في الممارسة العملية، هناك أساليب مختلفة لمواجهة أنواع مختلفة من المشاكل. فمن المستحسن اختيار أفضل وسيلة متاحة لكل مشكلة محددة. على الرغم من أن نماذج المخاطر تحاول مقاربة الواقع قدر الإمكان، وتحاول تنفيذ قواعد بيانات واقعية، فمن المهم أن ندرك أن النماذج لا يمكنها أبداً التنبؤ بأحداث حقيقية وهناك درجة عدم يقين وعدم وضوح في النتائج. ونظرا لهذا، ينبغي أن تؤخذ نتائج التحليل الكمي للمخاطر فقط كأمر تقريبي كما يجب أن تكون مرتكزة على دراسات الحساسية أو ما شابه ذلك. ان تقدير المخاطر من خلال المقارنة النسبية (على سبيل المثال من حالة قائمة إلى حالة النفق المرجعي) يمكن أن تحسن دقة ألاستنتاجات ولكن ينبغي أن يتم تعريف النفق المرجعي بعناية. يتم عرض المبادئ الأساسية والمكونات الرئيسية لمنهجيات تحليل المخاطر في: التقرير الفني 2008R02 "تحليل المخاطر في أنفاق الطرق". ويعرض هذا التقرير أيضا مسح للأساليب المستخدمة في الممارسة وسلسلة من دراسات الحالة. يتم عرض مختلف المناهج المتبعة في تقييم المخاطر ومناقشتها في تقرير جديد بعنوان "الممارسة الحالية لتقييم المخاطر لأنفاق الطرق. " ويتضمن هذا التقرير أيضا تحديثات تتعلق بتحليل المخاطر ويتم حاليا وضعها بصيغتها النهائية.
في تقييم المخاطر الكمي، تستخدم وثيقة (NIOSH) نموذجاً قياسياً لتقييم المخاطر في تطوير حدود التعرض التي تعتمد على بيانات السمية الحيوانية والنمذجة؛ لترجمة تلك البيانات إلى حدود التعرض، فيما بعد تم استخدام علاقات الاستجابة للجرعة المرصودة في البيانات الحيوانية لتقدير جرعة معيارية لمستوى محدد من الاستجابة البيولوجية الضارة، وبلغت (1/10 إلى 1/1000) من مجمل خطر الإصابة ب التهاب رئوي أو سرطان الرئة). ومن ثم تم استقراء الجرعة المعيارية للحيوانات وللإنسان، كذلك تمت ترجمة جرعة الرئة المكافئة للإنسان إلى تركيز التعرض مدى الحياة العملية باستخدام نموذج قياس جرعات الرئة البشرية؛ وذلك نظراً لأن نهج تقييم المخاطر هذا يعتمد على بيانات السمية الحيوانية بدلاً من ملاحظات الآثار الصحية الضارة على العمال، فهو مناسب لتقييم المخاطر الاستباقية للمخاطر الناشئة، ويسهل إدخال تدابير استباقية للتحكم في المخاطر. استقلال حدود التعرض للهيكل البلوري والطلاء، بحيث يمكن أن يوجد ثاني أكسيد التيتانيوم في العديد من الهياكل البلورية، وقد اقترحت بعض الدراسات المختبرية سمية تعتمد على البلورات، حسب دراسة تمت بواسطة (Jiang et al 2008)، ومع ذلك، كشف تحليل (NIOSH) لبيانات السمية الحيوانية أن التركيب البلوري لم يكن له تأثير على علاقات الاستجابة للجرعة بين جرعة (TiO2) والتهاب الرئة أو استجابة ورم الرئة ، من ناحية أخرى تم إثبات أن بعض الطلاءات تزيد من سمية (TiO2)، لذلك، يمكن اعتبار حدود التعرض لـ (TiO2) كحدود قصوى.
