وتكمن أهمية الدوافع: 1. تساعد الانسان على زيادة معرفته بنفسه وبغيره, وتدفعه إلى التصرف بما تقتضيه الظروف والمواقف المختلفة. 2. تجعل الفرد أكثر قدرة على تفسير تصرفات الآخرين, فالأم في المنزل والمربية في المدرسة مثلاً ترى في مشاكسة الأطفال سلوكاً قائماً على الرفض وعدم الطاعة, ولكنها أذا عرفت ما يكمن وراء هذا السلوم من حاجة إلى العطف وجذب الانتباه فإن هذه المعرفة ستساعدها على فهم سلوك أطفالها., 3. تساعد الدوافع على التنبؤ بالسلوم الإنساني إذا عرفت دوافعه, وبالتالي يمكن توجيه سلوكه إلى وجهات معينة تدرو في إطار صالحه وصالح المجتمع. 4. لا تقتصر أهمية الدوافع على توجيه السلوك بل تلعب دوراً مهماً في بعض الميادين: ميدان التربية والتليم والصناعة والقانون فمثلاً في ميدان التربية تساعد على حفز دافعية التلاميذ نحو التعلم المثمر. 5. الدافعية وأهميتها في التعليم - عش العربية للأدب العربي. تلعب الدوافع دوراً مهماً في ميدان التوجه والعلاج النفسي لما لها أهمية من تفسير استجابات الأرفاد وأنماط سلوكهم. أنواع الدوافع الدوافع الفطرية: يقصد بها تلك الدوافع التي يولد الانسان وهو مزود بها, فلا يحتاج الفرد إلى تعلمها مثل: دوافع الجوع, العطش, الأمومة, الجنس. مثال: دافع الأمومة: أن دافع الامومة من الدوافع الفطرية التي يسهل ملاحظته لدى الحيوان, فحماية الصغار والالتصاق بها وإطعامها وسرعة العودة إليها عند فراقها ظاهرة مشاعدة عند أنواع كثيرة من الحيوانات, إذ يقوم أحد الوالدين بهذه المهمة حتى يشتد عود الصغار بعض الشئ والطيور غالباً ما يتعاون الذكر والأنثى في رعاية الصغار, أما عند الثدييات فتقع هذه المهمة على الأم.
مساعدة الطلاب على صياغة أهدافهم وتحقيقها: يستطيع المعلم أن يقوم بمساعدة طلابه على تحديد أهدافهم القريبة وأهدافهم البعيدة، أن يقوم بمساعدتهم على بلوغ هذه الأهداف، وذلك من خلال اطلاعه على خصائص النمو، والتعلم القبلي، والقدرة على التعلم. استخدام برامج تعزيز مناسبة: يجب أن يقوم المعلم باستخدام مجموعة من البرامج والأساليب التعليمية والتي تعزز التعلم لدى طلابه، ومن أبرز البرامج التي يمكن للمعلم استخدامها التعزيزات المادية، إعطاء العلامات المدرسية، الاشتراك بأنشطة ترويحية. توفير مناخ تعليمي جيد وغير مثير للقلق: يجب على المعلم أن يعمل على توفير مناخ تعليمي مناسب لطلابه، يبعدهم من خلاله عن التهديد والخوق، وذلك لكي يصل إلى المراد من العلمية التعليمية. نصائح يجب على المعلم اتباعها لتعزيز الدافعية لدى الطلاب التشجيع: يلعب التشجيع دورا كبيرا في مساعدة الطالب على فهم ذاته، ويجب أن يقوم المعلم بتشجيع الطالب بشكل مباشر بعد الاستجابة لكي يحقق الهدف المرجو منه. الانتقاد المباشر للطالب والانتقاد غير المباشر: حيث يجب أن يستخدم المعلم هذين النوعين، وأن يعرف متى يستخدمها. تأثير المعلم: يجب أن يكون للمعلم تأثير كبير على طلابه، وكلما ازدادت نسبة تأثير المعلم على طلابه كلما ازدادت نسبة تحصيلهم والعكس صحيح.
