استخدام الأشياء المادية يستطيع المعلم تخطيط العديد من الأنشطة لتعلم المفاهيم الأساسية للأرقام والأشكال، ويكون ذلك باستخدام المكعبات، أو البلاط الملون، ولتعلم الجمع يمكن وضع العناصر أو الأشكال معاً ومن ثم إبعاد بعض منها لتعلم الطرح، ويجب التأكد من أن الطلاب يمكنهم التعرف على الأشكال الهندسية المختلفة. الرسم والغناء حيث يعتبر الرسم والغناء من أكثر الوسائل التعليمية التي تبني خيال الطفل، وقدرته على تعلم الألوان والأشكال بالإضافة إلى تحسين مهاراتهم في الحركة، حيث تساعدهم العمليات الإبداعية مثل الرسم والغناء على التعبير عن تجاربهم ومشاعرهم. المصدر:
تطبيق جيل: تطبيق تربوي يقدم محتوى تعليميًّا مناسبًا للأطفال من سن الثالثة وحتى التاسعة، ويتميز بتصميمه المرح، وتقديمه للمعلومات في صورة جذابة مناسبة للأطفال، سواء في صورة أغانٍ أو قصص تعليمية، أو مسلسلات هادفة. أهم ما يميز هذا التطبيق تقديمه تقريرًا للاستخدام، يخبركِ بمدة استعمال الطفل للتطبيق، وما إذا كان يقضي وقتًا طويلًا أمامه أو يفتحه في أوقات النوم. وسائل تعليمية حديثة مبتكرة للروضة لرياض الأطفال - موقع فكرة. يقدم أيضًا للآباء سلسلة من المقالات التربوية، التي تساعدهم على التعامل مع أطفالهم بطريقة صحيحة. تطبيق روضة الأطفال في المنزل: يقدم حضانة متكاملة لطفلك في المنزل، إذ يحتوي على برنامج لتعليم الحروف الأبجدية العربية والأرقام، وأيام الأسبوع، والشهور، والألوان، والحيوانات صوتًا وصورة. كذلك يساعد البرنامج الطفل على التفاعل من خلال لعبة "فرقعة البالونات" لسماع الحروف والكلمات، والتلوين والكتابة، ما يساعد على إمتاع الطفل وتشجيعه على التعلم في الوقت نفسه. ختامًا، يوجد الكثير من الوسائل التعليمية لرياض الأطفال، اختاري منها ما يحبه طفلك ويجذب انتباهه، واحرصي على مراقبة المحتوى الذي يشاهده إذا اخترتِ وسائل تكنولوجية، وألا تزيد الفترة التي يمسك بها الهاتف أو التابلت على ساعتين يوميًّا.
مع تحيات: المنارة للاستشارات لمساعدة الباحثين وطلبة الدراسات العليا - أنموذج البحث العلمي
[٣] استخدام الأشياء المادية يستطيع المعلم تخطيط العديد من الأنشطة لتعلم المفاهيم الأساسية للأرقام والأشكال، ويكون ذلك باستخدام المكعبات، أو البلاط الملون، ولتعلم الجمع يمكن وضع العناصر أو الأشكال معاً ومن ثم إبعاد بعض منها لتعلم الطرح، ويجب التأكد من أن الطلاب يمكنهم التعرف على الأشكال الهندسية المختلفة. [٣] الرسم والغناء حيث يعتبر الرسم والغناء من أكثر الوسائل التعليمية التي تبني خيال الطفل، وقدرته على تعلم الألوان والأشكال بالإضافة إلى تحسين مهاراتهم في الحركة، حيث تساعدهم العمليات الإبداعية مثل الرسم والغناء على التعبير عن تجاربهم ومشاعرهم. [٣] المراجع ↑ Kara Kamenec (2-8-2018), "The best educational toys for kids" ،, Retrieved 7-8-2018. Edited. ↑ "Effective Teaching Strategies for Elementary School Students",, Retrieved 7-8-2018. تصميم و إنتاج الوسائل التعليمية | تقنيات التعليم. Edited. ^ أ ب ت "Teaching Strategies for Preschool Educators",, 24-10-2012، Retrieved 7-8-2018. Edited.