في الماضي، كان الرأي السائد في العديد من البلدان أن يستند تصميم سلامة النفق بشكل كبير على الأنظمة الارشادية والمبادئ التوجيهية. وعلى هذا النحو إذا كانت الصفات الارشادية للمبادئ التوجيهية ذات الصلة مطبّقة، اعتبر النفق آمن. ومع ذلك، فإن لهذا النهج الارشادي بعض أوجه القصور: على الرغم من أن النفق يفي بجميع المتطلبات التنظيمية، فإنه يحتوي على مخاطر متبقية غير واضحة ولم يتم تناولها بشكل محدد. يحدد النهج الارشادي مستوى معين من معدات النفق الخ. ، ولكنه غير مناسب ليأخذ بالاعتبار الظروف الفريدة الخاصة بكل نفق. وبالإضافة إلى ذلك، فإن الوضع خلال حادث كبير يكون مختلفا تماما عن سير العمل في الظروف العادية، وربما تحدث مجموعة واسعة من الحالات المختلفة تتجاوز الخبرة الموجودة في ادارة النفق. بالتالي، بالإضافة إلى النهج الإرشادي، يمكن اتباع نهج قائم على المخاطر - يسمى تقييم المخاطر- يستخدم لأخذ بعين الاعتبار خصائص معينة في نظام النفق (بما في ذلك المركبات، والمستخدمين، ادارة النفق، وخدمات الطوارئ والبنية التحتية) وتأثيرها على السلامة. ويمكن اتخاذ مختلف أنواع المخاطر في الاعتبار ضمن نهج قائم على المخاطر، مثل التأثير على مجموعة معينة من الناس (مخاطر مجتمعية)، أو على فرد (خطر للأفراد)، وفقدان الممتلكات، والضرر على البيئة أو على القيم غير الملموسة.
"الأمان المستند إلى المجال"، الذي يختصر بـ "DBSy"، هو نهج يستند إلى نموذج للمساعدة في تحليل مخاطر أمن المعلومات في سياق الأعمال التجارية وتوفير تعيين واضح ومباشر بين المخاطر وعناصر التحكم الأمنية اللازمة لإدارتها. وتستخدم طريقة تقييم المخاطر التقنية رقم 1 التابعة لحكومة المملكة المتحدة صيغة بديلة للنهج. [1] DBSy هي علامة تجارية مسجلة لشركة QinetiQ Ltd. تم تطوير DBSy في أواخر التسعينات من قبل وكالة تقييم الدفاع والبحوث (DERA). وهو نهج قائم على النموذج لضمان المعلومات يصف متطلبات الأمن في المنظمة، مع مراعاة الأعمال التي تحتاج إلى دعم. يستند النموذج حول مفهوم مجال الأمان، الذي يمثل مكانًا منطقيًا حيث يعمل الأشخاص مع المعلومات باستخدام نظام كمبيوتر، وله اتصالات بمجالات أمان أخرى حيث يكون ذلك ضروريًا لدعم نشاط الأعمال. ومن هنا ينصب التركيز على المعلومات التي تحتاج إلى الحماية، والأشخاص الذين يعملون معها، والأشخاص الذين يتبادلون المعلومات معهم. يمكن للنموذج أيضًا وصف البيئات المادية التي يعمل فيها الأشخاص وحدود النظام حيث يتم وضع تدابير أمان النظام الرئيسية. ثم يتم تطبيق طريقة منهجية على النموذج لتحديد ووصف المخاطر التي تتعرض لها أصول المعلومات القيمة وتحديد التدابير الأمنية الفعالة في إدارة المخاطر.
السجلات ( النماذج المستخدمة): 7. المرفقات:
بلاك بورد فيصل الجديد هناك العديد من الأمور المستحدثة فيما يخص بلاك بورد فيصل الجديد ، وهذا ما سنشير إليه في هذا المقال في موقع موسوعة ، فسنقوم بتقديم شرح تفصيلي لكل الخدمات التي توفرها جامعة الملك فيصل بشكل إلكتروني. مؤخرًا اتجهت كافة الجامعات والمؤسسات التعليمية بالمملكة العربية السعودية للتعلم عن بعد، أو التعلم الإلكتروني. وتم ذلك ضمن خطة مواكبتهم للتطورات السريعة التي تطرأ على الساحة التعليمية في كل مكان في العالم. ومن أكثر الجامعات التي اهتمت بالتعلم الإلكتروني، جامعة الملك فيصل. فالجامعة تسعى دائمًا لمواكبة كل جديد، وذلك بهدف تحقيق الخطة التنموية التي قامت بوضعها للنهوض بالجامعة تطبيقًا لرؤية المملكة العربية السعودية 2030. بلاك بورد فيصل الجديد هو نظام للتعلم الإلكتروني، وتشمل هذه العمادة كل البرامج التعليمية بالجامعة. كما يهدف إلى تحقيق التطوير والنهضة والتنمية في كل مجال من المجالات التعليمية بالجامعة. ومع الاستخدام المكثف للتكنولوجيا في كل مجالات الحياة، حتى في مجال التعلم واكتساب المعرفة، أطلقت الجهات المعنية على الطلاب لقب الجيل الرقمي. وذلك لأنهم يستعينوا بشبكة الإنترنت في كل مجالات حياتهم، وأصبحت هي البوابة الأولى للمعرفة لهم.
