أعلنت وزارة التجارة والهيئة العامة للغذاء والدواء في السعودية، الخميس، بشأن الإعلان التجاري المتداول في وسائل التواصل الاجتماعي عن منتجات القهوة ( البُنْ) وجودتها، أنه جرى استدعاء الأشخاص الذين ظهروا في هذا المقطع وسماع أقوالهم للتحقق من الادعاءات الواردة فيه. وتبين أن المادة المنشورة كانت عبارة عن إعلان مدفوع الأجر، ويعتبر هذا الإعلان مُخالفاً للمادة الحادية عشرة من نظام الغذاء والتي نصتْ على أنَّه (لا يجوز الإعلان عن الغذاء إلا بموافقة من الهيئة وفق الشروط والمتطلبات التي تحددها اللائحة) إذ تبين عدم حصول المنشأة المُعلِنة والمُعلِن على ترخيص بالإعلان من الهيئة العامة للغذاء والدواء، إضافة أن محتوى الإعلان تضمن إساءة وأوصافاً مغلوطة بطرق مباشرة وغير مباشرة لمنتجات منشآت تجارية منافسة.
- تضمن محتوى الإعلان الادعاء بأنَّ جميع المنشآت المنافسة تقوم باستيراد ( البُنْ) من الدرجة الرابعة ويتم إعادة تعبئته بعد دخوله إلى المملكة وتغيير بياناته إلى (درجة أولى)، وأن جميع ( البُنْ) الموجود في السوق السعودي بلا استثناء ليس من الدرجة الأولى ، وتم التركيز على هذه المعلومة في أكثر من موضع داخل الإعلان. وفي هذا السياق أوضحت " الغذاء والدواء " بأنَّ تصنيف حبوب ( البُنْ) يختلف من دولة إلى أخرى، وطبقاً للائحة الفنية السعودية الخليجية 442 "حبوب البن الأخضر" فإنَّ تصنيف حب ( البُنْ) المعتمد في المملكة العربية السعودية وبقية دول الخليج ينقسم إلى ثلاث درجات فقط هي: (درجة ممتازة ، درجة أولى ، درجة ثانية) والفرق بين هذه الدرجات هو النسبة المئوية للعيوب المسموح بها في كل كمية محددة من وزن ( الُبنْ) ، ومن أمثلة العيوب المقصودة باللائحة ما يعتري الحبة من كسور وخلافها. - تضمن محتوى الإعلان الادعاء بأنَّ غالبية منتجات ( البُنْ) لا يتم تعبئتها وتغليفها بطريقة سليمة ، وهذه معلومة مغلوطة ومُضللِّة للمستهلك ، وفي هذا السياق أوضحت " الغذاء والدواء " أن تعبئة منتجات ( البُنْ) تخضع للائحة الفنية السعودية الخليجية رقم ( GSO 442) والتي تنص على أن يُعبأ ( البُنْ) الأخضر في أكياس من الجوت أو الكتان أو أي عبوات أخرى مناسبة؛ ولا يلزم تعبأة المنُتج في عبوات غير منفذة للهواء.
2- عدم حصول المنُشأة المُعلِنة على ترخيص ممارسة النشاط من الهيئة العامة للغذاء والدواء. 3- تضمن محتوى الإعلان إساءة وأوصاف مغلوطة بطرق مباشرة وغير مباشرة لمنتجات منشآت تجارية منافسة.
خلال الأيام الماضية امتلأت منصات التواصل الاجتماعي بالحديث عن خبر توجيه وزارة التجارة للمنشآت التجارية باعتماد اسم «القهوة السعودية» بدلا من «القهوة العربية» في المطاعم والمقاهي والمحامص، بردود فعل مختلفة قابلت هذا التوجيه فالبعض استغرب تغير المسمى الذي «من وجهة نظره» لن يقدم أو يؤخر، والبعض الآخر أنعشه التوجيه كانتعاش مرهق أنهكه التعب استعاد حيويته ونشاطه بعد احتساء فناجل قهوة سعودية فاخرة مبهرة بالهيل والزعفران. اعلان عن القهوة من الحبة الى. والبعض الآخر ردة فعله كانت «لا تعليق» متقبلا دون بحث في التفاصيل لأن لا وقت أو فضول لديه لمعرفة الأسباب. شخصيًا.. وكثيرون مثلي أبهجنا هذا التوجيه بشكل كبير، فهو وإن أثار استغراب البعض ورآه بسيطا من وجهة نظرهم، أو لعدم وصول البعض الآخر لعمق أهدافه، إلا أنه من أهم «الإجراءات الرسمية المباشرة» التي تربط المواطن «بطريقة غير مباشرة» بهويته وجذوره وأصله وعاداته وتقاليده، بهدف وقايته من برد تمويه الهوية بدفء أصالة الأجداد وعبق موروثاتهم حتى في أبسط الأشياء. تكلمنا كثيرًا عن صعوبة المحافظة على الموروثات التي تشكل ملامح الهوية الأصيلة في ظل تمازج الثقافات الذي يتم صهره داخل أوعية الثورة الرقمية الساخنة ليقدم كوجبات شهية مزينة بشكل جاذب على أطباق من برامج التواصل ومنصاته المختلفة لتلتهمه عقول أجيالنا الجديدة بشهية نهمة دون التفكير بمكوناته إن كانت ذات قيمة تُسمن جسد أصالة الموروث الثقافي المجتمعي، بحيث تقيه جوع هوية إن لم تغذ جيدًا فسيصيبها هزال ولاء نحن في غنى عنه لأنها ستجعل الفرد تبعيًا سهل الانقياد وعرضة لسرقة العقل والفكر والولاء.
