جروح البشر 06-06-2012, 09:15 PM ضحكت فقالوا ألا تحتشم, بكيت فقالوا ألا تبتسم ضحكت فقالوا ألا تحتشم, بكيت فقالوا ألا تبتسم ضحكت فقالوا ألا تحتشم, بكيت فقالوا ألا تبتسم}: مدخل:{ ضحكت فقالو الاتحتشم.. بكيت فقالو الا تبتسم بسمت فقالو يرائي بها. عبست فقالو بدى ماكتم صمت فقالو أكليل اللسان. نطقت فقالو كثير الكلم حلمت فقالو صنيع الجبان ولو كان مقتدرا لانتقم بسلت فقالو الطيش به. وما كان مجترءا لو حكم يقولون شدا اذا قلت لا. وإمعه حين وافقتهم فأيقنت اني مهما اردت. رضا الناس لابد أن أذم من منا في هذه الدنيا لايسعى لرضا الناس وكسب ودهم من منا لايفرح بكلمة مدح وثناء لكن..! ؟ أنا.. وأنتي وأنت.. وهو هل وصلت وأستطعت أرضائهم.. لاوربي لم نصل ولن نصل لأن أرضائهم غايه لن ندركها أبدا فكما يقال ( لايعجبهم العجب ولالصيام في رجب) للأسف هناك أشخاص أنزرع بداخلهم الخوف والتردد أنعدمت الثقه فيهم وكله بسبب هؤلاء الناس الذي يسعى لأرضائهم وأن كان على حساب نفسه تجده يتمنى أن يكون كما يحب وأن يظهر بالشكل الذي يرغبه لكن في الأخير.. يخشى ماسيقوله هؤلاء الناس هل سيعجبهم أم لا فأن مشينا جميعا على هذا الاساس نسعى فقط لارضاء غيرنا.. سنفقد طموحنا.. سنفقد ثقتنا فهل من المعقول أن نفعل أشياء لانرغبها فقط من أجل أرضاء الناس علينا.. ؟!
ضحكت فقالوا ألا تحتشم - YouTube
ضَحِكْتُ فقالوا ألا تحتشم -*- بَكَيْتُ فقالوا ألا تبتسم! بسمتُ فقالوا يُرائي بها -*- عبستُ فقالوا بدا ما كتم! صَمَتُّ فقالوا كليل اللسان -*- نطقتُ فقالوا كثير الكَلِم! حَلِمتُ فقالوا صنيع الجبان -*- ولو كان مقتدراً لانتقم! بسلتُ فقالوا لطيشٍ به -*- وما كان مجترئاً لو حكم! يقولون شَذَّ إذا قلتُ لا -*- وإمَّعةً حين وافقتهم! فأيقنت أني مهما أردت -*- رضا الناس لابد من أن أُذم! َ َ #الامام_الشافعي
فَيَجِب أَن تَجْعَل مُرَادَك هُو أِرِضَاء رَبِّك وَرِضَاء أُمُّك وَ أَبِيَك وَأَرْضا نَفْسَك.. قَنَاعَتِك.. ثِقَتُك وَبَعْدَهَا رِضَا الْنَّاس عَنْك وَلَكِن لَاتَجْعَل أَرِضَائِهُم هُو هَدَفِك وَيَتَعَارَض مَع رِضَا رَبِّك وَرِضَا نَفْسِك تَأَكَّد أَن هُنَاك مَن يَكْرَهُك مِن يَحْسُدُك مِن يَسْعَى لزَعزَعَتك فَتَأَكَّد أَن مَشَيْت خَلَف هَؤُلَاء لَن تَتَقَدَّم خُطْوَة إِلَى الْأَمَام سَتَقِف فِي مَكَانِك فَقَط مِن أَجْل أِرِضَائهم ( قَال الْشَّافِعِي.. )}{ رِضَا الْنَّاس غَايَة لَا تُدْرَك, وَلَيْس الَى الْسَّلامَة مِن أَلْسِنَة الْنَّاس سَبِيِل, فَعَلَيْك بِمَا يَنْفَعُك فَالَزَمْه.