أن دافع الأمومة هو علاقة متبادلة بين الأم وصغيرها ولا تقتصر على قيام الأم برعاية طفلها, ولكن يظهر على الأطفال مدى تعلقهم بالأم وحبهم في الألتصاق بها. الدوافع المكتسبة: يقصد بها تلك الدوافع التي يكتسبها الأنسان من البيئة من خلال التفاعل بين الأنسان وبيئته التي يعيش فيها, كالدافع إلى الإنتماء, الانجاز والتحصيل, السيطرة وحب الاستطلاع وغيرها. مثال: دافعية التحصيل: دافعية التحصيل هي الرغبة للمشاركة في النشاطات العقلية المعقدة أو الحاجة إلى المعرفة، و تختلف من فرد إلى آخر فإنجاز المهمات الصعبة والوصول إلى المعايير العالية من الإنجاز شيء مهم جدا للبعض بينما للبعض الآخر يعتبر النجاح بأي طريقة كافيا. ويمكن ملاحظة دافعية التحصيل في جهود التلميذ من أجل التغلب على الصعاب التي تحول دون تفوقه والميل إلى تحقيق الأهداف التعليمية. و يمكننا أن نميز بين نوعين من الدافعية للتعلم بحسب مصدر استثارتها: هما الدوافع الخارجية والدوافع الداخلية. الدافعية الخارجية: هي التي يكون مصدرها خارجياً كالمعلم، أو إدارة المدرسة، أو أولياء الأمور، أو حتى الأقران. فقد يُقبِل المتعلم على التعلم سعياً وراء رضاء المعلم. و قد يُقبِل المتعلم على التعلم إرضاءً لوالديه وكسب حبهما أو للحصول على تشجيع مادي أو معنوي منهما.
/ما السرعة المتوسطة لمتسابق قام بقطع مسافة 100 كم على دراجته خلال 5 ساعات؟ الحل:/ - السرعة المتوسطة = المسافة المقطوعة / الزمن المستغرقة السرعة المتوسطة = 100 كم / 5 س = 20 كم / س قانون السرعة اللحظية هي السرعة التي يقطعها الجسم المتحرك عند لحظة معينة من الزمن، أي مشتقة الإزاحة بالنسبة للزمن، أو طول المسار بالنسبة للزمن. /يعبر عن قانون السرعة اللحظية بالمعادلة الرياضية التالية، حيث يمكن أن نرمز للسرعة الرمز س، وطول المسار ط، والزمن الرمز ز. /السرعة اللحظية= طول المسار (المسافة بين النقطة الأولى والنقطة الثانية على المسار) ÷ الزمن×2. /قانون السرعة الخطية والسرعة الدورانية(الزاويّة) السرعة الخطية هي وعبارة عن المسافة المقطوعة في وحدة زمنية على مسار دائري. /السرعة الدورانية تساوي معدل التغير في الإزاحة بالنسبة للزمن. /يعبر عن قانون السرعة الخطية بالعلاقة الرياضية التالية:/ السرعة الخطية = محيط الدائرة (2×باي×نق نصف القطر) ÷ الزمن يعبر عن قانون السرعة الدورانية بالعلاقة الرياضية التالية:/ السرعة الدورانية = 2 × باي ÷ الزمن. ٣ قوانين التسارع في الفيزياء: حالات التسارع التسارع المعدوم:/ وهو التسارع التي لا تتغير فيه السرعة مهما تغير الزمن أي السرعة ثابتة.
المستوى: undefined undefined الحصة: undefined المجال: undefined الوحدة: undefined السرعة اللحظية السرعة اللحظية نتعرف في هذا الدرس على مميزات الحركة و قانون السرعة اللحظية النقطة المادية لدراسة حركة جسم وتبسيطها نختار نقطة منه ونسميها النقطة المادية للمتحرك ونرمز لها ب: M والتي تعبر عن حركة الجسم الإجمالية. مميزات الحركة المسار:مجموعة المواقع التي يحتلها المتحرك خلال حركته. السرعة: هي النسبة بين المسافة المقطوعة و الزمن المستغرق وحدتها m/s. السرعة اللحظية V n = M n − 1 M n + 1 2 τ V_n=\frac{M_{n-1}M_{n+1}}{2\tau} n: رقم الموضع المعتبر M n − 1 M n + 1 M_{n-1}M_{n+1}: المسافة بين الموضع السابق M n − 1 M_{n-1} و الموضع اللاحق M n + 1 M_{n+1} بالمتر τ \tau: الزمن بين موضعين متتاليين بالثانية التمثيل لتمثيل شعاع السرعة اللحظية نتبع الخطوات التالية: نحسب قيمة السرعة اللحظية نختار سلم مناسب للتحويل من القيمة الحقيقية إلى القيمة على الورقة نرسم سهم له نفس اتجاه الحركة و طوله يساوي القيمة على الورقة المستوى: undefined undefined الحصة: undefined المجال: undefined الوحدة: undefined التطبيق 1 باستعمال الوثيقة السابقة و علما أن τ = 0.
