شاهد أيضاً: تعبير عن التعليم عن بعد بالانجليزي مترجم الخطوة الثالثة: مرحلة ما تعلمته أو ما استفدت منه في هذه الخطوة يتم تدوين كل ما استفاده الطالب من الموضوع بعناية شديدة وعقب دراسة كل جوانبه وتفاصيله، حيث يبدأ الطالب في تسجيل ما تعلمه مما قرأه، مع الإجابة على جميع الأسئلة الخاصة بالموضوع في الجدول، ويتم سرد جميع الأهداف في العمود الثالث. شاهد أيضاً: وجه رسالة إلى أحد المعلمين أو المسئولين عن التعليم في النهاية نكون وصلنا بكم إلى نهاية مقال الهدف من استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي ، والذي قدمنا من خلاله كافة المعلومات حول الجدول الذاتي، والطي يتم استخدامه في العملية التعليمية.
فالمعرفة السابقة هي لبنة البناء الأساسية للمعرفة المستقبلية. ولذلك يتم الاعتماد على الخبرة وعلى المعلومات الحياتية لاستيعاب المعلومات العلمية الجديدة. تختلف قدرة استيعاب الفرد تبعًا للمرحلة العمرية التي يمر بها، فكلما كبر في العمر كلما زاد وعيه وإدراكه. ولكن ذلك لا ينفي الأهمية القصوى لخبرات الماضي بالنسبة له. أهمية استراتيجية الجدول الذاتي في التعليم الهدف من استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي في التعليم هو فهم المتعلم للمنهج الدراسي بشكل أكثر شمولية ودقة. كما تساعد استراتيجية الجدول الذاتي الطالب على الاعتماد بشكل كبير على الفهم بدلًا من الاعتماد على الحفظ والتلقين. كما تزيد من مهاراتهم في البحث مطولًا على مصادر المعلومات، وذلك للإطلاع على أكبر قدر ممكن من الأبحاث والمعلومات. عند استخدام هذه الاستراتيجية تزداد ثقة المتعلم في نفسه بشكل تلقائي، وذلك لأنه يعتمد على ذاته في العديد من النقاط. خاصة في النقاط التي تتعلق بالبحث والإطلاع، ويدرك المتعلم حينها معنى المسئولية الفردية، والفرق بينها وبين المسئولية الجماعية. لقد قامت هذه الاستراتيجية بمحو آثار الجمود الفكري، والتبلد المعرفي للمتعلمين.
استرداد كافة المعلومات التي يتم التحصل عليها من خلال الدورات الأكاديمية السابقة. تحويل تلك الأفكار والمعلومات والخبرات إلى مواقف حياتية والتي تساعد الطالب على الاستفادة منها. استخدام الاستراتيجيات التي تساعد على منح الطالب الكثير من الفوائد التعليمية. الاستفادة من التجارب السابقة والمعرفة السابقة من أجل بناء المعرفة المستقبلية. شاهد أيضاً: رأي عن التعليم عن بعد وأهم ايجابيات وسلبيات نظام التعليم عن بعد خطوات استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي تتواجد ثلاث خطوات أساسية هامة يتم استخدامها من أجل تطبيق تقنية الجدول الذاتي، والتي جاءت كالتالي: الخطوة الأولى: مرحلة ما قبل المعرفة في تلك الخطوة يتم التصريح بكل شئ يكتسبه المتعلم من معارف حول الموضوع الذي يتم التطرق إليه، ومن ثم العمل على تسجيلها في الخانة الأولى من الجدول الذاتي. الخطوة الثانية: ما أريد تعلمه يتم في تلك المرحلة العمل على تحديد الأهداف الأساسية التي يرغب الطالب في تحقيقها عقب دراسة ذلك النهج، حيث تساعد تلك الأهداف في كتابة أسئلة محددة ونقاط مهمة من أجل زيادة التعلم، ويبحث الطالب في تلك المرحلة عن إجابة كل سؤال، ثم يبحث الطالب عن إجابات لتلك الأسئلة، ومن ثم تحديد الأهداف من خلال سلسلة من الأفكال على شكل أسئلة في المربع الثاني من الجدول.