فَيَجِب أَن تَجْعَل مُرَادَك هُو أِرِضَاء رَبِّك وَرِضَاء أُمُّك وَ أَبِيَك وَأَرْضا نَفْسَك.. قَنَاعَتِك.. ثِقَتُك وَبَعْدَهَا رِضَا الْنَّاس عَنْك وَلَكِن لَاتَجْعَل أَرِضَائِهُم هُو هَدَفِك وَيَتَعَارَض مَع رِضَا رَبِّك وَرِضَا نَفْسِك تَأَكَّد أَن هُنَاك مَن يَكْرَهُك مِن يَحْسُدُك مِن يَسْعَى لزَعزَعَتك فَتَأَكَّد أَن مَشَيْت خَلَف هَؤُلَاء لَن تَتَقَدَّم خُطْوَة إِلَى الْأَمَام سَتَقِف فِي مَكَانِك فَقَط مِن أَجْل أِرِضَائهم ( قَال الْشَّافِعِي.. )}{ رِضَا الْنَّاس غَايَة لَا تُدْرَك, وَلَيْس الَى الْسَّلامَة مِن أَلْسِنَة الْنَّاس سَبِيِل, فَعَلَيْك بِمَا يَنْفَعُك فَالَزَمْه. }{
Follow @hekams_app لا تنسى متابعة صفحتنا على تويتر
فعند تحول المادة من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة، بالحرارة الكامنة للانصهار، وعند تحول الماده من الحالة السائلة إلى الحالة الصلبة تسمى بالحرارة الكامنة للتجمد، و في حاله تحول المادة من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية تسمى بالحرارة الكامنة للتصعيد.
ولما زادت دقة القياسات تبين أنها تتغير تغيراً طفيفاً عند قياسها بين 14 ْ و15 ْس عنه عندما تقاس بين 70 و71 ْ س مثلاً، فسميت لذلك حريرة الدرجة 15. ثمة سبب آخر، في الواقع، لإظهار الكتلة هو اكتشاف تشابه سلوك المواد المختلفة عندما تؤخذ جزيئة غرامية من أي مادة أو ما يسمى المول mole، فعرّفت الحرارة المولية؛ كأن نأخذ 63غراماً من النحاس و نقارن سلوكها الحراري مع 27غراماً من الألمنيوم ، فنجد تقارباً بين كميتي الحرارة اللازمتين لتغيير درجتيهما درجة واحدة، قرب درجة الحرارة العادية. ويكون التقارب أوضح في حالة الغازات، غير أنه يجب أن نميز هنا بين إجراء القياس مع إبقاء الضغط ثابتاً، فنرمز لها بـCp ، أو إجرائه مع إبقاء الحجم ثابتا، ونرمز لها بـCv. حرارة نوعية - ويكيبيديا. ففي حين يكون الاختلاف بين القياسين في حالة الأجسام الصلبة طفيفاً، قرب درجات الحرارة العادية، فهو من مرتبة قيمة Cv في حالة الغازات. إن تغير Cv أو Cp مع تغير درجة الحرارة يفرض تعريفهما تعريفاً تفاضلياً كنهاية حاصل قسمة مقدارين صغيرين جداً dQ على dT. إذ يجري القياس عادة بأخذ m غراماً من المادة وإعطائها كمية من الحرارة ثم يحدد تغير درجة حرارتها الناتج، فتكون النسبة بينهما هي ما يعرف بالسعة الحرارية للكتلة heat capacity وبالتقسيم ثانية على m نحصل على الحرارة الكتلية الوسطية، يستخلص بعدئذ حسابياً الحرارة الكتلية أو الحرارة المولية عند كل درجة من درجات الحرارة.
ولذلك نقول أن الحرارة النوعية للماء أكبر من الحرارة النوعية للزيت. تزداد درجة حرارة الماء بمعدل نحو 4180 جول / كيلوجرام بالتسخين حتى تصل إلى 100 درجة مئوية، عندئذ تسود حرارة التبخير وهي كمية الحرارة بالجول التي يحتاجها 1 كيلوجرام من الماء ليتحول من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية (بخار). تعريفات مرتبطة [ عدل] السعة الحرارية [ عدل] السعة الحرارية هي مقدار الطاقة الحرارية اللازمة لرفع درجة حرارة الجسم كله درجة واحدة كلفينية لذلك هي ليست صفة مميزة للمادة لأنها تتغير بتغير كتلته ووحدتها ( جول / كلفن) الحرارة الكامنة [ عدل] هي كمية الحرارة اللازمة لتغيير حالة 1 كيلوجرام من المادة من حالة إلى أخرى دون تغيير في درجة الحرارة (مثل تحول الماء إلى بخار). فعند تحول المادة من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة لا بد وان تكتسب المادة كمية من الحرارة - وهي في هذه الحالة - حرارة الانصهار ، وتصبح مخزونة (كامنة) في السائل. وعند تحول المادة من الحالة السائلة إلى الحالة الصلبة تفقد المادة حرارة الانصهار وتصبح مادة صلبة. تجربة تحديد الحرارة النوعية. (مع العلم بأن المادة الصلبة هي الأخرى تحتوي على قدر من الحرارة الكامنة خاصة بها). وفي حاله تحول المادة من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية تسمى حرارة تبخر أو الحرارة الكامنة للتصعيد.
