هرم بلوم المعرفي: 1-التقييم... 2-التركيب... 3-التحليل... 4-التطبيق... 5-الفهم... 6-المعرفه..
Web2. 0 VS bloom's Taxonomy تطبيقات ويب 2 مقابل هرم بلوم إعداد: ريان بن علي الحمود Email: Blog: Web2. 0 VS Bloom's Revised Taxonomy في بناء المناهج التعليمية أو الوحدات التعليمية قد نخطط لاستخدام بعض التطبيقات المختلفة من تطبيقات web2. 0 وغيرها، والتي ندعّم بها العملية التعليمية، ونحاول من خلالها مواكبة تغيرات العصر، وتحقيق مهارات القرن الواحد والعشرين من خلال دمج التقنية بالتعليم، والاستفادة من التسهيلات التي أتاحتها لنا تقنية الاتصالات والمعلومات (ICT). ٤- الاهداف المعرفية - تصنيف هرم بلوم - رخصة المعلم المهنية - YouTube. ومما لا شك فيه أن لكل منهج ولكل وحدة تعليمية أهداف نخطط لتحقيقها بأفضل الطرق المتاحة. ومن أهم هذه الأهداف، الأهداف المعرفية الإدراكية والتي صنف فيها بلوم (Bloom) هرمه المشهور في عام 1956م، والذي قام اندرسون واخرون بتطويره وتنقيحه في عام 2001م، ليقدموا لنا هرم بلوم المنقح (الحديث)، والذي يمكن التعرف على مستوياته من خلال الشكل التالي: وقد اهتم التربويون في مختلف أنحاء العالم في ضبط عملية دمج التقنية بالتعليم والتخطيط لها من خلال بعض النماذج التي توضح آلية الوصول إلى الدمج، مثل نموذج TECH، نموذج SAMR، وحرصوا على أن يكون استخدام تطبيقات web2.
الإنجليزية / فنون اللغة: بعد إعطائك قصيدة قم بتحديد الاستراتيجيات الشعرية المستخدمة فيها. 5ـ التركيب ( Synthesis) (وضع الأجزاء مع بعضها البعض لصنع -لتشكيل- الكل) علم النفس التربوي: قم بتطبيق الاستراتيجيات التي تم تعلمها ضمن علم النفس التربوي با سلوب منظم لحل مشكلة تعليمية معينة. مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة. الرياضيات: قم بتطبيق ودمج استراتيجيات مختلفة متعددة لحل مشكلة رياضية. الإنجليزية / فنون اللغة: اكتب قصيدة أو مقالة. 6ـ التقييم ( Evaluation) (الحكم على قيمة منتج ما وذلك بالنسبة لهدف معطى، باستخدام معيار محدد) علم النفس التربوي: قم بمراقبة مدرب آخر (أو نفسك) وحدد أداء التدريب من ناحية التطبيق المناسب لمبادئ علم النفس التربوي. الرياضيات: عندما تنتهي من حل مشكلة ما (أو عندما يحل زميلك مشكلة ما) ، حدد الدرجة التي تم بها حل المشكلة وبالفاعلية الممكنة. الإنجليزية/ فنون اللغة: قم بتحليل مقالة خاصة بك ( أو مقالة زميلك) حسب مبادئ التأليف التي تم مناقشتها خلال الفصل الدراسي.
ب- القيام بعملية تنبؤ: وتتطلب هذه الأسئلة من الطالب أن يتنبأ بما يمكن أن يحدث لو توفرت ظروف معينة. ج- حل المشكلات. يستطيع المعلمون أن يستخدموا أسئلة التركيب ، بحيث يساعدون تلاميذهم على تنمية التفكير الابتكاري لديهم. فإن كثيراً من المعلمين يكتبون أسئلة التركيب ، شأن أسئلة التحليل ، مفضلين الأسئلة ذات المستويات الأدنى ، وخاصة أسئلة التذكر أو المعرفة. إن أسئلة التركيب تحتاج إلى فهم عميق للمادة. ولا ينبغي أن يغرق التلاميذ في التخمين لكي يجيبوا عن هذه الأسئلة ، وإنما يجب أن يدرسوا المادة التعليمية بعمق. سادساً: الأسئلة في مستوى التقويم: المستوى الأخير من التصنيف هو التقويم ، وهو شأنه شأن التحليل والتركيب من العمليات العقلية العليا. ماذا تعرف عن هرم بلوم؟. وأسئلة التقويم ليس لها إجابة واحدة صحيحة وهي تتطلب من التلميذ أن يحكم على فكرة معينة أو حل لمشكلة معينة أو تقييم عمل فني ، وقد يستخدم الفرد في حكمه أو تقويمه للفكرة أو الشيء محكات موضوعية وقد يستخدم محكات شخصية أو ذاتية ، فمثلاً إذا كان السؤال: أي حكام الدول الأموية أكثر كفاءة ؟ فإن الإجابة عليه قد تعتمد على محكات شخصية ، وقد تعتمد على محكات موضوعية. فإن كنت من المعجبين بالفتوحات ، واخترت حاكماً اتسم عصره بها ، أو كنت من أنصار التقدم العلمي والحضاري واخترت حاكماً اتسم عصره بهما، فإنك في كلتا الحالتين قد استخدمت محكات شخصية.