/التسارع الموجب:/ أي أن التسارع يكون باتجاه الحركة، وتزداد فيه السرعة مع زيادة الزمن. /التسارع السالب:/ أي التسارع يصبح عكسياً مع مرور الزمن عندما تتباطأ السرعة. /المعادلة الرياضية لقانون التسارع يعبر عن قانون التسارع بالعلاقة الرياضية التالية حيث يرمز للتسارع بالرمز ت، وفرق السرعة ف، والزمن ز. /التسارع = فرق السرعة ÷ الزمن، ت = ف ÷ ز. المراجع التي إعتمد عليها التلميذ(ة)
تعطي المسافة قيمة عددية تُعبر عن المساحة بين الموقعين، مع اعتبار المسار الفعلي المقطوع من قبل الجسم. إن وحدة قياس المسافة هي المتر. شاهد أيضا: قانون المسافة في الرياضيات قانون المسافة الكلية في الفيزياء يمكن حساب المسافة من خلال العلاقة الحسابية التي تربطها بكل من: السرعة (ع)، والزمن (ز)، حيث أن العلاقة بين المسافة والزمن هي علاقة طردية، فإذا زادت السرعة التي يسير بها الجسم كانت المسافة المقطوعة أطول، أما العلاقة بين الزمن والسرعة علاقة عكسية فإذا كان الجسم أسرع قطع المسافة في زمن أقصر، إليكم قانون المسافة الكلية في الفيزياء: المسافة= السرعة × الزمن. تعريف المسافة في الفيزياء بأنها الطول الكامل للمسار الذي يسلكه الجسم بين نقطتين محددتين. يرمز للمسافة بالرمز (م)، ويمكن حسابها بسهولة من خلال قانون حساب المسافة. حساب المسافة بين نقطتين يواجه الكثير من الطلبة صعوبات في حل مسائل الرياضيات لإيجاد المسافة بين نقطتين، عندما تكون لكل نقطة إحداثيين أحدهما سيني والآخر صادي على المستوى الديكارتي، ويمكن حساب المسافة بين نقطتين من خلال القوانين التالية: حساب المسافة بين النقطة (س1, ص1) والنقطة (س2, ص2) من خلال الصيغة التالية: المسافة2 = (س2 – س1)2 + (ص2 – ص1)2.
Radiation وقد تنبأ بوجود الليزر العالم البرت انشتاين في 1917 حيث وضع الأساس النظري لعملية الانبعاث المحفز. stimulated emission الفيزياء النووية هي أحد أقسام علم الفيزياء الذي يهتم بدراسة نواة الذرة التي تحوي البروتونات والنيوترونات والترابط فيما بينهما, بالإضافة إلى تفسير وتصنيف خصائص النواة. يظن الكثير أن الفيزياء النووية ظهرت مع بداية الفيزياء الحديثة ولكن في الحقيقة أنها ظهرت منذ اكتشاف الذرة و لكنها بدأت تتضح أكثر مع بداية ظهور عصر الفيزياء الحديثة. أصبحت الفيزياء النووية في هذه الأيام ضرورة من ضروريات العالم المتطور.
03 s \tau = 0. 03s أجب عن الأسئلة التالية: أحسب السرعة اللحظية في المواضع التالية: M 1, M 3, M 5, M 7 M_1, M_3, M_5, M_7 مثل أشعة السرعة باستعمال السلم 2 c m → 1 m / s 2cm \rightarrow 1m/s ما هو مسار المتحرك هل سرعة المتحرك متزايدة أم متناقصة