يتبع قواعد السلامة ويتوخى الدقة والحذر أثناء العمل في مختبر الكيمياء في المدرسة أو حضوره الدروس العملية فيه. يكتسب أتجاهاً علمياً يتميز بسعة الأفق ، والموضوعية والعقلانية ، واحترام أراء الآخرين ، وتقبل وجهات النظر المغايرة المستندة لأدلة علمية سليمة ، وحب الاستطلاع الموجه ، والتواضع ، والأمانة العلمية ، وتنمية ذلك من خلال دراسته لمحتوى الكيمياء. الأهداف الخاصة لمادة كيمياء 3 مقررات 1443 هـ: المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. Copy of كيمياء 3 الفصل الثاني التجارب | عالم تجارب الكيمياء. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد.
وتتكون طاقة الجزيئ من ثلاثة درجات حرية خاصة بطاقة الحركة: (حركة في الاتجاه س، وحركة في اتجاه ص، وحركة في اتجاه المحور ع)، ويضاف إليها «طاقة دورانية» بعدد من درجات الحرية بين الصفر و 3 وهي تختص بطاقة دوران الجزيئ حول نفسه (وتكون صفرا إذا كان الجزيئ أحادي الذرة)، ويضاف غليهما أيضا «طاقة اهتزاز» لعدد من درجات الحرية بين الصفر و n من درجات حرية اهتزاز مكونات الجزيئ. يمكن حساب من ومعامل ثبات الإنتروبية (كابا): ونستنتج تلك العلاقة من المعادلات المذكورة مع وضع:. الحرارة النوعية لغاز مثالي [ عدل] طبقا للنظرية الحركة الحرارية للغازات تبلغ الطاقة الداخلية لغاز مثالي ذو ذرات منفردة (3/2)RT. وهي تزيد للغاز الذي تتكون جزيئاته من عدة ذرات، فعلى سبيل المثال فهي تبلغ (5/2)RT غاز جزياته ثنائية الذرات (مثل الأكسجين، والنيتروجين والهيدروجين)، ولا يمكن حسابها عندما تكون جزيئات الغاز أكثر تعقيدا من ثلاثة ذرات للجزيئ. حل اسئلة درس الحرارة النوعية مادة كيمياء 3 مقررات 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. الحرارة النوعية عند ضغط ثابت: للغازمثالي ذو ذرات منفردة; لغاز مثالي تتكون جزيئاته من ذرتين، عندما تكون درجة حرارته بين درجة حرارة الدوران ودرجة حرارة الاهتزاز. (درجة حرارة دوران الجزيئ حول نفسه تكون عادة أقل من درجة الحرارة التي عندها تبدأ ذرات الجزيئ في الاهتزاز فيما بينها).
والأكسجين والنيتروجين أمثلة لغازات ثنائية الذرات، وثاني أكسيد الكربون وبخار الماء أمثلة لجزيئات ثلاثية الذرات. قائمة الحرارة النوعية لبعض المواد الصلبة العملية [ عدل] المادة (صلبة) الحرارة النوعية J·kg −1 ·K -1 أسفلت 920 طوب بناء 840 الخرسانة 880 الجرافيت 790 الجبس 1090 المرمر الرمل 835 الزجاج 720 [5] الخشب ≈ 1200-2700 [6] · [7] انظر أيضاً [ عدل] سعة حرارية سعرة حرارة كامنة حرارة قابلية انضغاط نموذج ديباي قانون دولون-بتي المراجع [ عدل] معرفات كيميائية IUPAC GoldBook ID: S05800