شرح درس لغتي ثالث ابتدائي - YouTube
تطبيق لتوضح الاتجاهات اليمين واليسار درس الاتجاهات: ويتم تعريف الطالب من خلال هذا الدرس الاتجاهات ، اليمين والشمال وترك مساحة له يكتشفها بنفسه، إما بصور توضحية أخرى، أو بتدريب عملي مع أخواته. الوحدة الثانية من مادة لغتي الوحدة الثانية: وتشرح الوحدة حب الانتماء للوطن ، ويتم عرض المعالم التراثية والسياحية ، داخل المملكة على الطلاب للتعرف عليها. تطبيق درس معالم المملكة التطبيق الأول: تقوم المعلمة أو المعلم، بعرض معالم المملكة على الطلاب، مثل الكعبة الشريفة ، و المسجد النبوي الشريف، يمكن الاستعانة بالحاسوب. التطبيق الثاني: تعليم الطلاب حب الانتماء من خلال ، انشاد نشيد بلادي يقول: يا بلادي أنت عندي من لدن ربي هدية. فيك بيت الله تهفو نحوه النفس الذكية فيك روضات حسان وبساتين بهية. فيك أشجار وزهر ورياحين شذية. وطيور شاديات بأغانيها الشجية. فيك زرع فيك ماء ورمال ذهبية. وكنوز الصحاري عامرات وغنية. التطبيق الثالث: درس شواطئ من بلادي، ويتم تعريف الطالب بشواطئ المملكة ، مثل شواطئ جدة عروس البحر الاحمر، المساكن التراثية والأحياء، والمساكن الراقية والمجمعات التجارية ومدينة الدمام ، والتعرف على أماكن اكتشاف اللؤلؤ والنفط.
نص الاستماع احب العمل. اسئلة نص الاستماع الوحدة السادسة: "أحب العمل" من كتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي الفصل الدراسي الثاني، يسعدنا نحن فريق عمل موقع حلول التعليمي ان نطرح لكم حل تمارين نص الاستماع احب العمل. حل تدريبات نص الاستماع احب العمل. نص استماع احب العمل لغتي ثالث ابتدائي. متابعي وزوار موقعنا التعليمي سؤالا ، حل نص استماع الوحده السادسه احب العمل. نص الاستماع احب العمل يوتيوب. كي نوضح لكم الحل النموذجي له، نص استماع احب العمل. حل نص الاستماع احب العمل. حل اسئلة نص الاستماع احب العمل الوحدة السادسة. وسؤالنا لهذه المقالة هو " نص الاستماع احب العمل مكتوب. نص استماع احب العمل مكتوب كتابه كامله ؟" حيث يتمثل الحل النموذجي لهذا السؤال من اسئلة نص الاستماع من الوحدة السادسة: "أحب العمل" من كتاب لغتي الجميلة الصف الثالث الابتدائي الفصل الدراسي الثاني فيما يلي. نص الاستماع احب العمل للصف الثالث. وانه لمن دواعي سرورنا ان نضع بين ايديكم الاجابة النموذجية لهذا السؤال وهي كما نوضحها إليكم من خلال موقع حلول مناهجي الذي يقدم لكل الطلاب والطالبات حل الكتب الدراسية ونقدم لكم. نص الاستماع احب العمل للصف الثالث الابتدائي الاحظ الصور واستنتج: نص الاستماع احب العمل اجيب شفهيا عن الأسئلة الاتية: لماذا جلس الأصدقاء الثلاثة تحت الشجرة ؟ ماذا كان يعمل كل واحد من الأصدقاء الثلاثة ؟ كيف كان حال الأصدقاء الثلاثة ؟ من اين جمع الحطاب جذور الاشجار ؟ ماذا طلب الشيخ من النجار ؟ كم استغرق النجار لصنع الزورق ؟ ماذا استعمل النجار لصنع الزورق ؟ ماذا طلب الشيخ من الصياد ؟ متى ذهب الصياد الى البحر ومتى عاد ؟ كيف اصطاد الصياد السمك ؟ ماذا فعل الأصدقاء الثلاثة بالسمك الذي اصطاده الصياد ؟ والجواب في الصورة التالية