5- تحقيق التواصل بين الجهات المعنية لخدمة التلميذ والأسرة لمناقشة وضع القرارات المناسبة والمتعلقة باحتياجات التلميذ. 6- قياس مدى تقدم التلميذ في البرنامج. مرتكزات الخطة التربوية الفردية: 1- الاعتبارات الأساسية: أ- يجب إعداد خطة تربوية فردية لكل تلميذ من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة أيا كان نوع ومكان وزمان الخدمة المطلوبة. ب- يجب تسخير جميع الإمكانات المادية والبشرية والمكانية والوسائل والأساليب اللازمة لإنجاح الخطة التربوية الفردية. ج- يجب أن يتم إعداد الخطة التربوية الفردية بناء على نتائج التشخيص والقياس لكل تلميذ على حدة. د- يجب أن تعتمد عمليات الخطة التربوية الفردية على الوصف الدقيق المكتوب للبرنامج التعليمي. هـ- يجب أن يتم إعداد الخطة التربوية الفردية بناء على احتياجات التلميذ المحددة في مستوى أدائه الحالي. و- يجب أن تعتمد الخطة التربوية الفردية على عمل الفريق المتعدد التخصصات. ز- يجب مشاركة الأسرة في إعداد وتنفيذ وتقييم ومتابعة الخطة التربوية الفردية في جميع مراحلها. ح- يجب أن يقترن عمل الخطة التربوية الفردية بفترة زمنية محددة لبداية ونهاية الخدمات المطلوبة. ط- يجب أن تخضع الخطة التربوية الفردية للتقويم المستمر والنهائي.
يمكن للوالدين تقديم اقتراحات للتغييرات، يمكن أن يوافق أو لايوافق الوالدان الفردية على عمليات التغيرات والتعديلات في الخطة. إذا لم يتفق الوالدان مع برنامج التعليم الفردي والتعديلات ، فقد يناقشان مخاوفهما مع أعضاء آخرين في فريق برنامج التعليم الفردي ويحاولون التوصل إلى اتفاق. الخطوة 10. إعادة تقييم الطفل. يجب إعادة تقييم الطفل كل ثلاث سنوات على الأقل.. والغرض منه هو معرفة ما إذا كان الطفل لا يزال طفلا معاقا، كما هو محدد في في النظام التعليمي ، وما هي الاحتياجات التعليمية للطفل. ومع ذلك، يجب إعادة تقييم الطفل بشكل أكثر تواترا إذا اقتضت الظروف ذلك، أو إذا طلب والد الطفل أو المعلم إجراء تقييم جديد. كما هو واضح من العرض السابق لعمليات التربية الخاصة فان الخطة التربوية الفردية هي عنصر مهم في سياق العمليات وانها ايضا تتاثر بالاجراءات والاساليب المستخدمة في العمليات السابقة عليها وان اي خلل او نقص في العمليات السابقة تؤدي بالتاكيد الى خلل ونقص في الخطة التربوية الفردية او البرنامج الفردي وهذا لايختلف كثير في المؤ سسات او المراكز المتخصصة للاعاقة فصحة اجراءات واساليب التقييم تؤدي بالضرورة الى خطة جيدة لانها سوف تعتمد في تحديد المستوى الحالي ونقاط الضعف لدى الطالب على تقييمات صحيحة للطفل.
