثقافات والجنسيات في مجتمعاتنا العربية. مكانة اللغة العربية في القلوب. فالانفتاح العالمي وسوق العمل الذي لا يعرف حدودا سمح بشكل كبير بخلق بيئة متنوعة في المجتمعات المختلفة، وبالتالي كان للمدارس والجامعات والمعاهد التعليمية نصيب في استيعاب حِمْلِ التلاميذ الغير ناطقين باللغة العربية "الناطقين بلغات مختلفة"؛ منها ما هو قريب من اللغة العربية مثل: الأوردو، ومنها ما هو بعيد عنها تماماً، مثل اللغة الصينية. هذا التعدد في اللغات يجعل معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها يتعاملون بمنهجية متشعبة ومتنوعة تحتاج منهم لجهود كبيرة لسد كل تلك الثغرات الناتجة عن هذا التنوع. ولذلك سوف يسلط هذا المقال الضوء على بعض هذه التحديات واقتراح بعض الحلول لها من خلال الملاحظات الميدانية في مُعترك العملية التعليمية. التحدي الأول: التأسيس للغة عربية تفاعلية من أكبر التحديات التي يمكن أن تواجه معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها هي عندما يأتي المعلم و يسأل الطالب: "ما معنى هذه الكلمة؟" فينظر التلاميذ لبعضهم بعضاً من غير أن يجيب أحد!
وتدرك أن المشكلة ليست في الكلمة التي تريد من الطلاب أن يتعلموها بل بالسؤال نفسه. فهم لا يستطيعون أن يفهموا السؤال، وبالتحديد كلمة "يعني" أو "تعني"! هنا يأتي دور المعلم ليؤسس نمطاً من المحادثة الصفية تمكن الطلبة من التواصل مع المعلم. وهنا أعني بالنمط مجموعة من العبارات والأسئلة اللغوية التي تمكن المعلم من الاستغناء عن استخدام اللغة الإنجليزية في عملية التواصل بينه وبين الطلبة. فعلى المعلم أن يدرك أن حصة اللغة العربية هي الوحيدة التي تعطي الفرصة لهذا الطالب بالاستماع والتحدث باللغة العربية. فما أن يخرج من باب الصف فإن اللغة الأم هي التي ستنساب على ألسنتهم وليست العربية. فعلى المعلمين أن يخلقوا من حصص العربية فرصة ليتفاعل الطالب مع اللغة من خلال استغلال كل دقيقة فيها في دمج الطالب بالمهارات اللغوية الاستقبالية والإنتاجية على حدٍ سواء. عرض شفوي عن اللغة العربية - موقع محتويات. التحدي الثاني: تنوع مستويات المُتَعلِمين وتأتي مشكلة المستويات وتفاوت الطلبة في تمكنهم من اللغة العربية تحدياً آخر يربِكُ المعلم بشكل خاص وعملية التعلم بشكلٍ عام. تتأثر هذه النقطة بعدة عوامل منها: عدد سنوات دراسة اللغة العربية للطالب، والخلفية الثقافية من ناحية قربها من المجتمع العربي وبعدها، فالطالب الباكستاني الذي يشارك المجتمع العربي بالدين و الكتابة بالحروف العربية يختلف عن الطالب البريطاني أو الكندي.
بادئ الموضوع Asoola تاريخ البدء 22/12/21 #1 اللُّغَة العَرَبِيّة هي أكثر اللغات السامية تحدثًا، وإحدى أكثر اللغات انتشاراً في العالم، يتحدثها أكثر من 467 مليون نسمة،[4](1) ويتوزع متحدثوها في الوطن العربي، بالإضافة إلى العديد من المناطق الأخرى المجاورة كالأهواز وتركيا وتشاد ومالي والسنغال وإرتيريا وإثيوبيا وجنوب السودان وإيران. وبذلك فهي تحتل المركز الرابع أو الخامس من حيث اللغات الأكثر انتشارًا في العالم،[5][6][7] وهي تحتل المركز الثالث تبعًا لعدد الدول التي تعترف بها كلغة رسمية؛ إذ تعترف بها 27 دولة كلغة رسمية،[8] واللغة الرابعة من حيث عدد المستخدمين على الإنترنت. [9] اللغةُ العربيةُ ذات أهمية قصوى لدى المسلمين، فهي عندَهم لغةٌ مقدسة إذ أنها لغة القرآن، وهي لغةُ الصلاة وأساسيةٌ في القيام بالعديد من العبادات والشعائرِ الإسلامية. مكانة اللغة العربية في اسرائيل. [10][11] العربيةُ هي أيضاً لغة شعائرية رئيسية لدى عدد من الكنائس المسيحية في الوطن العربي، كما كُتبَت بها كثير من أهمِّ الأعمال الدينية والفكرية اليهودية في العصور الوسطى. ارتفعتْ مكانةُ اللغةِ العربية إثْرَ انتشارِ الإسلام بين الدول إذ أصبحت لغة السياسة والعلم والأدب لقرون طويلة في الأراضي التي حكمها المسلمون.