ذات صلة طرق مبتكرة في التدريس وسائل تعليمية مبتكرة التمثيل البصري يُعد التصوير والتمثيل البصري وسيلةً تدريسةً مبتكرةً تستخدم في التعليم؛ فقد يكون من الصعب جداً على الطلاب فهم الحقائق غير المتصلة؛ لأن المعرفة المنظمة المرتبطة بالمفاهيم، والتي تتضمن القدرة على تصور هذه المفاهيم قد تؤدي إلى زيادة القدرة على نقل المعرفة، وبالتالي فهم أعمق وأطول لما يتم تعليمه. [١] استخدام الأجهزة التكنولوجية يمكن أن يعزز استخدام أجهزة الكمبيوتر، والأجهزة اللوحية، والكاميرات الرقمية، وغيرها من الأجهزة التقنية الحديثة في تعلم الطلاب،؛ كاستخدام الألعاب الإلكترونية لتعليم الرياضيات، واللغات الأجنبية، واستخدام السكايب للتواصل بين الغرف الصفية المختلفة، واستخدام مشروعات الوسائط المتعددة لإتاحة الفرصة للطلاب لتعلّم عن طريق الأفلام، والوسائط السمعية التي تُتيح للمتعلم استكشاف الموضوعات المختلفة، وزيادة القدرة على الفهم. [١] يجب على المعلمين الانتباه إلى ضرورة الاستخدام الصحيح للتكنولوجيا المستخدمة، ومراقبة الطلاب؛ لضمان عدم استخدامها بشكل سيء او بعيد عن الدراسة أثناء الحصة الصفيّة، بالإضافة إلى تعيين بعض الطلبة لتوزيع المعدات، وتخزينها، أو حتى تعليمهم الامور البسيطة المتعلقة بصيانتها.
العلوم تتميز مادة العلوم في حياتنا، فهي ترافقنا منذ الطفولة برحلة استكشافية ممتعة لمحيطنا والكون، بيد أنها تزداد تعقيدًا كلما زاد العمر، وتوسعت المادة؛ ولقد ظهرت الكثير من التعريفات لمادة العلوم، فمن أحد التعريفات أنه مجموعة أنشطة تغطي الجانب الاجتماعي والطبيعي في حياتنا وهو علم واسع المجالات، ويعتمد على المنهجية والأدلة، ويوجد من يحرص على توسعة آفاقه في مادة العلوم، فالمعلم مثلا يعنيه البحث عن وسائل تعليمية مبتكرة؛ لاختبارها في الغرفة الصفية، وليؤكد أهميتها، وقد يهم الطلبة التعرف على تصنيفات محتوى مادة العلوم، ومختبر العلوم وأدواته، ويقدم المقال كل ذلك بشرح مبسط ووافٍ.
ذات صلة وسائل تعليمية جديدة أفكار لعمل وسائل تعليمية الوسائل التعليمية مهمة جداً في العملية التعليمية؛ لأنّها تساعد على توضيح وتسهيل المادة، وتجعل المفاهيم والمصطلحات ومادة المنهاج مرسخة في عقل المتعلم، وأصبح لزاماً على المعلم أن يستعين بها، ويعمل على إعدادها، أو تكليف الطلبة القيام بها. الوسائل التعليمية على أشكال وأنواع مختلفة، تختلف باختلاف الهدف الذي ستُعمل من آجله، وباختلاف المادة التعليمية، وباختلاف الفئة الموجه إليها، وبإختلاف البيئة والمجتمع الذي ينتمي إليه المتعلم. وسائل تعليمية من خامات البيئة: أفضل الوسائل التعليمية المُستخدمة فيها خامات البيئة، لأنها أقرب للمتعلم، وبمتناوله وغير مكلفة، وتبقى وجود الفكرة الإبداعية، واختيار المواد المراد الاستعانة بها في الوسيلة التعليمية، ومن المواد الممكن استعمالها في الوسائل التعليمية المعمولة من خامات البيئة، التراب، وغصون الأشجار وأوراقها، والحجارة، وأدوات المتعلم الشخصية، وأي شيء ممكن أن يستفيد منه المتعلم في الوسيلة التعليمية، وقد تسمى الوسائل المعمولة بخامات البيئة " بالوسائل البدائية".
شاهد أيضًا: معنى كلمة زنديق وفي نهاية المقال عن معنى كلمة ولوجهما وهو بمعنى دخولهما، والتي تعد من الكلمات العربية الفصحى، والتي تعرفنا عليها أيضًا من خلال قاموس اللغة، كما تعرفنا على أهمية اللغة العربية وكيفية انتشارها.