برنامج التدريب المباشر Direct instruction يعتمد على تغيير سلوك معين لا تفكير معين عند الطالب، من خلال تحليل المهمة، وذلك بالبدء بتغيير سلوك بسيط ثم الانتقال إلى سلوك أصعب ويستند هذا البرنامج على أسلوب المكافأة لتشجيع الطالب على الوصول للهدف المطلوب. بعض البرامج السلوكية مثل: برنامج مختص بالحاسوب لتعليم المفاهيم. البرنامج الإدراكي الحركي (يركز على التمييز البصري) البرنامج اللغوي الفنولوجي (يركز على التمييز السمعي) البرنامج الحسي (يركز على تحسس الطالب للأحرف والأرقام والرموز) (OSERS, 2000; Johnstor Proctorm & Corey, 1995; Uhio Department of Educationm 2000; Sorenson, 1998; Tomeym 2001). ختاما: هل ينبغي لنا عند كتابة وصياغة الاهداف التدريسية ان تكون اهداف ذكية ؟ SMART IEP GOAL نرجو مشاركتنا تعليقاتكم حول هذا التساؤل لمحور مقالتنا القادمة المراجع: الحديدي، منى، والخطيب، جمال (2005). استراتيجيات تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. الأردن، عمان: دار الفكر. الحرز، مريم (2008). مدى تحقق أهداف البرنامج التربوي الفردي والصعوبات التي تعترضها في معاهد وبرامج التربية الفكرية بمدينة الرياض. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
(الصياغة حسب أسلوب المعلم) مثال(3): ( أن يقارن التلميذ بين الأعداد مستخدماً علامة(>،<) ابتداءً من ثلاثة أرقام وحتى خمسة أرقام بدون أخطاء عند إعطائه أي عشرة أعداد مكتوبة على ورقة ،ويتحقق الهدف بتاريــخ 25/6/1422هـ تقريباً). (الصياغة حسب أسلوب المعلم) 3- الهدف التدريسي: هو عبارة تصف ما يتوقع أن يكتسبه التلميذ من مهارات أو معلومات في نهاية فترة محددة كدرس واحد. (نموذج10/م1-2 الأمانة العامة للتربية الخاصة) ويجب مراعاة التالي أثناء صياغة الأهداف التدريسية: أ-تحديد المهارة كماً ونوعاً ولا يمكن جمع مهارتين في هدف واحد(يجب أن لا يكون الهدف مركباً). ب-أن يحتوي الهدف على فعل إجرائي(يحل،يقرأ،يقارن) ج-معيار الأداء المقبول. د-التاريخ المتوقع لتحقق الهدف. هـ-كيفية قياس الهدف. مثال(1): (أن يقارن التلميذ باستخدام علامة(>،<)بين الأعداد المكونة من ثلاث أرقام بنسبة 8 إلى10،عند إعطائه أي عشرة أعداد مكتوبة على ورقة ويتحقق الهدف بتاريخ 12/6/1422هـ تقريباً). (الصياغة حسب أسلوب المعلم) مثال(2): (أن يقارن التلميذ باستخدام علامة(>،<)بين الأعداد المكونة من ثلاثة أرقام عن طريق مقارنة ثمانية أعداد من أصل أي عشرة أعداد تعطىله مكتوبة على ورقة ويتحقق الهدف بتاريخ 12/6/1422هـ تقريباً).
اليوم نقدم لكم كولكشن من عدة صور لبعض الشباب من دولة العراق وتتميز هذي الشباب بالوسامه والطول اليافع كذلك و البشرة الخمريه لانهم تربو فبيئة طبيعية كالجبال او الاراضى الزراعيه ويمكن استخدامها لرمزيات للواتس اب او الفيس بوك هيا تابعوا معانا و ندعوا ان نحظي على اعجابكم واستعمال هذي الصور لديكم صور شباب عراقين احلى صور لشباب العراق صور شباب العراق صورشباب حلوين صور شباب عراقين تحميل صور الفنان عراقي صور شباب عرقين اجمل شباب العراق ولد حلوين اكراد اجمل شباب اكراد اجمل صور شباب العراق صور شباب عراقي 4٬133 views
يجب على من يسمع اسم شباب العراق يعرف ان هم شباب الكرمه و الشرف نعم هم يصبحوا شباب العراق الذين يحبوا الخير للناس و هم كذلك يحبوا ان يساعدوا الغير فكل شيء فالحياة نعم شباب العرق هم يقفوا دائما مع الحق و مع من يصبح مظلوم فالحياة سوءا ان كانوا شباب او فتيات عندما نتحدث عن شباب العراق يجب ان يصبح هنالك احترام لهم حتي عندما يتحدث احدا عن مصر يصبح على حق و يقين و لان سوف نشاهد افضل الصور لهم فالحياة صور تجعل الانسان يصبح سعيد بنظر اليهم شاهد و سوف حب هذي الصور عديد. صور شباب العراق شاهد احلى صور شباب عراق صورة شباب العراق صور شباب الجزائر 609 views
صور شباب عراقيين رمزيات للشباب العراقي اجمل الصور الجديدة للشباب العراقي اخر الصور و اجملها احسن مجموعة من صور الشباب العراقي المهندم صور للفيسبوك و صور لتويتر صور للواتس اب احلى واحدث صور للعراقيين صور رائعة صور حب و رومانسية لحدث كوليكشن لصور شباب عراقي صور عراقيين حلوين صور جديدة للشباب العراقيين الحلوين صور حالات و اتس صور شباب عراقين, احدث الصور لشباب العراق 2021 صورة شاب عراقي صور شباب حلوين صور شباب عراقيين صور شباب عراقين صور شباب بغداد صور شباب عراقي صورشباب العراق صورة شاب صور شاب عراقي صور ولد عراقي صور شباب حلوين العراق 17٬914 views صور شباب عراقين, احدث الصور لشباب العراق 2021