غالباً ما يستخدم المدرسون مصطلح تطبيق بشكل خاطئ، فهم يزعمون أن قيام التلميذ باستخدام أية معلومات وبأية طريقة هو مثال عن مستوى التطبيق في تصنيف بلوم، وهذا خاطئ. فالطفل الذي يقوم باستخدام ذاكرته في جدول الضرب ليكتب " 15 " بجانب "5 ×3 = "، يستخدم مستوى المعرفة وليس مستوى التطبيق. والطفل الذي يدرس الاسبانية وبعدها يقوم بمحاورة مواطن مكسيكي يكون بالضبط في مستوى التركيب ، وليس التطبيق. وعندما يقوم الطفل بمحاولة جادة ليستخدم الزمن الماضي بشكل صحيح، فهذا يقدم مثالاً عن التطبيق، ولكن أثناء التحدث سيبتكر غالباً وبشكل مؤكد شيئاً جديداً لم يكن موجودا ً في السابق ، وذلك من خلال دمج المعلومات التي تعلمها سابقاً في المستويات الأدنى في السلسلة. إن استخدام بلوم لمصطلح " تطبيق " يختلف عن الطريقة التي نقوم فيها باستخدام هذا المصطلح ضمن الأحاديث العادية، وعند العمل بأي من المستويات الأربع الأعلى في هذا التصنيف، فنحن نقوم بتطبيق " ما تعلمناه، وفي مستوى " التطبيق " نقوم فقط " بالتطبيق "، بينما في المستويات الأعلى، نقوم بتطبيق وفعل شيء آخر أيضاً. ولهذا التصنيف أهمية مضاعفة وذلك لأنه: 1. يحفز المعلمين على مساعدة المتعلمين في اكتساب المهارات في كل مستويات التصنيف، وذلك بوضع الأسس المناسبة للمستويات الأعلى من خلال التأكد أولاً من تحقيق أهداف المستويات الأدنى.
مسلسل نساء من هذا الزمن ـ الحلقة 23 الثالثة والعشرون كاملة HD - YouTube
مسلسل نساء من هذا الزمن ـ الحلقة 3 الثالثة كاملة HD - YouTube
مسلسل نساء من هذا الزمن ـ الحلقة 18 الثامنة عشر كاملة HD - YouTube
حول العالم بعد انتهاء الدورة الآسيوية الرابعة عشرة - في بوسان الكورية - كتبت مقالاً نبهت فيه إلى خطورة ممارسة الرياضة (بمستواها الاحترافي) على أجساد النساء.. ليس هذا فحسب بل كنت غبياً بما يكفي للادعاء بأن "الرياضة" تناسب الذكور أكثر من الإناث وان النساء (مهما فعلن) لن يتفوقن على الرجال لأسباب بيولوجية - وهو ما عرضني لغضب نسائي عارم ملأ بريدي الالكتروني ووصل إلى حد التوبيخ من إحدى الكاتبات في الجريدة -!! ورغم أنني عدت وأكدت انطلاقي من أسس علمية وبيولوجية بحتة (تساندها حقيقة ان اللجان المنظمة في كل دورة تراعي الفرق بين الجنسين وتنظم منافستين مختلفتين) إلا انني لم اسلم من حساسية القارئات - وكنت كمن يصب الزيت على النار - فأقلعت نهائياً عن هذا الموضوع!! أما اليوم فقد عدت بخبر أكثر إيجابية يقول ان النساء يتقدمن بسرعة لكسر الأرقام الرجالية في عالم الرياضة؛ فقد أكدت دراسة حديثة - خرجت من جامعة اكسفورد البريطانية - ان النساء قد يصبحن أسرع من الرجال بحلول أولمبياد عام 2156. وقد اعتمدوا في ذلك على حقيقة ان الرقم النسائي في مسافة 100متر (وهي المسابقة الأسرع في أي بطولة) يقترب بسرعة من الرقم الرجالي.
فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت
وما أنْ رأى المعتضد قطر الندى حتى أخذت منه كل مأخذ، وهو يلمح تلك الفتاة وكأنها زهرة تتفتح فوق غصنها بكل دلال وكمال. في نفس الوقت كان الهم والغم والندم والخوف قد أطبقوا على نفس خماروية ؛ فتكاليف الزفاف الباهظة قد بلغت مبلغًا فاق التصور وتجاوز العقل، وها هي الخزينة قد أصبحت خاوية فدخل الحزن وترسخت الكآبة في روح خماروية، وما أنْ خرجت ابنته من أرض مصر حتى شعر وكأن كل شيء قد بدأ يهتز من تحت قدميه. وقد أدَّى فراغ الخزينة، إلى ضعف الدولة والسلطة، ولم يكن من المنطق تعويض الخزينة بمدة قصيرة، فكان هذا بداية التفكك والانحلال ، وهو أمر لم يستطع خماروية تحمله، فمات بعد عامين من زواج ابنته. كانت قطر الندى هي السبب، فقد كان زواجها الأسطوري والمغالاة في تجهيزها، إيذانًا بزوال طولة الطولونيين الفتية والتي نخر السوس عظامها في ليالي أفراحها. ولم يمضِ وقت طويل على وفاة خماروية، حتى تُوفيت قطر الندى حزنًا على أبيها وهي في عمر الزهر والشباب، فَدُفنت في الرصافة، ووقف زوجها المعتضد يبكيها بكاءً مرًّا، وقد أثَّر وفاتها في نفسه أثرًا شديدًا حتى لحق بها بعد عدة سنوات. وهكذا أصبح هذا العرس التاريخي الهائل، مصدر مأساة تاريخية كبرى أدّت إلى زوال حكم الطولونيين نهائيًا في مصر.