لذلك لا أجد نفسى ملزماُ أو فى حاجة إلى رد إتهامك لشيخ النيّل بالجهل فواضح أنك غير مؤهل وغير مؤتمن على إصدار مثل هكذا أحكام ولكنى سوف أختم مقالى هذا بتعليق على هذه الفرية. بالصور.. حادث بشع على طريق القاهرة الإسكندرية الصحراوي بالبحيرة | سواح هوست. لقد قرأت جميع مؤلفات الشيخ النيّل فلم أجد بها كلمة مما زعمت و لم أجد تجريحاً أوتعريضاً بأى من الشخصيات التى تتاجر بها وتستخدمها وقوداً لفتنتك التى تتمناها بل وجدت العكس تماماً فقد ترضى على كل اسم منها متى ما ورد ذكرها ولم أجد فيها كذلك سوى كل منطق مقبول لكل ذى عقل بغض النظر أتفق مع نتائج هذا الطرح أم اختلف. أو ليست هذه هى القراءة العلمية النقدية لكل إنتاج علمى وطرح فكرى؟ أم أنك لم تمارس ذلك فى حياتك يا دكتور؟ يواصل المدعو عبدالحى يوسف إفتراءاته حول النقطة أعلاه ليدعى بأن الشيخ النيّل عاد يردد تلك الإساءات لهذه الشخصيات فى مجالسه الخاصة. أقول كيف علم المدعو عبد الحى بذلك؟ هل يتجسس على الشيخ النيّل؟ أم كان يعلم الغيب؟ وإذا كانت تأتيه هذه الروايات من أي مصادر كانت فكيف يعتمد الأستاذ الجامعى على روايات سماعية الله وحده يعلم بنوايا رواتها لإصدار هذه الأحكام الخطيرة على شخص دعنا نقول أنه غائب لم يناقش ولم يسأل ولم يراجع!!!!
مادة صوتية بعنوان: تهويلات مكشوفة في قضية الأشعرية …! رابط المادة في قناة التيليجرام:لقنا ة الرئيسية:قناة ال... الأصول الستة في الذب عن الطائفة الأشعرية …! مادة صوتية بعنوان: الأصول الستة في الذب عن الطائفة الأشعرية …! رابط المادة في قناة التيليجرام:لقنا ة الرئيسية: الأصول الستة في الذب عن الطائفة الأشعرية …! مادة صوتية بعنوان: الأصول الستة في الذب عن الطائفة الأشعرية …!
ختاماً لا بد لى أن أعود بسؤال للمدعو عبدالحى بخصوص النقطة الوحيدة التى تغاضيت عنها فى البداية وهي وصفه للشيخ النيّل بالجهل وأقول له فض فوه كيف تتناسي أن الشيخ النيّل أبوقرون هو القاضى الحصيف محكم العلم والعقل وهو من وضع قوانين الشريعة الإسلامية فى السودان التى تتشدق بها أنت وأتباعك فمن هو يا ترى أولى بالإستتابة الآن؟ أوليس هو الذى يدلس ويفترى الكذب ويتحراه؟ أوليس هو من لا يظهر أى قدر من الإحترام لقضاء السودان وتشريعاته وخيرة مشرعيه وقضاته ؟ حسبنا الله ونعم الوكيل. د. عادل عبدالقادر بابكر
يطل علينا هذه المرة المدعو عبدالحى يوسف فى حديث مصور على شبكة الإنترنت مدته حوالى أربع دقائق عن الشيخ النيّل أبوقرون فيما بدا أنه تعليق على استضافة برنامج مرافئ بقناة الخرطوم للشيخ النيّل فى حديث استمر لأكثر من ساعة (مساء الجمعة 31/1/2014) مما أثار حفيظة التيار السلفى بدليل تزامن هذا التسجيل المصور مع مقال بجريدة الغفلة لعارف الركابى ملئ بالتجاوزات والتجريح فى حق الشيخ النيّل أبوقرون. زندقة - ويكيبيديا. وسأركز على افتراءات عبد الحي يوسف حيث بدأ المذكور حديثه بالحكم على الشيخ النيّل بأنه (زنديق من الزنادقة) ثم يشرح لمستمعيه بأن كلمة زنديق تعنى (المتردد الذى يقول قولاً فاحشاً قبيحاً ثم يرجع عنه خوفاً ثم يعود إلى ما قال إذا أمن العقاب) *انتهى تفسيره للمعنى* وأقول ليس هذا هو المعنى لكلمة زنديق فمعناها كما ورد فى المعاجم العربية من مادة زندق هو ما يلى: زندق: الزِّنْدِيقُ: القائل ببقاء الدهر، فارسي معرب، وهو بالفارسية: زَنْدِ كِرَايْ، يقول بدوام بقاء الدهر. والزَّنْدَقةُ: الضِّيقُ، وقيل: الزِّنْدِيقُ منه لأنه ضيّق على نفسه. التهذيب: الزِّنْدِيقُ معروف، وزَنْدَقَتُه أنه لا يؤمن بالآخرة ووَحْدانيّة الخالق. وقال أحمد بن يحيى: ليس زِنْدِيق ولا فَرْزِين من كلام العرب، ثم قال؛ ولكن البَياذِقةُ هم الرّجّالة، قال: وليس في كلام العرب زِنْدِيق، وإنما تقول العرب رجل زَنْدَق وزَنْدَقِيّ إذا كان شديد البخل، فإذا أرادت العرب معنى ما تقوله العامة قالوا: مُلْحِد ودَهْرِيّ، فإذا أرادوا معنى السِّنِّ قالوا: دُهْرِيّ، قال: وقال سيبويه الهاء في زَنادِقة وفَرازِنة عوض من الياء في زِنْدِيق وفَرْزِين، وأصله الزَّنادِيق.