فلكي تتم عملية القبول لابد التأكد من حصول الطالب على شهادة الثانوية العامة من داخل المملكة العربية السعودية. وإذا كان قد حصل على شهادته من خارج المملكة فلابد من تقديم شهادة معادلة. تتاح خدمات البلاك بورد للمواطنين السعوديين وكل من يحمل الجنسية السعودية. أو من كان أباه أجنبي، وأمه تحمل الجنسية السعودية. وفي بعض الحالات الاستثنائية يتم قبول الأجانب ومن لا يحمل الجنسية السعودية، بشرط أن تطبق عليه كافة الشروط والأحكام المنظمة لعملية التعلم الإلكتروني عن بعد. ويتم قبول من لا يحمل الجنسية السعودية بعد التأكد من صلاحية الإقامة وعدم تجاوزهم لأي من القوانين أو الأنظمة أو القواعد بالمملكة. لا يسمح بمن له سجل تعليمي أكاديمي بأي من الجامعات السعودي، بالتقديم في برامج البلاك بورد. فلا يمكن أن يجمع الشخص بين أكثر من سجل أكاديمي. كل عام يكن هناك مجموعة من الشروط والاختبارات اللابد من اجتيازها للتأكد من قدرات الطالب، وللتأكد من استعداده للتعلم. واجتياز الاختبارات والمقابلات الشخصية شرط أساسي للقبول. اجتياز الكشف الطبي، ولابد الحصول على أوراق رسمية من الجهات المعنية توثق اجتياز الطالب للكشف الطبي. من حق مجلس الجامعة في أي وقت استحداث شروط جديدة بما فيه صالح سير العملية التعليمية.
تُرسل التقارير والكشوف الخاصة بالحضور والغياب إلى المدرس أسبوعيًا؛ وذلك كي يتسنى له اتخاذ التدابير اللازمة. يؤدي تجاوز نسبة الغياب المسموح بها إلى حرمان الطالب من درجات الأعمال الفصلية. يمكن الاستعلام عن الحضور والغياب عبر الرابط المخصص لذلك على البلاك بورد. الواجبات والتمارين الدراسية تعد الواجبات والتمارين من الأمور المهمة؛ ولهذا يجب على الطلبة الدخول وحل الواجبات البالغ عددها 3 واجبات، والتي يتم تحميلها كلّ فصل دراسي. يتوفر 14 سؤالًا نقاشيًا لكل محاضرة مسجلة، ويجب على الطلاب الإجابة عليها إجابة فعّالة، وكذلك ينبغي المشاركة وعرض رأي الطالب حول موضوع النقاش. توزيع الدرجات يتم توزيع الدرجات في نظام بلاك بورد في هذه الجامعة من خلال الآتي: [4] الواجبات: 10 درجات. مناقشات في منتديات الحوار: 10 درجات. اختبار أعمال الفصل: 30 درجة. الاختبار النهائي: 50 درجة. وفي الختام نكون قدمنا لكم أهم المعلومات المتعلقة بنظام بلاك بورد جامعة الملك فيصل عن بعد، والذي يُمثل أحد الأنظمة العلمية المهمة التي يحتاجها الطلبة في ظل الأوضاع السائدة في المملكة السعودية؛ نتيجة انتشار وباء كورونا. المراجع ^, الدليل الارشادي لعملية تسجيل المقررات على البانر, 8-9-2020 ^, تعريف بنظـــــام البلاك بورد, 8-9-2020 ^, كيفية الدخول على البلاك بورد, 8-9-2020 ^, تعليمات هامة للدراسة من خلال نظام بلاك بورد, 8-9-2020