4- حفصة بنت عمر بن الخطاب رضي الله عنهما، وكانت قبله تحت خنيس بن حذافة السهمي. ماتت سنة 41. 5- زينب بنت خزيمة بن الحارث القيسية من بني هلال ابن عامر، وقد توفيت بعد زواج الرسول صلى الله عليه وسلم بها بشهرين. 6- أُم سلمة هند بنت أبي أُمية القرشية المخزومية، وهي آخرهن وفاة ماتت سنة 61. 7- زينب بنت جحش بن أَسد بن خزيمة، وهي ابنة عمته اميمة، وفيها نزل قوله تعالى: (فَلَمَّا قَضَى زَيْدٌ مِّنْهَا وَطَرًا زَوَّجْنَاكَهَا)() وبذلك كانت تفتخر على نساء النبي صلى الله عليه وسلم وتقول: (زَوَّجَكُنَّ أَهَاليْكُنَّ وَزَوَّجَني اللهُ منْ فَوْق سبْع سَمَواتِ)() وكانت أَولا عند زيد بن حارثة، وكان رسول الله صلى الله عليه وسلم تبناه، فلما طلقها زيد زوجه الله تعالى إياها. توفيت سنة 21. عدد زوجات المؤمن في الجنة - موضوع. 8- جويرية بنت الحارث بن أَبي ضرار المصطلقية، وكانت من سبايا بني المصطلق فجاءَته تستعينه على كتابتها فادى عنها كتابتها وتزوجها. توفيت سنة 56. 9- أم حبيبة واسمها رملة بنت أَبي سفيان صخر بن حرب القرشية الأَموية، وقيل اسمها هند، تزوجها وهي ببلاد الحبشة مهاجرة فاصدقها عنه النجاشي أربع مائة دينار، وسيقت إليه من هناك، وماتت في أَيام خلافة أَخيها معاوية بن أَبي سفيان سنة 44.
وهناك حكم أخرى لجمعه بين زوجات، ذكرها العلماء، منها: توثيق العلاقات بينه وبين بعض القبائل، وتقوية الروابط عسى أن يعود ذلك على الإسلام بالقوة، ويساعد على نشره؛ لما في المصاهرة من زيادة الألفة، وتأكيد أواصر المحبة والإخاء. ومنها: إيواء بعض الأرامل وتعويضهن خيرا مما فقدن، فإن في ذلك تطييبا للخواطر، وجبرا للمصائب، وشرع سنة للأمة في نهج سبيل الإحسان إلى من أصيب أزواجهن في الجهاد ونحوه. عدد زوجات الرسول ابن باز موقع. ومنها: رجاء زيادة النسل؛ مسايرة للفطرة، وتكثيرا لسواد الأمة، ودعما لها بمن يؤمل أن ينهض بها في نصر الدين ونشره. ومنها: تكثير المعلمات والموجهات للأمة مما تعلمنه من رسول الله صلى الله عليه وسلم، وعلمنه من سيرته الداخلية. وليس الداعي إلى جمعه صلى الله عليه وسلم مجرد الشهوة؛ لما ثبت من أن النبي صلى الله عليه وسلم لم يتزوج بكرا ولا صغيرة إلا عائشة رضي الله عنها وبقية نسائه ثيبات، ولو كانت شهوته تحكمه، والغريزة الجنسية هي التي تدفعه إلى كثرة الزواج وتصرفه- لتخير الأبكار الصغيرات، لإشباع غريزته، وخاصة بعد أن هاجر وفتحت الفتوح، وقامت دولة الإسلام، وقويت شوكة المسلمين، وكثر سوادهم، ومع رغبة كل أسرة في أن يصاهرها، وحبها أن يتزوج منها، ولكنه لم يفعل، إنما كان يتزوج لمناسبات كريمة، ودواع سامية، يعرفها من تتبع ظروف زواجه بكل واحدة من نسائه.
[4] عائشة بنت أبي بكر وهي أمّ المؤمنين عائشة بنت أبي بكر الصدّيق -رضي الله عنهما-، وأمّها أم رومان بنت عامر بن عويمر ، وكان العرب يعتقدون أن المؤاخاة تمنع النسب فتزوج الرسول – صلى الله عليه وسلم – من السيدة عائشة ليبين لهم أنها لا تمنع النسب أو الزواج وعندما تزوجت كان عمرها ستّ سنوات ، وكان مَهرها اثنتي عشرة أوقية ونصفاً ، وقد دخل بها بعد ثلاث سنين ؛ أي في السنة الأولى للهجرة ، وتُوفِّي عنها وعمرها ثماني عشرة سنة ، وكانت من أشد النساء فقهاً ، وعالماً. [5] ثم تزوج النبي – صلى الله عليه وسلم – من: السيدة حفصة بنت عمر بن الخطاب -رضي الله عنها-. السيدة زينب بنت خزيمة -رضي الله عنها-. السيدة أم سلمة -رضي الله عنها-. السيدة زينب بنت جحش -رضي الله عنها-. السيدة جويريّة بنت الحارث -رضي الله عنها-. السيدة صفيّة بنت حُيَيّ -رضي الله عنها-. عدد زوجات الرسول ابن بازی. السيدة أم حبيبة -رضي الله عنها-. السيدة ميمونة بنت الحارث -رضي الله عنها أبناء الرسول كان لدى النبي – صلى الله عليه وسلم – ثلاثة أولاد اثنان من السيدة خديجة ، وواحدة من السيدة مارية القبطية وهم: [6] القاسم: وهو أكبر أبناء النبيّ عليه السّلام ، وقيل أن السيدة زينب أكبر منه ، لكن الرسول – صلى الله عليه وسلم – كان يكنى به ، وقد توفي بعد سبعة عشر شهراً من ولادته ، وقيل أنه توفي بعد أن ركب الدابة.