ما معنى زنديق في اللغة العربية مُعجم القاموس المُحيط يُقصد بكلمة الزنديق القائل بالظلمة والنور، وتشير إلى الشخص الذي لا يؤمن بالربوبية والآخرة، وأيضاً تدل على الشخص الذي يُبطن الكفر بداخله، ويتظاهر بالإيمان. معرب: زن دين، أي معناها دين المرأة. وجمع هذه الكلمة زناديق، زنادقة، والاسم منها الزندقة. مثال لقد تقابلت مع هذا الرجل، وعَلمت أنه زنديق/ زنديقي أي شخص شديد البُخل. مُعجم اللغة العربية المُعاصر وهنا جمع هذه الكلمة زناديق، وزنادقة. وتأتي بمعنى مُلحد، أو من لا يعتقد بأزلية العالم، وأيضاً تُطلق على الشخص الذي يُظهر الإيمان، ويُبطن الكفر. مُعجم الغني جمعها زنادقة، وزناديق، ( ز ن د ق). مثال إنه شخص زنديق وضال. وتأتي هنا بمعنى الضال، والممارس للزندقة، وأيضاً معناها هنا المُلحد، الخبيث، أو من يظهر الإيمان إلى الإنسان ويخفي كفره بالداخل. المعجم الوسيط معناها هنا من يؤمن بالزندقة. مُعرب: زنده كرد، وجمعها زناديق، زنادقة. المعجم الرائد يأتي معنى زنديق هنا بمعنى من يُضمر الكفر ويُخفيه بداخله ويُظهر للإنسان بأنه شخص مؤمن بالله. جمعها زناديق، وزنادقة. معنى الزندقة في لسان العرب وهنا كلمة الزنديق معناها القائل ببقاء الدهر، وهي فارسي مُعرب، ويُقصد بها الشخص الذي يعتقد بدوام بقاء الدهر.
قام ابن الراوندي بتأليف كتاب "التاج" وكتاب "عبث الحكمة" الذي طعن فيه على مذهب التوحيد وتحدث عن الوثنية ، وكتاب "الدامق" الذي عارض فيه القرآن ، وكتاب "الفرند" الذي انتقد فيه بعث الرسل ورسالة الأنبياء ، وكتاب "الطبايع" وكتاب "الزمرد" وكتاب "الإمامة". التي يطعن فيه على المهاجرين والأنصار باختيارهم الخليفة بعد الرسول ويزعم حسب تعبيره "أن النبي محمد استخلف عليهم رجلاً بعينه (ويعني علي بن أبي طالب)، وأمرهم أن يقدموه، ولا يتقدموا عليه، وأن يطيعوه ولا يعصوه، فأجمعوا جميعاً إلا نفراً يسيراً، خمسة أو ستة، على أن يزيلوا ذلك الرجل عن الموضع الذي وضعه في رسول الله استخفافاً منهم بأمر رسول الله، وتعهداً منهم لمعصيته" ويمكن تلخيص بعض من آراء ابن الراوندي بما يلي: [2] ليس بواجب على الله أن يرسل الرسل أو يبعث أحداً من خلقه ليكون نبيه ويرشد الناس إلى الصواب والرشد، لأن في قدرة الله وعلمه أن يجعل الإنسان يرقى ويمضي إلى رشده وصلاحه بطبعه. إن تصورات الإنسان عن الخالق والمبدأ محاطة بالأوهام والأساطير، لأن فكر الإنسان يعجز عن إدراك الخالق أو معرفة أوصافه. أن سر الموت لا سبيل إلى معرفته، فالإنسان منذ ما خلق وهو يبحث عن سر الموت لكي يحول دون وقوعه، فأخفق حتى الآن في هذا السعي، وقد لا يوفق في الاهتداء إلى سره إلى الأبد والناس جميعاً لا يعلمون كيف يموتون، ولو جرب الإنسان الموت ما أدركه أو عرفه حق المعرفة، وإن معاينة موت الآخرين لا تعلم الإنسان شيئاً عن أسرار الموت.